人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu) 質(zhì)課件

人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件1人教版高中語(yǔ)文必修教材復(fù)習(xí)人教版高中語(yǔ)文必修教材復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文必修2第一單元散文單元復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文必修2第一單元散文單元復(fù)習(xí)3散文相關(guān)知識(shí)現(xiàn)代散文定義，是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門(mén)戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文相關(guān)知識(shí)現(xiàn)代散文定義，是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文4按表達(dá)方式可以分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文、哲理散文，它的特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。按表達(dá)方式可以分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文、哲理散文，它5如何賞析寫(xiě)景抒情散文第一步：寫(xiě)的什么？——寫(xiě)了哪些景物？第二步：寫(xiě)得怎么樣？——景物有什么特點(diǎn)？第三步：為什么這樣寫(xiě)？——抒發(fā)了作者什么感情？第四步：怎樣寫(xiě)的？——運(yùn)用了何種寫(xiě)法或手法？如何賞析寫(xiě)景抒情散文第一步：寫(xiě)的什么？——寫(xiě)了哪些景物？6荷塘月色朱自清荷塘月色朱自清7曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧8

小池

楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷9出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝（宋.周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

江南曲（漢樂(lè)府）江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。出淤泥而不染江南曲（漢樂(lè)府）10有關(guān)月亮的詩(shī)句煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（唐.杜牧《泊秦淮》）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（唐.王維《山居秋暝》）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。（宋.辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（唐.李白《月下獨(dú)酌》）有關(guān)月亮的詩(shī)句煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨11野曠天低樹(shù)，江清月近人。（唐.孟浩然《宿建德江》）海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐.張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐.王昌齡《出塞》）日月之行，若出其中。（魏晉.曹操《觀滄海》）今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（唐.李白《把酒問(wèn)月》）野曠天低樹(shù)，江清月近人。（唐.孟浩然《宿建德江》）12作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介13作家作品朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！敝饕髌酚性?shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》等。作家作品朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是著名散文家、詩(shī)人、14

自讀課文，梳理字詞人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件15整體把握第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。

（心境：“頗不寧?kù)o”）

第2段

通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

整體把握第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。16

從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫(xiě)夜賞的緣由。7、8、9、10段，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）寫(xiě)“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容171．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．倩（qiān）影媛（yuàn）女鹢（yì）首裊娜（nuó）

B．羞澀（sè）蟋蟀（shuai）啼（tí）唱婆娑（shuō）

C．陪襯（chèn）瞥（piē）見(jiàn)肋（lèi）骨澄（dēng）清

D．宛（wǎn）然顫（zhàn）栗氛（fēn）圍創(chuàng)（chuāng）傷【解析】D。

A．“倩”應(yīng)讀“qiàn”；

B．“娑”應(yīng)讀“suō”；“蟀”不是輕聲，應(yīng)為“shuài”；

C．“澄”應(yīng)讀“dèng”，作動(dòng)詞用，作形容詞用時(shí)讀作“chéng”。人教版必修二第一單元1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）【解析】D。人2．下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一翻樣子吧。

B．秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。

C．我開(kāi)始了解度越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。

D．于是我盡可能地輕輕靜靜，泛舟湖上，而船尾擊起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了?！窘馕觥緽。

A．“翻”應(yīng)為“番”C．“度”應(yīng)為“渡”；D．“擊”應(yīng)為“激”。2．下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）【解析】B。3．下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的是（）

A．可是突然間水渦全部沒(méi)有了，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱！

B．我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之鮒盼等著雨水！

C．幾年的時(shí)間，張明不但成為博士生，而且發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。

D．老師這幾年對(duì)同學(xué)們耳提面命，諄諄教誨，大家都很感動(dòng)。【解析】

C?！皞?cè)目而視”形容心中畏懼，不敢正視。應(yīng)改為“刮目相看”。3．下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的是（）【解析】C。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。

B．秋之于人，何嘗有別？更何嘗有人種階級(jí)之分呢？

C．綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。

D．“行啊，”小王停了一會(huì)兒說(shuō)：“叫我干什么我就干什么。”【解析】

C。

A．“冷靜”后用分號(hào)；

B．“何嘗有別”后用逗號(hào)；

D．“一會(huì)兒說(shuō)”后用逗號(hào)。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）【解析】C5．下列各句空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條________的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。②秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透，________不到十足。③我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏蚁底∷耘f讓________的枝葉垂在我的案前。A．幽靜品嘗軟弱B．幽僻品嘗柔弱C．幽僻賞玩柔弱D．幽靜賞玩軟弱【解析】

