快樂(lè)的小鴨案例

中山街中心小學(xué)“一線四環(huán)“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)：課時(shí)教案第一單元設(shè)計(jì)人：楊紅莉第1課第3課時(shí)課題快樂(lè)的小鴨課型新授目標(biāo)預(yù)設(shè)1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教材分析創(chuàng)設(shè)小鴨玩耍的情境,按照“計(jì)算——解釋——應(yīng)用”的思路來(lái)幫助學(xué)生探索十幾減7、6的退位減法。資源開發(fā)課件重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。教法一線四環(huán)學(xué)法自主探究、合作交流你教學(xué)準(zhǔn)備教師小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。學(xué)生小棒、鉛筆板書設(shè)計(jì)快樂(lè)的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5①7+5=12

12-7=5②12=10+2

10-7=3

3+2=5③7=2+5

12-2=10

10--5=5教學(xué)過(guò)程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)一、訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)、談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？2、出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）3、誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？4、學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。請(qǐng)1-2名學(xué)生口述十幾減9、8的計(jì)算方法二、訓(xùn)練探索探究12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。教師示范(1)先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：，就馬上聯(lián)想到加法。）②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。教學(xué)過(guò)程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2．比比誰(shuí)算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。一邊算、一邊想、一邊說(shuō)、對(duì)十幾減6、7的式題鞏固。要求學(xué)生算一算，再用小棒或計(jì)數(shù)器，說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解算理。教學(xué)過(guò)程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)四、訓(xùn)練發(fā)展今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題提高題創(chuàng)新題第7頁(yè)1、2題第3、4題第5題小熊射門教后記實(shí)

本節(jié)課學(xué)生對(duì)分大數(shù)的計(jì)算方法掌握較好，對(duì)分小數(shù)部