微型小說兩篇課件

等待散場劉心武等待散場劉心武1一、作者簡介：

劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎(jiǎng)。后又發(fā)表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)）等小說，曾激起強(qiáng)烈反響。此外，名作還有中篇小說《秦可卿之死》。他對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。一、作者簡介：劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。12二、感知課文：

作品通過寫劇場外的小伙子等待著劇場內(nèi)的姑娘散場出來，劇場內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧岬美速M(fèi)這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場外的男友，一面焦急地等待著散場。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛情。二、感知課文：作品通過寫劇場外的小伙子等待3偶遇三、結(jié)構(gòu)梳理：“我”小伙子等待散場少女等待散場等待觀察天鵝舞偶遇三、結(jié)構(gòu)梳理：“我”小伙子等待散場少女等待散場等4三、探討：1、在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內(nèi)等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來了。三、探討：1、在文中，作者“我”的作用是什么？5三、探討：2、在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？“永恒的旋律”的含義有兩個(gè)：一指的是實(shí)在的舞劇，是作者真實(shí)聽到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情。三、探討：2、在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？6微型小說的特點(diǎn)：●文短意長●構(gòu)思精巧●語言精練●白描手法描寫人物●常運(yùn)用“突變”技巧……微型小說的特點(diǎn)：●文短意長●構(gòu)思精巧●語言精練●白描手法描寫7差別布魯?shù)隆た死锼沟侔采顒e布魯?shù)隆た死锼沟侔采?差別兩人同樣的薪水兩人不同的薪水買土豆布魯諾：三趟才搞明白信息阿諾德：一趟掌握土豆和西紅柿的信息一、結(jié)構(gòu)：差別兩人同樣的薪水兩人不同的薪水買土豆布魯諾：三趟才9二、感知課文：作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在購物、捕捉與匯總信息能力、意識(shí)等方面的差別，匠心獨(dú)運(yùn)地告訴人們一個(gè)道理，在現(xiàn)實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應(yīng)當(dāng)多找找自己與別人的差別。只有認(rèn)識(shí)到與別人的差別，才能真正地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。二、感知課文：作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個(gè)10材料分析分小組討論：概括這幾篇微型小說的主要內(nèi)容，主要情節(jié)是怎么樣安排的？材料分析分小組討論：概括這幾篇微型小說的主要內(nèi)容，主要情節(jié)是11三、探討：

文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阌X得自己更接近誰？從中你又得到什么啟示？真正的差別在于對工作的主動(dòng)和被動(dòng)的問題。布魯諾應(yīng)該主動(dòng)向阿諾德學(xué)習(xí)，應(yīng)該對工作投入極大的熱情與精力，才能彌補(bǔ)這種差距。我們從中應(yīng)得到的啟示是：在這充滿競爭的社會(huì)，被動(dòng)終會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展！三、探討：文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是12三封電報(bào)

伊利薇娜的弟弟佛萊特和她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她收到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身亡?！币晾碧乇蛔詣伲仉姡骸斑\(yùn)其尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來一個(gè)大包袱，里面是一只獅尸。她又趕發(fā)電報(bào)：“獅收到，弟誤，請運(yùn)巴布尸。”很快得到非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹中?！比怆妶?bào)13“得知你家困難，寄錢一百略表寸心。”不行，不行，他一筆劃掉，擰眉沉思片刻重新寫道：“不要問錢從哪里來，治病要緊，別拖了?！辈恍校€是能看出來。他用筆敲一下頭：怎么措辭才好呢？“已經(jīng)下班了。”郵局的營業(yè)員催促。“就好。”筆尖在匯款單附言欄劃動(dòng)著：“不要問錢從哪里來，把它用在最緊要的地方吧。好心人。”走出郵局，他長長地吁了口氣。到學(xué)?？煲粋€(gè)月了，媽還病著么？唉，媽怎么就不聽勸呢？不能怕花錢就不治病呀！爹竟幫媽說話，難道沒看見媽病痛的樣子么？以后會(huì)治，總是以后，以后是哪一天呢？他嘆了口氣。一百元的旅程“得知你家困難，寄錢一百略表寸心?！辈恍校恍?，他一筆劃掉，14來城里上學(xué)時(shí)，爹非要把最后的五十元錢再給他帶上。那怎么行呢？我?guī)У靡呀?jīng)夠多了。你說別人家的孩子一學(xué)期花多少，這哪能比呢？我不是他們，咱家也不是別人家呀。真的夠了！爹，你別難過，媽看見又要流淚了。我會(huì)吃好的，會(huì)看護(hù)好自己，會(huì)常給家里寫信。他眼里閃著淚花，扭頭看看身邊，行人匆匆，沒有人注意他。

