人教版四年級語文下冊《生命 生命》教案1

《生命命》教學(xué)設(shè)計教目：、引導(dǎo)抓住主題或關(guān)鍵詞，細(xì)致地研究課文。充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，行探究性學(xué)習(xí)。、在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。課準(zhǔn)：、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。教時：時教過

：第一課時一、交流格言，揭示課題。、師生交流。同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。師生齊讀。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者去尋找答案。、板書課題。齊讀。二、初讀感知。、檢查生字預(yù)習(xí)情況）我會讀）會）我要問。、生自由讀課文，要求正確、流利。、指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？、交流，理清脈絡(luò)。（板書）

飛蛾：掙扎求生、生命命香瓜：磚縫冒苗我：靜聽自己的心跳三、重點理解。、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會作者從每個事例到什么？為什么會有這些感受？、小組合作學(xué)習(xí)。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自

體會。、全班交流。（1作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生——求生欲望令我震驚香瓜子：磚縫冒苗——不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳——沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會最深的句子有哪些？A我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。B一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。、有感情地朗讀、背誦。第二課時一、展示背誦。選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。二、深入感悟。、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自段。、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。、教師引導(dǎo)：（1第一句話中有一對反義詞你找出來？在前邊的事例中的生命”指什么？“無限的價值”指什么？從現(xiàn)實生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么？（2樣才算活光有力結(jié)你搜集資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3連起來說說，這段話怎樣理解。、有感情地朗讀并背誦最后一自然段。三、回題解疑。細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考讓們再來讀讀課題帶著怎樣的語氣讀嘆、回味、留念、……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）四、拓展閱讀。在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。（屏幕出示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次一生應(yīng)當(dāng)這樣度過當(dāng)憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說的整個生命和全精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭

——奧斯特洛夫斯基讀一讀，說說你的理解。五、作業(yè)設(shè)計：、練筆：把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。六、板書設(shè)計：飛蛾：