人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿10的認(rèn)識

稿10的認(rèn)一、說課容人教版《義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第64頁到65頁《10的認(rèn)》。二、我對材的理解1、教內(nèi)容在教材中的地位和作用10的認(rèn)的編排與前面8、的認(rèn)基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、以內(nèi)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，此10的成十分重要今學(xué)習(xí)20以內(nèi)位加法和進一步認(rèn)識100內(nèi)內(nèi)多位數(shù)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課要達到的教學(xué)目標(biāo)如下：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的程，初步建立10數(shù)感。學(xué)會10的數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。3、教學(xué)重、難點本課的教學(xué)重點：掌握10的組成教學(xué)難點：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備每兩個學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個卡片蘋果。三、教法想小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實物圖象或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ)本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法學(xué)的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。四、學(xué)法透自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知極展本課的教學(xué)活動，讓他們真正成為課堂的小主人。五、說教程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、故事引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計了一個小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂，故事主要是說“在數(shù)字王國里以自己是最大的數(shù)，常常欺負(fù)比它小的數(shù)，后來1出了一個辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜，究竟1”和”想出了什么辦法來對付9？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣同學(xué)們都紛紛出了自己的想法生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高。同時感到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。比如和0站在一塊兒就變成10”然后就板書課題：的認(rèn)。

自主合作，探索新知1、數(shù)一數(shù)有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境生看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)——的數(shù)數(shù)過程添上1就成”的過程導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以”來觀察，如“畫面上有10朵花10顆星……”最后讓學(xué)生用10”來說一句話，這樣設(shè)計，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。2、“數(shù)字娃娃找家”在這一環(huán)節(jié)中，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0—10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃5、、、10”不會回家，還在走來走去。然后，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序，如5相的前面一個數(shù)是？這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛，同時也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實。為了鞏固學(xué)生10以數(shù)的順序還創(chuàng)設(shè)了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計時的情境生熱情高漲為這個偉大的時刻自豪了能夠與宇航員一起倒計時而喝彩整節(jié)課的氣氛到了高潮時刻生紛紛說自己的感受和日后的學(xué)習(xí)態(tài)度不是同時和他們進行了一次有效的科學(xué)思想和愛國主義思想教育嗎？3、比較10和9的大小。我出示點子圖的，著重強調(diào)9添就是10讓學(xué)生比較10與9的小時，我要求學(xué)生說出為什么要填大于號么要填小于號？這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。4、教學(xué)10的成和分解。新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)動的教學(xué)這一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)“應(yīng)用性”。學(xué)習(xí)“10的成”是課的難點，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程。因此，我就設(shè)計了“分蘋果”這一手腦并用的活動來沖破難點?；顒訒r我是這樣引入的友在是蘋果熟的季節(jié)了里的叔叔想請全班同學(xué)來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后要它們放這筐子里同們想想，如果讓你來放的話，可以怎么放？”學(xué)生以同桌人為一組，自己進行分工：一個負(fù)責(zé)寫記錄表，一個負(fù)責(zé)分蘋果，然后，讓學(xué)生看著這些分法，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報展示，學(xué)生說出了10的組的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把的組進行板書，學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是”，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大，這樣安排，不僅給學(xué)生提供了一個自主探究合作交流的平臺時還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機會養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性達到了知識的內(nèi)化為了鞏固學(xué)生們對10的成的學(xué)，我分別設(shè)計了猜糖游戲和對口令游戲。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個生動活潑的主體。5、10的寫在教學(xué)10的書寫時，我先讓學(xué)觀察和我前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？讓學(xué)生比較得出10是由個數(shù)組成的，而且左邊的1和邊的0我們以前學(xué)過的1”和“”寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字“10，最后讓學(xué)生練寫。這樣設(shè)計是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，因為寫數(shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點之一，教師的示范十分重要。尤其是0是1和0兩個數(shù)字符號組成的，跟前面寫的0——有不同之處。鞏固練習(xí)，強化新知

練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識、形成熟練的技能，技巧發(fā)展智力的重要手段，所以我就讓學(xué)生完成了書本第65