人教版四下《七月的天山》教學設(shè)計

【教學目標】１培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。２、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。３、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果?！窘虒W重點】掌握組織材料的順序和方法以比喻等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物?！窘虒W難點】１、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。２、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。【課時安排】１課時?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝，在我國的西北邊疆，還有一道奇特的風景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。天山不但雄奇壯觀，而且天山的夏天更是與眾不同。你在夏天見過雪嗎？天山的夏天你就能見到雪，雖然有雪但是一點都不冷就象秋天那樣涼爽而且有著春天一樣的美麗你們想不想去看看？這節(jié)課就讓我們跟隨著名作家碧野一同騎馬走進《七月的天山》。（板書課題）二、初讀課文，解決字詞唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！碧焐降降资莻€什么樣的地方呢？請同學們看大屏幕。（天山簡介）請同學們自由放松地朗讀課文，注意讀準生字、生詞的字音。請同學們看大屏幕，這些字詞你會讀了嗎？三、精讀課文，理解感悟根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容1．文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽天山，你能看出導游線路嗎？請同學們默讀課文，用波浪線勾出相關(guān)的句子，也就是地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）

2、讓我們隨著導游線路去欣賞新疆天山的美麗風光吧。3、請同學們齊讀第二自然段。邊游邊想想“文中主要描寫了哪些景物？它們有什么特點?”4、讀了第二自然段，你喜歡作者筆下的什么景物？作者主要采用什么方法把它寫得如此令人陶醉？它有什么特點？（相機出示課件）a、雪峰作者用了比喻襯托了雪峰高聳、巨大的特點（出示課件段齊讀片段）b、雪水

抽生讀片（1）作者用詞準確“飛瀉”體會到了雪水流動時的磅礴氣勢。（2）作者用了比喻寫出了雪水動人的姿色（出示課件讀片段）c、溪流作者寫溪水中的石子和魚群襯托溪水的清澈

抽生讀片段

齊5、看到這高聳巨大的雪峰、飛瀉而下的雪水、清澈見底、五彩斑斕的溪水，你想做些什么？（拍照留念、寫詩贊美……）馬上要離開這里，你有什么樣的感受？（依依不舍）看了這些美景，我們將要再往里走，去欣賞下一處風景，此時的你有什么樣的想法？（下一處風景會是什么呢？美不美……）6、讓我們再往里走，看看下一處風景是什么？（出示課件）（抽生讀）第三自然段寫了天山的什么（天山的原始森林引導學生思考交流這段抓住原始森林的哪些特點來寫的？（1）

用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。（2）以“密密的塔松”、“重重疊疊的枝丫”、“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。（3）以馬蹄濺水襯它的幽靜。7、皚皚白雪、密密叢林、斑斑日影、嘩嘩水聲是這樣如詩如畫，讓我們一起揚鞭策馬，以朗讀代替漫行天山。（朗讀課件片段）8、游完了原始森林，我們將走進天山深處，去看看那里又有什么樣的風景呢？請同學們自由朗讀第四自然段，這寫得最美的是什么景物？（板書：野花）作者分別從哪些方面寫了野花的美？請同學們用自己喜歡的符號在書本上做出標記。（相機出示課件）（1）“五彩繽紛”“像……織不完的綿緞……像……彩霞那么耀眼……像彩虹那么絢爛”──繪其色艷板書：色艷）作者主要采用什么方法把它寫得如此令人陶醉？（采用了排比、比喻的修辭手法）這么美好的溪流兩岸，想策馬觀賞的跟老師一起去欣賞嗎？齊讀片段。(2)作者還從哪些方面寫了野花的美？

“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。（板書：多）“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。（板書：高）一方山水養(yǎng)一方人馬，這么美的天山你想騎馬到花海中去走一走嗎？大家一起來讀一讀。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢雄偉的雪水，充滿生機的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們怎樣的感受？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。）9這就是七月的天山不是春天卻勝似春天怪文章最后作者感生齊讀雖然天山這時并不是春天但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？指名個別讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？齊讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？四、小結(jié)：天山美如畫卷，大家從文字上就可以欣賞到天山的美，猶如漫步天山，這就是語言的魅力。請同學們再次自讀課文，感受語言的魅力。并完成練習：（出示課件）。文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認真地把它摘抄下來：＿