開學(xué)后，學(xué)校評(píng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵。他沒有想到學(xué)校一下子獎(jiǎng)給他一百元！拿到錢，他第一個(gè)念頭就是把這錢給家里，讓媽媽治病。但是怎么寄呢？想來想去，他決定以“好心人”的名義把錢“捐”給家里。

有了這一百塊錢，再借點(diǎn)兒，媽總可以去看一下病買些藥了。對，一定要讓媽去治病，不能再拖了。得寫封信再勸一下他們，今晚就寫！他想著，似乎媽已經(jīng)去了醫(yī)院，病也已經(jīng)好起來了。他臉上露出一絲淺淺的笑。

來城里上學(xué)時(shí)，爹非要把最后的五十元錢再給他帶上。那怎么行呢？15太陽的余暉快褪盡了?；馃圃诓粩嗟刈兓弥螒B(tài)?？矗遣皇堑诠砝绲孛?？不，像是在推車。哦，還有媽，多像拖著病體在地里勞作的媽媽呀！還看得見她那飄動(dòng)的白發(fā)……十二天后的上午。天晴得真好。人不覺得太熱，暖得很。放學(xué)時(shí)，老師叫住他，遞給他一張紙。看到那張紙的瞬間，他一陣眩暈。他的心在顫，手在抖，一張年輕堅(jiān)毅的方臉痛苦地扭曲著，強(qiáng)忍的眼淚還是泉涌出而。淚珠濺落在匯款單上，打濕了附言欄中那兩行小字：有個(gè)好心人給咱家寄了些錢，給你一百。要學(xué)好吃好，家里平安，別掛心。太陽的余暉快褪盡了。火燒云在不斷地變幻著形態(tài)。看，那不是爹在16四.微型小說情節(jié)安排的類型：1、反轉(zhuǎn)式:情節(jié)的開端和情節(jié)結(jié)尾構(gòu)成相反的發(fā)展方向，符號(hào)表示為：A——-A2、曲轉(zhuǎn)式：情節(jié)結(jié)尾偏離情節(jié)開頭的發(fā)展方向而發(fā)生不同的變化，符號(hào)表示：A——B3、擴(kuò)大式：情節(jié)末端的事件比起情節(jié)初端呈現(xiàn)一種放大的發(fā)展趨勢，表示為：A——AA四.微型小說情節(jié)安排的類型：1、反轉(zhuǎn)式:情節(jié)的開端和情節(jié)結(jié)尾17課堂練習(xí)：請運(yùn)用微型小說中的一種情節(jié)安排類型構(gòu)思下面的故事。

黃昏，大街上，一個(gè)男子正在追趕一個(gè)女子。他邊追邊喊：“站住，站住……”課堂練習(xí)：請運(yùn)用微型小說中的一種情節(jié)安排類型構(gòu)思下面的故事。18七.課堂練習(xí)：小組合作：運(yùn)用微型小說中的一種情節(jié)安排類型來安排《英雄一語》的結(jié)局。

