初中一年級語文上冊教案

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初中一年級語文上冊教案寫得好不等于課講得好;編寫初中一年級語文上冊教案是搞形式主義,擺花架子;初中一年級語文上冊教案是用來應付檢查和考核的,既耗時又勞神,是教師的一大負擔.以下是我為大家整理的關于初中一年級語文上冊教案，給大家作為參考，接待閱讀!

初中一年級語文上冊教案

一、教學目標

1.學識與技能：熟悉"竟、匆'等幾個生字，會寫"渴、罐'等15個生字，正確讀寫"鉆石、水罐，喜出望外'等詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到彼此關愛、樂于奉獻的美好情感。

二、教學重難點：課文蘊含的豐富想象力。

三、教學課時：一課時

四、教學過程

設置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.教師表達：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。全體的河流和水井都枯竭了，草木、叢林、莊稼也都干燥了，大量人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么?(使學生熟悉到水的重要性，如，生命之水、夢想之水、救命之水;有了水，人和萬物才能持續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡)

2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學生盡可能地開展各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會跑回家去，加緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹)

同學們的揣摩都有道理，今天我們要學的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了大量意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!

自讀課文

提出小組合作學習要求

1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認為神秘的地方，并想一想為什么。

3.小組議論故事中的神秘之處及理由。

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段)

2.小組匯報課文中神秘的地方及神秘的理由，其他小組可以舉行補充或更正。

學生認為神秘的地方可能有以下幾點，關于神秘的理由要引導學生盡可能開展想象，體會到愛的氣力，如：

a."當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈嶄新的水。'從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，四處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈嶄新的水，多神秘啊!我想小姑娘一個人在深夜里大膽地出來為母親找水，確定找了好多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

(教師板書：孝心感天)

b."她以為，水確定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。'水罐掉在地上理應是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神秘。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c."當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。'

水罐由木頭變成銀的，實在是神秘!在那樣干渴的處境下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她依舊把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了摯友，她的愛心又一次感動了上天，才有神秘的事發(fā)生。

(教師板書：愛心如銀)

D一瞬間，水罐又變成了金的。'

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神秘極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種宏偉的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

(教師板書：母愛似金)

e."這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又嶄新的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。'

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神秘極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對目生人的可憐與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

(教師板書：愛心感動天地)

有感情朗讀

1.自己選讀認為這個故事最為神秘的段落。

2.我們來舉行神秘故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

布置作業(yè)

1.運用豐富的想象，給水罐的變化再加上一個神秘的情節(jié)。

2.完成《學習指導》中該課的內(nèi)容。

初中一年級語文上冊教案的反思

《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災，大量人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神秘的變化，結(jié)果水罐里涌出了一股巨大的清澈又嶄新的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡樸，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關于愛心的神秘故事，在感知童話豐富想像力的根基上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關切別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據(jù)學生的實際處境，用心創(chuàng)設學習情境，引領學生精心去領悟，領會教材?？傮w效果很好。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的情感

課文開頭所寫的那種干旱程度,與我所面臨的小學生的生活境況有很大差距,這就需要我們"未成曲調(diào)先有情'，我用動畫課件和凄涼的音樂做背景，干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學生與文本的時空距離，引起學生的留神，激發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生積極的體驗，公然，學生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀第一段，使學生有身臨其境的情感體驗。

二、抓主線，走進文本

教學中，由于有了興趣這個先導，學生自主地學習文本，借助水罐的一次次