人教課標(biāo)版版六年級(jí)語文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)教案 給外地親友寫封信

教一、教材分析《給外地親友寫封信一教學(xué)內(nèi)容安排在人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第八單元“綜合復(fù)習(xí)最后一個(gè)內(nèi)容習(xí)作是讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的親戚或小伙伴寫封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的近況和暑假的打算這不是虛擬情情境的寫信練習(xí)而是一次真實(shí)的通信活動(dòng)這樣真實(shí)的通信寫的是自己最想告訴對(duì)方的話而且還要寄出去，非常有利于對(duì)怎樣寫信和怎樣寫信封進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)。本課時(shí)是第二課時(shí)為習(xí)作點(diǎn)評(píng)課重點(diǎn)在與點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫信的格式是否正確信中說話的語氣是否符合自己的身份信中訴說的內(nèi)容是否選擇正確整封信的結(jié)構(gòu)布局是否合理。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過回顧舊知比較等方式感受書信這一文體的獨(dú)特性復(fù)習(xí)梳理正確的書信格式；采用對(duì)比、討論等方法嘗試把稱謂和祝福語修改得更恰當(dāng)。2.通過提煉本次習(xí)作要求的要點(diǎn)，明確本次書信要圍繞“表思念、聊近況、談?dòng)?jì)劃三方面謀篇布局通過觀察比較總結(jié)討論“內(nèi)容缺失亂”等書信中的布局問題，并嘗試修改。3.通過優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫自己的近況通過模仿嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)感受與親友之間的深厚感情，增進(jìn)情感的體驗(yàn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過優(yōu)秀片段欣賞，懂得從“畢業(yè)感受、校園生活、課余生活”等方面寫自己的近況通過模仿嘗試用詳略搭配的的方法把近況修改得更具體生動(dòng)。難點(diǎn)：通過觀察比較、總結(jié)討論，厘清“內(nèi)容缺失”等書信中的布局問題，并嘗試修改。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）回顧舊知，復(fù)習(xí)書信格式1.出示課題。2.引導(dǎo)思考信”與“寫文章”有什么不同？

3.教師根據(jù)回答板書信：與某個(gè)人交流”4.討論書信有哪些特殊的格式根據(jù)回答板書）（二）重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)1.肯定班級(jí)格式正確的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)“稱謂”和“祝福語”的恰當(dāng)表達(dá)。（1）展示優(yōu)秀的“稱謂（2談?wù)摽偨Y(jié)長輩用尊稱親密的人可以用昵稱不同的人用不同的稱謂，學(xué)問可大了。（3）展示三個(gè)優(yōu)秀的“祝福語（4）討論，總結(jié)：根據(jù)不同的收信人，我們可以送出不一樣的祝福，對(duì)方看了會(huì)更喜歡。3.學(xué)生修改書信的格式，再修改“稱謂”和“祝福語讓它們更恰當(dāng)。（三）呈現(xiàn)問題，明確修改方向1.師引導(dǎo)寫信是寫給某一個(gè)人看的而我們這次是寫給親友他們跟我們的關(guān)系是比較親密。我看到這些同學(xué)的正文第一段時(shí)，就覺得他們相互很親密。2.學(xué)習(xí)第一段先表達(dá)自己的思念。（1）展示2個(gè)學(xué)生的第一段。（2）讀一讀，說說他們?cè)趯懯裁?。?）肯定表揚(yáng)：第一段可以先表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的思念之情。2.引導(dǎo)思考：那接下去正文要寫什么呢？3.回顧語文書172頁的要求括提煉出本次習(xí)作要求的要點(diǎn)是最近的情況”和“暑假的打算相關(guān)內(nèi)容）4.引導(dǎo)思考可是有些同學(xué)在選擇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有些問題我們來看看想想問題在哪兒。5總結(jié)問題:“內(nèi)容缺失”和“結(jié)構(gòu)混亂（四）佳作欣賞懂得修改方法1.“最近的情況”點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（1）師引導(dǎo)：最近的情況可以聊那些呢？我們班里有些同學(xué)寫得特別好，我們一起來看看他們是怎么寫的。

（2）展示幾個(gè)在“最近的情況”這部分寫得具體生動(dòng)的片段。（3）仔細(xì)閱讀，看看在寫什么。教師根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)板書：畢業(yè)感受、校園趣事、課余生活。（4）采訪學(xué)生：你選擇了“校園趣事”和“課余生活”兩方面寫了兩段，其中把“課余生活”這段寫得很生動(dòng)、具體，這是為什么？這種方法是什么？（5）總結(jié)：我們要把自己最想與對(duì)方交流的、感受最深的內(nèi)容寫生動(dòng)具體，其其它的簡單寫。這樣的方法就是“詳略搭配（6）出示一段“最近的情況”的描寫：我最近學(xué)習(xí)情況良好作業(yè)不算太多作業(yè)做完還有時(shí)間可以玩身體差不多還行，就是有點(diǎn)咳嗽。我六月底畢業(yè)考，考完就畢業(yè)了。（7）討論存在的不足，說說如何修改。引導(dǎo)要選擇幾個(gè)內(nèi)容詳略搭配著寫，并用上交流的語氣。（8）修改自己習(xí)作中“最近的情況”這部分內(nèi)容。（9）教師巡視指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。2.“暑假打算”點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（1）展示兩個(gè)學(xué)生寫的“暑假打算”段落。（2）閱讀，并說說他們的計(jì)劃是什么。（3）師引導(dǎo)：為什么這個(gè)同學(xué)的“暑假打算”寫得比較簡略？這跟她書信的結(jié)構(gòu)布局有關(guān)。（4）說說你發(fā)現(xiàn)了什么他的結(jié)構(gòu)布局也用了詳略搭配的方法（五）分層作業(yè)認(rèn)真修改書信1.