七.課堂練習(xí)：19《英雄一語》“鏡子,我要鏡子?！甭曇舨桓?但的確是英雄說的。眾人有些發(fā)愣。幸好病床旁邊就有鏡,當(dāng)即有人遞了過去。英雄有些吃力地把鏡子舉起來,朝著自己的臉旁上下左右照了一會(huì).然后說:……《英雄一語》“鏡子,我要鏡子。”20“沒傷著臉……”英雄又說了一句,于是甜甜地笑了起來。兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷,《晚報(bào)》記者手中的筆在空中停下，只有攝像機(jī)把英雄的笑真實(shí)地記錄了起來。“沒傷著臉……”21微型小說的寫法要求：在極有限的篇幅中反映豐富、深刻的社會(huì)問題。1、篇幅短小，在文章一開始就拋出矛盾，進(jìn)入情境。2、多用白描，抓住人物的主要特征，寥寥幾筆便繪神繪色。3、選擇獨(dú)特的視角，恰到好處體現(xiàn)主題是關(guān)鍵。4、出乎意料的結(jié)尾是最吸引人的地方。微型小說的寫法要求：在極有限的篇幅中反映豐富、深刻的社會(huì)問題22等待散場劉心武等待散場劉心武23一、作者簡介：

劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎(jiǎng)。后又發(fā)表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)）等小說，曾激起強(qiáng)烈反響。此外，名作還有中篇小說《秦可卿之死》。他對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。一、作者簡介：劉心武，筆名劉瀏、趙壯漢等。124二、感知課文：

作品通過寫劇場外的小伙子等待著劇場內(nèi)的姑娘散場出來，劇場內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧岬美速M(fèi)這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場外的男友，一面焦急地等待著散場。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛情。二、感知課文：作品通過寫劇場外的小伙子等待25偶遇三、結(jié)構(gòu)梳理：“我”小伙子等待散場少女等待散場等待觀察天鵝舞偶遇三、結(jié)構(gòu)梳理：“我”小伙子等待散場少女等待散場等26三、探討：1、在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內(nèi)等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來了。三、探討：1、在文中，作者“我”的作用是什么？27三、探討：2、在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？“永恒的旋律”的含義有兩個(gè)：一指的是實(shí)在的舞劇，是作者真實(shí)聽到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情。三、探討：2、在結(jié)尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？28微型小說的特點(diǎn)：●文短意長●構(gòu)思精巧●語言精練●白描手法描寫人物●常運(yùn)用“突變”技巧……微型小說的特點(diǎn)：●文短意長●構(gòu)思精巧●語言精練●白描手法描寫29差別布魯?shù)隆た死锼沟侔采顒e布魯?shù)隆た死锼沟侔采?0差別兩人同樣的薪水兩人不同的薪水買土豆布魯諾：三趟才搞明白信息阿諾德：一趟掌握土豆和西紅柿的信息一、結(jié)構(gòu)：差別兩人同樣的薪水兩人不同的薪水買土豆布魯諾：三趟才31二、感知課文：作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在購物、捕捉與匯總信息能力、意識(shí)等方面的差別，匠心獨(dú)運(yùn)地告訴人們一個(gè)道理，在現(xiàn)實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應(yīng)當(dāng)多找找自己與別人的差別。只有認(rèn)識(shí)到與別人的差別，才能真正地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。二、感知課文：作品通過敘說阿諾德和布魯諾兩個(gè)32材料分析分小組討論：概括這幾篇微型小說的主要內(nèi)容，主要情節(jié)是怎么樣安排的？材料分析分小組討論：概括這幾篇微型小說的主要內(nèi)容，主要情節(jié)是33三、探討：

文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阌X得自己更接近誰？從中你又得到什么啟示？真正的差別在于對工作的主動(dòng)和被動(dòng)的問題。布魯諾應(yīng)該主動(dòng)向阿諾德學(xué)習(xí)，應(yīng)該對工作投入極大的熱情與精力，才能彌補(bǔ)這種差距。我們從中應(yīng)得到的啟示是：在這充滿競爭的社會(huì)，被動(dòng)終會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展！三、探討：文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是34三封電報(bào)