C?！坝钠А敝赣撵o偏僻，用在①句中更貼切；②句用“賞玩”才能和前面的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”相照應(yīng)；“軟弱”的對(duì)象常常指人，所以③句用“柔弱”更貼切。5．下列各句空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）【解析6.指出下列比喻句中本體喻體之間的相似點(diǎn)。（1）月光如流水一般（2）（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)【解析】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。對(duì)道理進(jìn)行比喻，用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。答題套路：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）（1）月光的流瀉與流水的流瀉相似。（2）葉子與花在薄霧中朦朦朧朧的狀態(tài)同夢(mèng)境中朦朦朧朧的狀態(tài)相似。6.指出下列比喻句中本體喻體之間的相似點(diǎn)?！窘馕觥勘扔魇且环N月下，秉一支心燭，駐足荷塘，靜觀游魚(yú)撥動(dòng)水的漣漪，輕聞荷花細(xì)瓣上的幽香，聆聽(tīng)小草休憩時(shí)的呼吸，還有那里星月的私語(yǔ)……就在這月下，賞玩花間，徘徊池上，看點(diǎn)點(diǎn)流螢，數(shù)絲絲落蕊，別有風(fēng)情。就像這樣：朱自清在月夜漫步荷塘，讓一顆輕松的心在花間游蕩，是一種情趣；郁達(dá)夫租一椽破屋，在院中細(xì)數(shù)一絲絲的陽(yáng)光，是一種閑情；陸蠡囚住一枝常青藤是對(duì)生命的一種愛(ài)戀；梭羅棲息瓦爾登湖，是一種自由。我們每個(gè)人都需要一片屬于自己心靈的自由天地，給心靈一片空間，你會(huì)收獲許多美麗。霞映澄塘，你會(huì)想到云外仙池之美；松生空谷，你會(huì)感悟到生命姿態(tài)之美。為心靈覓得一池塘，讓快樂(lè)的心自由飛翔，人生才會(huì)雅趣無(wú)量。心靈一荷塘

月下，秉一支心燭，駐足荷塘，靜觀游魚(yú)撥動(dòng)水的漣漪，輕聞荷花像郁達(dá)夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗濃茶，看碧綠青天，聽(tīng)馴鴿飛聲，只不過(guò)是想飽嘗一嘗那故都的秋的悲涼。秋風(fēng)過(guò)后，滿院是斷腸的落紅，滿地是衰殘的生命。這些樸素而輕微的生命，那么美麗，那么短暫，那么默無(wú)聲息，生活的重壓，人世的踐踏，它們轉(zhuǎn)眼間，杳無(wú)蹤跡。如黛玉言：花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?是啊，在一個(gè)動(dòng)蕩的年代，還有誰(shuí)去關(guān)注，去珍惜，去呵護(hù)這些深沉而凄美的生命？如此看來(lái)，這秋，在呼喚著人的良知。秋雨，沒(méi)有春雨的細(xì)膩，沒(méi)有夏雨的激昂，沒(méi)有冬雨的哀傷。它雖是沉默，但不屈服；雖是靜默，但不彷徨；雖是婉約，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以睱觀，可以細(xì)想。這秋，給人實(shí)實(shí)在在的悠遠(yuǎn)。借得清秋一縷魂

像郁達(dá)夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗秋的原野，那么遼遠(yuǎn)，那么空曠。腳下皸裂的泥土一小塊一小塊緊挨著，組成了農(nóng)人們?nèi)粘龆魅章涠?lái)來(lái)去去的路，承載著他們寬大而厚實(shí)的腳板，日復(fù)一日，年復(fù)一年。早上起來(lái)，路邊的野草，披滿霜露。霧就在睫毛，就在發(fā)梢，真實(shí)而朦朧，輕盈而縹緲。路的兩邊，白菜葉兒正綠，蘿卜皮兒正紅，探出頭來(lái)的姜芽?jī)赫S，如毯似氈的麥苗兒正青，樹(shù)的葉兒也不枯黃，風(fēng)中，像在舞蹈，又像在歌唱。一陣咕咕的叫聲，驚起的野雞飛到河的對(duì)岸了，飛到更遠(yuǎn)地前面樹(shù)上去了，而后什么聲息也沒(méi)有。這滿目的秋色，透著幽微的清香，沁人心脾，神清氣爽。面對(duì)這秋，我心中涌起一股熱流，我想，即使在嚴(yán)冬臘月也不會(huì)覺(jué)得冷，因?yàn)?，我已向秋借得了它的魂魄。秋的原野，那么遼遠(yuǎn)，那么空曠。腳下皸裂的泥土一小塊一小塊人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件28人教版高中語(yǔ)文必修教材復(fù)習(xí)人教版高中語(yǔ)文必修教材復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文必修2第一單元散文單元復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文必修2第一單元散文單元復(fù)習(xí)30散文相關(guān)知識(shí)現(xiàn)代散文定義，是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門(mén)戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文相關(guān)知識(shí)現(xiàn)代散文定義，是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文31按表達(dá)方式可以分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文、哲理散文，它的特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。按表達(dá)方式可以分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文、哲理散文，它32如何賞析寫(xiě)景抒情散文第一步：寫(xiě)的什么？——寫(xiě)了哪些景物？第二步：寫(xiě)得怎么樣？——景物有什么特點(diǎn)？第三步：為什么這樣寫(xiě)？——抒發(fā)了作者什么感情？第四步：怎樣寫(xiě)的？——運(yùn)用了何種寫(xiě)法或手法？如何賞析寫(xiě)景抒情散文第一步：寫(xiě)的什么？——寫(xiě)了哪些景物？33荷塘月色朱自清荷塘月色朱自清34曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧35

