優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇

—優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見(jiàn)聞吧，來(lái)寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄這一段美妙的回憶吧。下面是細(xì)心推舉的優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)1班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班同學(xué)特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分同學(xué)個(gè)倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響。因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《小同學(xué)守則》、《小同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制訂出合適本班實(shí)際的班級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康進(jìn)展。作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動(dòng)向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，開(kāi)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的力量，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范，使同學(xué)“耳聞目睹”。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開(kāi)頭漸漸清潔起來(lái)。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的時(shí)機(jī)。比方順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；同學(xué)生病了遞一杯熱水……諸如此類的詳情和動(dòng)作，都能給同學(xué)以主動(dòng)的心理示意，成為同學(xué)仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。2、強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期催促、檢查同學(xué)遵守標(biāo)準(zhǔn)的情況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、強(qiáng)化同學(xué)文明禮貌教育，幫忙同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→同學(xué)”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查同學(xué)每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行教育。三、培育同學(xué)良好的習(xí)慣班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動(dòng)真格，實(shí)行各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下：（1）抓課前預(yù)備。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學(xué)，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學(xué)的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求同學(xué)利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。（2）抓發(fā)訓(xùn)練本。我留意到，好同學(xué)的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我從前無(wú)視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學(xué)們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現(xiàn)象顯現(xiàn)，訓(xùn)練本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。同學(xué)在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，如今的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不答應(yīng)，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成為止。（3）抓保持清潔。教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。同學(xué)們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。（4）腳踏實(shí)地地對(duì)同學(xué)提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求。①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。②上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)得才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)。四、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失利者來(lái)，以成功者走后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心好友、最可靠的好友，按時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，按時(shí)贊揚(yáng)他們，按時(shí)使他們品嘗到勝利的歡樂(lè)和喜悅。這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)寶。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任三（2）班班主任工作。這學(xué)期我把做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探究作為我工作的宗旨。一、根本情況分析本班共25人，其中女生12人，男生13人。雖然班上同學(xué)不多，但要做好本班工作并不簡(jiǎn)潔。班主任工作是一項(xiàng)非常平凡而又非常繁瑣的工作，但卻蘊(yùn)含著重大意義。我在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我做了許多方面的工作。二、取得的成果與經(jīng)驗(yàn)1、培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班級(jí)量化評(píng)比要求，常常利用班會(huì)課教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)律。并在班里定下班規(guī)，施行班干部分工負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分同學(xué)都做得很好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，以后還要強(qiáng)化教育。2、培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣。要求同學(xué)做到儀表、語(yǔ)言和心靈美。強(qiáng)化要求同學(xué)執(zhí)行學(xué)校的同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)，并由班干部催促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使同學(xué)自覺(jué)自悟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，如今同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。3、培訓(xùn)班干部。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理。在班干部的帶著下，整個(gè)班級(jí)有了一個(gè)很好的班風(fēng)。4、做好家訪工作。老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。通過(guò)家訪這項(xiàng)工作，在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，那些頑皮的同學(xué)如今轉(zhuǎn)變很大，根本能遵守學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)了。三、存在的問(wèn)題與缺乏1、少部分同學(xué)的各方面力量比擬差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理力量差等。2、還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級(jí)的整體成果。3、對(duì)于個(gè)別同學(xué)在校表現(xiàn)不好的情況沒(méi)有能按時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通。四、今后努力的方向經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，比方遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比擬暴躁，和一部分同學(xué)溝通時(shí)間較少等等。對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的工作中連續(xù)做好同學(xué)的思想教育和教學(xué)工作，以提高自己的班級(jí)管理水平，為培育接班人而努力!優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)3有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)。如今我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)？同學(xué)違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)則不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？同學(xué)違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比擬輕的同學(xué)，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)悅耳的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比擬嚴(yán)峻的同學(xué)我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家留意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種懲罰方式的效果比從前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的同學(xué)一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱情的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很歡樂(lè)的氣氛中受到教育。第二：同學(xué)在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的`口才及膽識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的同學(xué)要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培育了組織語(yǔ)言的力量。第三：可以令到同學(xué)的心態(tài)更加主動(dòng)、可以開(kāi)掘到一部分同學(xué)的潛能。第二個(gè)問(wèn)題：如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判？記得我剛做班主任的時(shí)分火氣是比擬大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批判同學(xué)，即使他外表上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻!第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)分應(yīng)當(dāng)趕緊進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)言論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并賜予恰當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否認(rèn)的就否認(rèn)，并賜予恰當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。第五個(gè)問(wèn)題：如何培育一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開(kāi)頭做班主任的時(shí)分，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培育班干部，這一招還是蠻有用的。我從前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，常常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以鼓勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分同學(xué)的不滿心情，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的心情不行能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)分也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)分班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)4一年的時(shí)間，感覺(jué)過(guò)得真快，從去年擔(dān)任班主任到而今一年過(guò)去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作確實(shí)許多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的簡(jiǎn)單，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(zhǎng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來(lái)，有一些體會(huì)。作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級(jí)的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)潔，同時(shí)也是需要我去負(fù)責(zé)去和同學(xué)們多一些的溝通，任班主任的這一年，我感受到做好不簡(jiǎn)單，但是和同學(xué)溝通多了，也是對(duì)于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和歡樂(lè)，對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，許多時(shí)分我們外表看到的可能不是同學(xué)所表現(xiàn)的那么回事的，并且也是讓我明白帶好一個(gè)班級(jí)，確實(shí)是很有成就感的，從前是任課只有分?jǐn)?shù)的表達(dá)而已，和同學(xué)的溝通其實(shí)并沒(méi)有那么的多，更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)懷，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)，生活各個(gè)方面的問(wèn)題，去解決，和其他的老師協(xié)作好，和家長(zhǎng)也是協(xié)作好，才能做好工作。這也是讓我得到極大的錘煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，同學(xué)又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(zhǎng)了許多，也是擔(dān)憂他們?cè)诩依锸欠衲軐W(xué)好，是否會(huì)聽(tīng)話，會(huì)自覺(jué)的來(lái)上課，不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂也是有一些沒(méi)有必要，同學(xué)們也是很認(rèn)真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費(fèi)的。特別是同學(xué)們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的很好，沒(méi)有松懈下來(lái)，家長(zhǎng)們也是對(duì)于我的工作予以了很充足的肯定，讓我也是在其中得到更多的錘煉，而今自己也是清晰力量比之前進(jìn)步太多了，和同學(xué)的溝通溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。以后的工作，我也是更有信念做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)分更辛苦，但是也是能沉著去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的驕傲，自己的力量去得到更充足的呈現(xiàn)，也是今后要連續(xù)的做好，讓自己把同學(xué)們帶的更為杰出，讓自己的班級(jí)在班級(jí)里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗(yàn)得到積累，以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)中級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5良好的班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。我始終把做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探究作為我工作的宗旨。一、以身作則給同學(xué)做典范班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)，無(wú)論是授課還是平常言談，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早，我總是比同學(xué)早到校，一到學(xué)校就開(kāi)頭搞衛(wèi)生、組織同學(xué)紀(jì)律，讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。同學(xué)在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習(xí)慣。二、鍥而不舍培育同學(xué)的良好習(xí)慣這個(gè)班級(jí)使我從一班級(jí)帶上來(lái)的，有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情，師生之間相互了解。孩子們明白我對(duì)任何一個(gè)要求都會(huì)一抓究竟，所以他們相對(duì)來(lái)說(shuō)就非常簡(jiǎn)單去執(zhí)行老師的各種指令。三班級(jí)同學(xué)由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)小同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校內(nèi)禮儀三字經(jīng)。1、培育同學(xué)對(duì)己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣我經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)的一句話就是：對(duì)己負(fù)責(zé)，學(xué)著長(zhǎng)大。由于一個(gè)人假如有了劇烈的責(zé)任心，他就不會(huì)做一些過(guò)于出格的事。比方同學(xué)到校來(lái)學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任，認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無(wú)旁貸的事情。從一班級(jí)開(kāi)頭我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查究竟，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒(méi)有完成的個(gè)別同學(xué)名字就會(huì)顯現(xiàn)在黑板的角落里，這個(gè)同學(xué)會(huì)很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來(lái)的好處是：如今孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常按時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。2、培育對(duì)集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣同學(xué)入校最重要的就是過(guò)集體生活，學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)同學(xué)教育時(shí)我定下這樣的基調(diào)：當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想，這件事對(duì)集體有什么好處？對(duì)自己有什么好處？假如都沒(méi)有什么好處就不要去做，說(shuō)明它不符合對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)的原則。有的同學(xué)在做操走路隊(duì)時(shí)不認(rèn)真，我會(huì)找他來(lái)談心。先想這樣做對(duì)集體有什么影響？（影響集體形象，給班級(jí)摸黑。）對(duì)自己有什么影響？（不能很好的錘煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒(méi)有好處，就不要做這種沒(méi)有意義的事了。同學(xué)聽(tīng)了也就心悅誠(chéng)服，欣然接受。3、培育同學(xué)關(guān)懷他人、合作共享的好習(xí)慣如今的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家中都是小太陽(yáng)、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)懷他人的意識(shí)就較淡薄，能擅長(zhǎng)合作、與人共享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo)，讓他們明白在集體生活中主動(dòng)關(guān)懷別人，會(huì)給人帶來(lái)莫大的心理勸慰，樹(shù)立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作共享，會(huì)讓自己擁有更多的友情，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識(shí)讓他們?nèi)?shí)踐，如：當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí)，鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手，被幫之人心懷感謝，助人之人也收獲歡樂(lè)；當(dāng)有同學(xué)過(guò)華誕時(shí)，全部同學(xué)會(huì)主動(dòng)唱起華誕歌向他表示慶賀，而這個(gè)“小壽星”也會(huì)把自己準(zhǔn)備的和大家共享的小禮品在這時(shí)分發(fā)給同學(xué)，共同渡過(guò)這歡樂(lè)的時(shí)辰；當(dāng)班級(jí)或?qū)W校有重要的集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都會(huì)帶上可以和同學(xué)共享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒(méi)時(shí)間回家準(zhǔn)備，從而為他們準(zhǔn)備一份，讓這個(gè)集體充滿溫情。我還會(huì)充足利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培育現(xiàn)實(shí)證明，只要你給孩子充足的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級(jí)服好務(wù)。記得開(kāi)學(xué)初，在每周四中午老師開(kāi)例會(huì)的時(shí)分，同學(xué)開(kāi)頭自我管理，不再有高校生幫忙看班，同學(xué)很不順應(yīng)，不能掌握自己的行為，紀(jì)律讓我很撓頭。后來(lái)董譯鍰同學(xué)就說(shuō)：“老師，讓我試一試。我在家里問(wèn)了爸爸遇到這種情況怎么辦，他給我許多建議，爸爸小時(shí)分是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)呢!我想看看這方法行不