2024年秋一年級上冊4日月山川 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊4日月山川公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文一上《日月山川》

文本教學(xué)解讀：

“一主"教材：

《日月山川》是本單元第四篇課文，課文中以象形字和事物形狀講解了“日、月、山、川、水、火、田、禾”等八個(gè)字，幫助學(xué)生認(rèn)識象形字，了解象形字的來源。

“兩翼"教材：

《主題閱讀》：《日日圓》是一首朗朗上口的小兒歌，整首兒歌非常押韻。每一句都包含了象形字的寫法特征。

“課標(biāo)”依據(jù)：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)“語言文字積累與梳理任務(wù)群"第一學(xué)段第（1）點(diǎn)這樣要求：認(rèn)識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字；認(rèn)識家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。結(jié)合本單元內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)群定為“語言文字積累與梳理”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.大觀念目標(biāo)：初步感受漢語的字形，了解象形字，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.基礎(chǔ)知識：認(rèn)識“日、月、山、川、水、火、田、禾"等八個(gè)字。

學(xué)習(xí)方法：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，識記生字。（教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)過程

師：這節(jié)課啊咱們就要來玩一個(gè)漢字游戲。首先啊我們來猜一猜老師畫的這一個(gè)是哪個(gè)字，知道請舉手。

來你來說。（日，這是甲骨文的日）是不是呢？其他小朋友有沒有不同的意見呢？一樣的，也可以說?。ㄟ@是古時(shí)候的日）哦，意見相同，猜對了，這是日字。

那老師想問一問你是怎么猜的呢？來你說?。ㄒ?yàn)槲以跁峡催^甲骨文，他們說日的甲骨文就是這樣）哦，原來你書上看過的。哎，剛才你是怎么猜的呢？（看到這個(gè)圓形的，因?yàn)橐郧拔矣變簣@老教過）哦，看到這個(gè)字的樣子圓圓的像個(gè)太陽一樣，是不是？那你跟咱們的古人想到一塊兒去了，那個(gè)時(shí)候啊他們還沒有漢字，古人啊就把這圓圓的太陽畫下來，代表日，日就是太陽；太陽也叫日。你看隨著時(shí)間的變化，日變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

你看太陽升起來的時(shí)候，我們就叫它（日出）

傍晚太陽下山的時(shí)候，我們叫（日落）

哎太陽發(fā)出的光，我們叫是的日光。

日除了表示太陽，有時(shí)候它也表示時(shí)間。

你看這是（日子），這是（日期）哎呦真了不起，日期也讀得出來，這個(gè)叫（節(jié)日）看來呀咱們第一回就猜的非常正確。

那我們接著猜，你看看啊老師畫的這一個(gè)又是哪個(gè)字呢？哦，舉手起來說。來你來說（月）哦，這是月字，大家說對不對？真的嗎？

果然是月

可是你又是怎么猜出來它是月的呢？來你來說（因?yàn)樗L得像彎彎的小月亮，如果橫起來就像小船哦，樣子還像小船呢。）可是老師奇怪了，月亮有時(shí)候可是圓的呀。那古人為什么把月子創(chuàng)造成這個(gè)樣子呢？你來說說理由，看誰知道。

（如果古人也把月亮畫成圓圓的，那就和日一樣了）所以啊咱們的古人可真聰明，你看根據(jù)太陽和月亮的樣子，把日和月的輪廓畫了下來，就成了日月2個(gè)漢字。

比一比，你發(fā)現(xiàn)這古時(shí)候的漢字和現(xiàn)在的漢字有什么區(qū)別？（日就是古時(shí)候是圓的，現(xiàn)在是方的了哦。月古時(shí)候有點(diǎn)彎，現(xiàn)在變成那種上面封口下面不封。）

我聽懂了兩點(diǎn)，就是說現(xiàn)在的漢字變得方方正正的了。

我還聽懂了你想說的就是現(xiàn)在漢字就是古時(shí)候的漢字變過來的，是不是這個(gè)意思？嗯，很好，你看日和月啊在一起，它還能變成一個(gè)詞語叫（日月）其實(shí)這兩個(gè)詞語呀在咱們識字二中已經(jīng)見過面了，就是這句話叫

（日月照今古）

游戲好玩嗎？想不想接著再來！

那么我們要給難度要升級了，老師這兒還有六張這是（水）

這是（火）

這是（山）

這是（石）

這是（田）

這是（禾）

咱們來給他們找找每一個(gè)事物的兩個(gè)漢字朋友

一個(gè)是古時(shí)候的漢字朋友，

一個(gè)是咱們現(xiàn)在的漢字朋友。

不過啊在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會同桌之間的合作。

請左邊的小朋友從抽屜里拿出一個(gè)大信封，放在桌上，我看哪個(gè)小朋友指令聽得明白！大信封。哎，好嘞

然后兩個(gè)人之間的合作可以分工進(jìn)行，也可以一塊兒進(jìn)行。合作的時(shí)候咱們聲音輕一點(diǎn)，比一比哪一組快，哪一組找朋友找得正確，好嗎？（好）

