《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?琥珀?講課方案講課方案講課方案?琥珀?講課方案講課方案講課方案?琥珀?講課方案講課方案講課方案?琥珀?講課方案講課方案講課方案?琥珀?講課方案講課要求：1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這塊琥珀的特色和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培育學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。2．意會(huì)科學(xué)家是如何進(jìn)行合理想象的。3．有感情地朗誦課文。講課課時(shí)：一課時(shí)講課過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思慮討論：l．課文中講的這塊琥珀有什么特色？〔透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面?！?．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？〔人們能夠知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究供給了依據(jù)。〕二、啟迪講話這篇課文的作者經(jīng)過認(rèn)真察看這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文1．指名讀第一自然段。2．讀后討論：“約摸〞是什么意思？為何一萬年前要用上“約第1頁/共4頁摸〞這個(gè)詞？〔“約摸〞，大體預(yù)計(jì)。從課文中能夠看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松建立過了幾千年，今后地殼發(fā)生改動(dòng)，松樹腐化，松脂球吞沒在泥沙下邊又過了幾千年，這樣合起來必然超出一萬年了?！?．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推斷和預(yù)計(jì)是有依據(jù)的。4．指名讀第2－11自然段。讀后思慮：1〕我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必然具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描繪松樹的句子。2〕課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出相關(guān)的句子讀一讀。3〕為何科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏季的晌午，“太陽光熱剌剌地照耀著整個(gè)叢林？〞〔由于松樹、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能溢出樹脂，而夏季的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候?！?．老師小結(jié)：因此，酷熱的夏季是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻滾大吼〞，科學(xué)家想象的依據(jù)是什么？〔由松脂球變?yōu)榛?jīng)過很長時(shí)間，并且要吞沒在地層里面，因此科學(xué)家想象，離叢林很遠(yuǎn)的地方有海在翻滾大吼，這就為下文琥珀出此刻海灘上伏下了一第2頁/共4頁筆。〕7．指名讀第3－4自然段。8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描繪了小蒼蠅的容貌、動(dòng)作、心情，寫得活龍活現(xiàn)。9．指名讀第8自然段。10．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描繪，突出地刻畫出了它當(dāng)心翼翼的動(dòng)作，惟驚慌飛了蒼蠅而受餓的心理，寫得十分傳神。四、連續(xù)學(xué)習(xí)課文1．思慮討論：科學(xué)家是依據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來恰好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？〔松樹溢出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂必然是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得特別近。這樣就出現(xiàn)了百年不遇的巧遇。這是完滿可能的，因此想象是有依據(jù)的，十分的合理。〕2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂連續(xù)地往下滴，又把本來的遮住了，就積成了一個(gè)松脂球。3．思慮討論：松脂球是如何變?yōu)榱嘶模俊步窈蠼?jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，叢林被海水吞沒，松脂球吞沒在泥沙下邊，這就形成了兒石。〕五、啟迪講話第3頁/共4頁關(guān)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思慮討論：1．這塊琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的？〔風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀?！?．漁民看到這塊琥珀，為何說“這是極少見的？〔一塊琥珀包裹兩只蟲子是極少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不能夠多得，極有價(jià)值?！沉R讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們供給了