伊利薇娜的弟弟佛萊特和她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她收到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身亡?！币晾碧乇蛔詣伲仉姡骸斑\(yùn)其尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來一個(gè)大包袱，里面是一只獅尸。她又趕發(fā)電報(bào)：“獅收到，弟誤，請運(yùn)巴布尸?！焙芸斓玫椒侵薜幕仉姡骸盁o誤，巴布在獅腹中?！比怆妶?bào)35“得知你家困難，寄錢一百略表寸心。”不行，不行，他一筆劃掉，擰眉沉思片刻重新寫道：“不要問錢從哪里來，治病要緊，別拖了?！辈恍?，還是能看出來。他用筆敲一下頭：怎么措辭才好呢？“已經(jīng)下班了?！编]局的營業(yè)員催促?！熬秃谩！惫P尖在匯款單附言欄劃動(dòng)著：“不要問錢從哪里來，把它用在最緊要的地方吧。好心人?！弊叱鲟]局，他長長地吁了口氣。到學(xué)?？煲粋€(gè)月了，媽還病著么？唉，媽怎么就不聽勸呢？不能怕花錢就不治病呀！爹竟幫媽說話，難道沒看見媽病痛的樣子么？以后會(huì)治，總是以后，以后是哪一天呢？他嘆了口氣。一百元的旅程“得知你家困難，寄錢一百略表寸心。”不行，不行，他一筆劃掉，36來城里上學(xué)時(shí)，爹非要把最后的五十元錢再給他帶上。那怎么行呢？我?guī)У靡呀?jīng)夠多了。你說別人家的孩子一學(xué)期花多少，這哪能比呢？我不是他們，咱家也不是別人家呀。真的夠了！爹，你別難過，媽看見又要流淚了。我會(huì)吃好的，會(huì)看護(hù)好自己，會(huì)常給家里寫信。他眼里閃著淚花，扭頭看看身邊，行人匆匆，沒有人注意他。

開學(xué)后，學(xué)校評(píng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵。他沒有想到學(xué)校一下子獎(jiǎng)給他一百元！拿到錢，他第一個(gè)念頭就是把這錢給家里，讓媽媽治病。但是怎么寄呢？想來想去，他決定以“好心人”的名義把錢“捐”給家里。

有了這一百塊錢，再借點(diǎn)兒，媽總可以去看一下病買些藥了。對，一定要讓媽去治病，不能再拖了。得寫封信再勸一下他們，今晚就寫！他想著，似乎媽已經(jīng)去了醫(yī)院，病也已經(jīng)好起來了。他臉上露出一絲淺淺的笑。

來城里上學(xué)時(shí)，爹非要把最后的五十元錢再給他帶上。那怎么行呢？37太陽的余暉快褪盡了?；馃圃诓粩嗟刈兓弥螒B(tài)?？矗遣皇堑诠砝绲孛?？不，像是在推車。哦，還有媽，多像拖著病體在地里勞作的媽媽呀！還看得見她那飄動(dòng)的白發(fā)……十二天后的上午。天晴得真好。人不覺得太熱，暖得很。放學(xué)時(shí)，老師叫住他，遞給他一張紙。看到那張紙的瞬間，他一陣眩暈。他的心在顫，手在抖，一張年輕堅(jiān)毅的方臉痛苦地扭曲著，強(qiáng)忍的眼淚還是泉涌出而。淚珠濺落在匯款單上，打濕了附言欄中那兩行小字：有個(gè)好心人給咱家寄了些錢，給你一百。要學(xué)好吃好，家里平安，別掛心。太陽的余暉快褪盡了。火燒云在不斷地變幻著形態(tài)。看，那不是爹在38四.微型小說情節(jié)安排的類型：1、反轉(zhuǎn)式:情節(jié)的開端和情節(jié)結(jié)尾構(gòu)成相反的發(fā)展方向，符號(hào)表示為：A——-A2、曲轉(zhuǎn)式：情節(jié)結(jié)尾偏離