（學(xué)生小組找，抽生黑板前擺放）

上邊的兩個(gè)小朋友已經(jīng)擺好了，已經(jīng)給每一幅圖找到了他們的漢字朋友了。

小朋友們看黑板，我們看看上面的兩個(gè)合作伙伴有沒有找正確。（正確）

那我剛才看了一下小朋友，快的小朋友也都找對了。

那老師要問了，為什么這些古代的漢字我們從來沒見過，小朋友們都那么快就找到了？講講你的理由？哎，那個(gè)女孩子說說看。（這形狀就在都很像?。?/p>

她說那個(gè)漢字的形狀跟圖畫的樣子很像，那我們來看一看這個(gè)水字，這是一條河，那在流旁邊的呢是在流動(dòng)的水，所以我們小朋友很快就知道了，這是他的兩個(gè)漢字朋友。

那我們看看啊，這井里的水我們叫（井水）念的時(shí)候要是把舌頭稍微卷一卷就更好聽了，叫井水。

哎，池塘的水我們叫（池水）。

那么小河里的水我們叫（河水）。

再看，如果是湖里的水就叫（湖水）

再大一點(diǎn)江里的水叫（江水）

再大一點(diǎn)，那無邊無際的大海里的水叫（海水）。

我們再來看這一個(gè)田字，咱們?yōu)槭裁匆幌伦泳驼业搅?？來，你來?。ㄟ@個(gè)田跟這個(gè)字一模一樣。）你們看看老師這上面有一張?zhí)镒指?。對，就是因?yàn)樗臉幼痈镒植畈欢?，所以叫他田字格?/p>

那么你看看這綠綠的田里都種著些什么呀？來你說。（還有苗）長著苗！來把話說的更清楚一些。田里種著.......（田里種著田里種的稻子）哎，這下就完整多了。你來說（田里種的禾苗）是的，你來說（田里種著白菜）哦也有啊。

我們再來看最后一個(gè)字，這個(gè)字是誰呀？（禾）

那我們看看古代的漢字和現(xiàn)在的漢字

上面的兩條斜線就是禾苗的什么（葉子）

那下面的呢就是禾苗的（葉子）也是葉子嗎？喏，禾苗的什么?。ǜΓ秦Q線就是禾苗的（莖）。對了！

那這一撇呢，你覺得是什么？（種子）哦？對，結(jié)出來的果實(shí)以后還要做種子，還有（稻谷）哦。對，這是彎彎的沉甸甸的稻谷，怪不得上面有一撇啊，這個(gè)字就念（禾）

好，咱們啊第二輪游戲玩下來了，如果我們來連一連，完成課堂作業(yè)本的第四題，咱們行不行？那么在完成完成作業(yè)之前，咱們請旁邊的同學(xué)啊把這些卡片收起來，嗯，看哪一組說的快放進(jìn)信封里。哦。好，放進(jìn)抽屜里。

這一大組已經(jīng)全部完成了，很棒。

打開課堂作業(yè)本，翻到第四頁。

拿出尺子，咱們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)——用尺子連線，怎么連呢？不急，聽清楚要求。

來兩個(gè)動(dòng)作，

一左手按尺子，來拿好尺子，左手按住，

右手拿鉛筆，左手按尺子。

接著我們來第二個(gè)動(dòng)作

鉛筆尖沿齒邊沿著尺子邊，然后滑下去一條線就成功了，連成一條線好了。

好，一條完成了嗎？（完成了嗎？）那我們下面幾個(gè)趕緊連起來，看誰連的又直又快。

（師指導(dǎo)學(xué)生連線）

來看看你連對了嗎？

咱們第一次用尺子連線就做的非常好，輕輕的把課堂作業(yè)本翻攏。嗯，放在語文書的下面。

你看我們不知不覺的在玩游戲的過程當(dāng)中啊，學(xué)了識字四的八個(gè)生字。還想不想接著玩了？（想）你看這個(gè)小女孩在鼓掌了啊。怎么玩呢？咱們再增加點(diǎn)難度——

