人教版必修四蘇軾《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇軾《風(fēng)》教學(xué)計(jì)學(xué)習(xí)目：1、知識(shí)與能力（1）理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)詞作的意境。（2）體會(huì)作者豁達(dá)的胸懷和詩歌中包含的人生哲理。2、過程與法（1）學(xué)習(xí)本詞的表現(xiàn)手法。（2）掌握即事感懷詩的特點(diǎn)及鑒賞要點(diǎn)。3、情感態(tài)與價(jià)值觀（1）通過鑒賞詞作，體會(huì)蘇軾雖身處逆境，但仍能泰然處之、樂觀灑脫的胸懷。（2）從蘇軾對(duì)待挫折的方式中得到啟示，正確面對(duì)人生的困難和挫折。教學(xué)重：體會(huì)蘇軾在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，能正確面對(duì)人生的困難和挫折。教學(xué)難：掌握即事感懷詩的特點(diǎn)及鑒賞要點(diǎn)。學(xué)習(xí)方：1、反復(fù)誦，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。2、小組自學(xué)習(xí)，合作探究。誦讀法、點(diǎn)撥法、師生合作探究法。教學(xué)課：一課時(shí)教學(xué)用：多媒體教學(xué)過和步驟：【預(yù)習(xí)查】1、注音料峭

蕭瑟

吟嘯

一蓑煙雨2、解釋下詞語的語境意義1

何妨吟嘯且徐行料峭春風(fēng)吹酒醒回首向來蕭瑟處【導(dǎo)入課】一門父子三詞客，平生起伏幾升落。身處絕境心游若，笑吟今世定風(fēng)波。讓我們學(xué)習(xí)他寫在黃州的一首詞——《定風(fēng)波【誦讀感知】自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感?！狙凶x析】閱讀小序并思考詞的小序交代了哪些信息？交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、寫作緣由。【合作究】（討論交流，解讀全詞，暢所欲言，展現(xiàn)個(gè)性）面對(duì)這突如其來的雨蘇軾是如何做的呢？由此你看到了一個(gè)怎樣的蘇軾?他給了你什么樣的人生啟示？（討論重點(diǎn)：品味語言，鑒賞形象，分析手法，體會(huì)作者思想感情雨中東坡——笑對(duì)人生風(fēng)雨的達(dá)者；雨后東坡——看破人生晴雨的智者?！痉治龇ā恳徽Z雙關(guān)、以小見大【小結(jié)納】明確“因事感懷”詩詞的特點(diǎn)和鑒賞要點(diǎn)；特點(diǎn)：作者因一事而有感，發(fā)而成詩。鑒賞要：（1）首先要了解引發(fā)詩人感慨的“事（2）體味作者抒發(fā)了什么樣的情“懷（3）分析作者是用什么手法來抒發(fā)感情的。【課外展】春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲①，散入春風(fēng)滿②洛城。2

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園④情。①玉笛：玉制或鍛玉的笛子。暗飛聲：聲音不知從何處傳來。②滿：傳遍。③聞：聽；聽見。折柳：即《折楊柳》笛曲。④故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。這首詩寫了什么事，抒發(fā)了什么情感？作者用什么手法來表達(dá)這種情感的？【布置作業(yè)】1、背誦默本詞。2、面對(duì)高的壓力、生活的無奈