小池

楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷36出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝（宋.周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

江南曲（漢樂(lè)府）江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。出淤泥而不染江南曲（漢樂(lè)府）37有關(guān)月亮的詩(shī)句煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（唐.杜牧《泊秦淮》）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（唐.王維《山居秋暝》）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。（宋.辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（唐.李白《月下獨(dú)酌》）有關(guān)月亮的詩(shī)句煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨38野曠天低樹(shù)，江清月近人。（唐.孟浩然《宿建德江》）海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐.張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐.王昌齡《出塞》）日月之行，若出其中。（魏晉.曹操《觀滄?！罚┙袢瞬灰?jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（唐.李白《把酒問(wèn)月》）野曠天低樹(shù)，江清月近人。（唐.孟浩然《宿建德江》）39作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介40作家作品朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”主要作品有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》等。作家作品朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。是著名散文家、詩(shī)人、41

自讀課文，梳理字詞人教版高中語(yǔ)文必修二第一單元總復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件42整體把握第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。

（心境：“頗不寧?kù)o”）

第2段

通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

整體把握第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。43

從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫(xiě)夜賞的緣由。7、8、9、10段，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）寫(xiě)“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容441．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．倩（qiān）影媛（yuàn）女鹢（yì）首裊娜（nuó）

B．羞澀（sè）蟋蟀（shuai）啼（tí）唱婆娑（shuō）

C．陪襯（chèn）瞥（piē）見(jiàn)肋（lèi）骨澄（dēng）清

D．宛（wǎn）然顫（zhàn）栗氛（fēn）圍創(chuàng)（chuāng）傷【解析】D。

A．“倩”應(yīng)讀“qiàn”；

B．“娑”應(yīng)讀“suō”；“蟀”不是輕聲，應(yīng)為“shuài”；

C．“澄”應(yīng)讀“dèng”，作動(dòng)詞用，作形容詞用時(shí)讀作“chéng”。人教版必修二第一單元1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）【解析】D。人2．下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一翻樣子吧。

B．秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。

C．我開(kāi)始了解度越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。

D．于是我盡可能地輕輕靜靜，泛舟湖上，而船尾擊起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了。【解析】B。

A．“翻”應(yīng)為“番”C．“度”應(yīng)為“渡”；D．“擊”應(yīng)為“激”。2．下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）【解析】B。3．下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的是（）

A．可是突然間水渦全部沒(méi)有了，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱！

B．我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之鮒盼等著雨水！

C．幾年的時(shí)間，張明不但成為博士生，而且發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。

D．老師這幾年對(duì)同學(xué)們耳提面命，諄諄教誨，大家都很感動(dòng)?！窘馕觥?/p>

C?！皞?cè)目而視”形容心中畏懼，不敢正視。應(yīng)改為“刮目相看”。3．下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的是（）【解析】C。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。

B．秋之于人，何嘗有別？更何嘗有人種階級(jí)之分呢？

C．綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。

D．“行啊，”小王停了一會(huì)兒說(shuō)：“叫我干什么我就干什么?！薄窘馕觥?/p>

C。

A．“冷靜”后用分號(hào)；

B．“何嘗有別”后用逗號(hào)；

D．“一會(huì)兒說(shuō)”后用逗號(hào)。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）【解析】C5．下列各句空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條________的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。②秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透，________不到十足。③我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。可是我系住它，仍舊讓________的枝葉垂在我的案前。A．幽靜品嘗軟弱B．幽僻品嘗柔弱C．幽僻賞玩柔弱D．幽靜賞玩軟弱【解析】

C。“幽僻”指幽靜偏僻，用在①句中更貼切；②句用“賞玩”才能和前面的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”相照應(yīng)；“軟弱”的對(duì)象常常指人，所以③句用“柔弱”更貼切。5．下列各句空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）【解析6.指出下列比喻句中本體喻體之間的相似點(diǎn)。（1）月光如流水一般（2）（葉子和花）又像籠著輕紗的夢(mèng)【解析】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。對(duì)道理進(jìn)行比喻，用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。答題套路：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）（1）月光的流瀉與流水的流瀉相似。（2）葉子與花在薄霧中朦朦朧朧的狀態(tài)同夢(mèng)境中朦朦朧朧的狀態(tài)相似。6.指出下列比喻句中