從抽屜里拿出咱們的漢字寶寶！哎，對了，一個(gè)小圓圈，每人手上都有一個(gè)！

舉起來，咱們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身看教室后面還有很多圖片是吧？

來先請這三排小朋友去找一找相應(yīng)的圖畫。找到他的第一位漢字朋友去吧！

（生看圖貼字）

真好。還有這一排也過來，找到相應(yīng)的圖片，把漢字放在上面也行，下面也行。

嗯，哎其他的小朋友如果是發(fā)現(xiàn)別的小朋友犯錯(cuò)，你可以來幫忙。

（教師相應(yīng)指導(dǎo)）

來小朋友們你們看我們啊通過自己的努力，尤其是剛才那個(gè)男孩子可厲害了，好多不認(rèn)識的字他都一一找到了。

咱們在玩游戲的過程當(dāng)中認(rèn)識了這么多的字，現(xiàn)在呀這些有趣的字都跑到了一個(gè)故事里來：（播放象形漢字動(dòng)畫，蘊(yùn)藏“山”“水"木”“林"鳥”“象"馬”）

太陽升起來了，照亮了綠綠的山、清清的河。

一棵樹木，兩棵樹木，很多樹木，啊，好大一片樹林。

這時(shí)，飛來了一群小鳥，走來了一頭大象。

又來了一匹馬，一個(gè)農(nóng)夫騎上了馬。

這一個(gè)個(gè)有趣的漢子都跑到故事里去了！這個(gè)圖畫里邊看到了哪個(gè)字?。浚R）

還看到了哪個(gè)字（田），那你也來編一編，來你試試看。

（農(nóng)夫騎著馬在田里）

哦，農(nóng)夫騎著馬跑過田野是吧？

嗯，來你來！

（我還發(fā)現(xiàn)了那個(gè)樹叢里的一個(gè)木）哦，你還發(fā)現(xiàn)了木。對，那么你看農(nóng)夫又跑過了哪里跑過了哪里啊？（農(nóng)夫又跑過了田野）

咱們再往下看，那這一幅可好編了，誰會？你試試看！

（人還有船、還有魚、還有水。）哦，你看到了這么多，你能編一編嗎？給他說一句話試試看。（農(nóng)夫坐著船去捕魚）哦，農(nóng)夫坐著船去捕魚，故事就發(fā)展下去了。

你來（那個(gè)農(nóng)夫的那個(gè)撈魚網(wǎng)好像火，反過來像火）哦，這個(gè)漁網(wǎng)跟我們剛剛看到那個(gè)火字倒過來有點(diǎn)像，是不是啊？

這個(gè)那農(nóng)夫捕到了什么？（捕到了很多魚）很多魚。哎，這些有趣的漢字啊可以畫下來，如果把它畫下來，我們也可以接著再編故事。有興趣的小朋友啊下課可以去畫一畫，玩一玩。

小朋友，今天啊咱們一直在玩漢字游戲，玩著玩著你覺得咱們的漢字怎么樣？

來你來說?。ê芎猛妫┖芎猛鎯海阏f！

（很有興趣）哦，你很有興趣，那你呢？

（這些東西可又有趣又好玩又有興趣）哦。你一樣，你來說！

（和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識）

哦，在學(xué)的過程當(dāng)中還學(xué)到了很多的漢字朋友是吧？

嗯，那好，我們不但要跟漢字做朋友，認(rèn)識他，還要把他送回他的家。

接下來啊我們要來學(xué)寫一個(gè)“日”！

小朋友請看，拿起食指，咱們來寫日，看清楚他的筆順開始。（播放筆順學(xué)生書空）

來再來一次啊，預(yù)備準(zhǔn)備！

豎橫折橫橫

記得咱們已經(jīng)寫過一個(gè)口了，那你發(fā)現(xiàn)口跟日有什么相同的地方？

（都是那個(gè)方的?。┒际撬乃姆椒降?。還有什么發(fā)現(xiàn)你說。

（口是方的，日是長的，這里面還有一個(gè)橫）

對日比口多一個(gè)短橫，這兩個(gè)字當(dāng)中都有這個(gè)紅衣服的筆畫，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

這個(gè)筆畫叫什么來著？（橫折）

但是這個(gè)橫折在寫的時(shí)候要微微帶點(diǎn)兒（勾），但是我們念的時(shí)候還是橫折，這是筆鋒鉤。

那你看看看什么樣的情況下，咱們的橫折要帶點(diǎn)小勾勾來，你來說。

（口中間沒有筆畫，日中間有有一橫。）

對，當(dāng)它里面有筆畫的時(shí)候啊，咱們把這個(gè)橫帶點(diǎn)小勾勾，明白沒有？

好，來打開課堂作業(yè)本，繼續(xù)翻到第四頁。找到日，然后眼睛看黑板。

寫日的時(shí)候先寫誰？對，按一按，筆直的數(shù)下去，不要太長，回一回再寫。

橫折呀，折得直直的，這是什么鉤（筆鋒鉤）

對，好嘞，在哪個(gè)地方寫短橫？（田字格的橫中線上）對，在這里寫一個(gè)短橫，最后封口。

是的，好，下面我們要真