初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案初一語(yǔ)文上冊(cè)教案

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語(yǔ)文教案是教師備課中一系列思維活動(dòng)成果的表達(dá)。為此，下面我整理了人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案以供大家閱讀。

人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解朗讀詩(shī)歌的根本要求，做到讀音切實(shí)，停頓恰當(dāng)能初步讀出語(yǔ)氣和感情。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨，并能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。

3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的毅力和士氣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情朗讀詩(shī)歌。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨，能夠初步理解品評(píng)詞語(yǔ)。

教學(xué)法：朗讀研討合作交流歸納

【課前預(yù)習(xí)】

一、朗讀課文5遍(留神調(diào)動(dòng)情感)完成以下任務(wù)

1、掌管根基學(xué)識(shí)

癡()想yǐnm()nng()成yuhu()

Xuāntēng()一shūn()間朦朧()扎根()

癡想：隱秘：

喧騰：一瞬間：

2、"在山的那邊，是海'，對(duì)這個(gè)"山'字，"我'小時(shí)候的理解和今天的理解有什么不同?

3、詩(shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的"海'，是的海，概括的意思是什么?

4、通過(guò)問(wèn)題2、3的解答，你認(rèn)為詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵是什么?

5、這首詩(shī)想要表達(dá)的意思是什么?你領(lǐng)悟到了嗎?

6、你還有哪些疑問(wèn)?

【課堂學(xué)習(xí)】

一、導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)

1、朗讀比賽

2、研討25題

三、留心閱讀相關(guān)語(yǔ)段，品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和作用。

1、我常伏在窗口癡想

2、山那邊的山啊，鐵青著臉

3、一次次漫濕了我枯干的心靈

四、找到文中的相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系下面材料體會(huì)是一個(gè)怎樣的人?

1、簡(jiǎn)介：王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書(shū)。1982年畢業(yè)，調(diào)配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教導(dǎo)學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。

2、下面一段文字節(jié)選自王家新的《關(guān)于〈在山的那邊〉》，專心閱讀，對(duì)你理解課文會(huì)有很大的扶助。

《在山的那邊》是我在二十多年前寫(xiě)下的一首詩(shī)，那時(shí)我還是一個(gè)從渺遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，重讀這首詩(shī)，猶如翻開(kāi)封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無(wú)稚氣、卻讓人慨嘆和憧憬的早年的我。

鮮明，《在山的那邊》起源于童年閱歷。我出世于西北部山區(qū)武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)教師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一向沒(méi)有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片安寧的校園、山川中那道清澈的河流以及圍繞著這一切的無(wú)言的群山。

而我偏偏又是一個(gè)耽于空想、對(duì)外面的世界彌漫了猛烈的奇怪心的少年。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，正是我"小時(shí)候'的真實(shí)寫(xiě)照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些"隱秘的想望'，而詩(shī)中的這種對(duì)"山那邊'的遙望和空想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的機(jī)要在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生。

五、聯(lián)系生活，拓展延遲

1、詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱苦探索確定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，確定也有多數(shù)座山，等著你去征服或已經(jīng)被你征服。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示吧!

2、你能舉出像本詩(shī)一樣通過(guò)繁重的努力和百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了告成的名人事例嗎?

【課后作業(yè)】

以"我終究見(jiàn)到了大海'為題寫(xiě)一段話。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?也可以是生活的，可以是喜悅的，也可以是苦澀的;可以是恬靜的，也可以是狂暴的;可以是開(kāi)朗的，也可以是陰郁的

受到這首詩(shī)的啟發(fā)，你是否也有情感不吐不快?可以試著寫(xiě)首詩(shī)嗎?

【課外拓展】

一、詩(shī)歌賞析

過(guò)松源晨炊漆公店

【宋】楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空熱愛(ài)。

正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的告成所迷醉。

呼喊是爆發(fā)的沉靜

汪國(guó)真

沉靜是無(wú)聲的召喚

不管激越

不是恬靜

我祈求

只要不是平淡

假設(shè)遠(yuǎn)方呼喊我

我就走向遠(yuǎn)方

假設(shè)大山召喚我

我就走向大山

雙腳磨破

干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路

雙手劃爛

索性就讓荊棘變成杜鵑

沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路

沒(méi)有比人更高的山

《山高路遠(yuǎn)》這首詩(shī)呈現(xiàn)了汪國(guó)真詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。那是一種永不言敗，超越自我;永不放棄的人生態(tài)度。在每個(gè)人的成長(zhǎng)到路上，誰(shuí)也不能預(yù)知自己的未來(lái)。明天可能是喜悅;可能是凄愴;可能是收獲;可能是失落每個(gè)人都理應(yīng)用冷靜的態(tài)度去面對(duì)生活中的下一秒。所以遠(yuǎn)方呼叫我，我就走向遠(yuǎn)方;大山呼叫我，我就走向大山"沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路'。跋涉千里，踏過(guò)荊棘，那么跨過(guò)千里的那一腳，就是比人生告成的豐碑。"沒(méi)有比人更高的山'。攀登高山，翻越困苦，那么站在雄偉的山巔，就是山高人為峰。讓我們堅(jiān)信'沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山'值得每一個(gè)人用一生去品讀。

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