大班繪本胡椒生長在哪里教案反思

大班繪本胡椒生長在哪里教案反思設(shè)計意圖：

《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本，書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味，符合大班孩子思維方式，引發(fā)了大班幼兒好奇，探究的欲望，激發(fā)幼兒探索的興趣，在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內(nèi)涵，同時也逐步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽感。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒借助自己的生活經(jīng)驗和對畫面細節(jié)及文字的觀察理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗。

2、在游戲中體驗成功的喜悅，并激起不斷探究的愿望。

活動準(zhǔn)備：

繪本ppt，幼兒游戲用的小紅旗，記號筆，記錄紙

活動過程

一、問題導(dǎo)入，引起興趣——你能看懂上面寫了什么嗎？

——（？）這是什么符號？代表什么意思？

——這些小朋友在干嘛？你怎么知道的？

小結(jié)：有問題就要有答案。

1、揭示答案，分析判斷——讓我們來看看他們的回答，（第一位。。。）——你覺得誰的答案正確？肯定嗎？都同意嗎？

——讓我們來揭曉正確答案，他們的回答有沒有正確的？你覺得第幾位小朋友回答正確的？為什么？

2、觀察圖片，捕捉細節(jié)，提出問題并嘗試回答——看看這幅畫你有什么問題嗎？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的細節(jié)進行提問，必要時老師進行啟發(fā)，如：這是什么季節(jié)？冬季里它應(yīng)該干什么？）——看看圖片上提出了一個什么問題？

——里面的小朋友怎么回答的？你同意嗎？你有答案嗎？

3、觀察畫面，尋找答案——看看書里的答案是什么？你從哪里看出來的？

小結(jié)：我們可以從書中的圖片中找到答案，也可以從文字中找到答案，關(guān)鍵是要仔細觀察，積極動腦才能找到答案。

4、游戲：小博士——書里還有很多問題，比較難，你們怕不怕？我們就來個小小的游戲，做做“小博士”想做小博士的就要聽清楚游戲要求。

——講清楚游戲的規(guī)則

（1）游戲分三組，每組5個幼兒，每組抓鬮一個題目

（2）除了該小組幼兒回答外，其他幼兒可以參與。

（3）答案分3分、2分、1分小旗

（4）搶答結(jié)束后算出小組總分，決出勝負(fù)。

——游戲中師生共同驗證答案，幼兒獲得新的經(jīng)驗。

5、經(jīng)驗遷移——書上的問題很多，我們生活中的問題也不少，我就碰到一個問題，讓你們來幫忙找到答案（夏天，為什么小狗的舌頭伸在外面？）——你們有問題嗎？來考考我們的好朋友，也可以考考我們的客人老師！

（幼兒提問，師生共同探討答案）小結(jié)：從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題，也通過我們的努力找到了答案，在我們的生活中還會有稀奇古怪的問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和尋找答案，你們愿意嗎？

活動反思：

一直以來，孩子們接觸到的科學(xué)類繪本非常少，這可能是因為我們老師以及家長在選擇圖書時，更傾向于讓孩子閱讀故事類圖畫書、詩歌和散文類圖畫書。但事實上，科學(xué)知識圖畫書能給幼兒提供豐富的體驗，創(chuàng)設(shè)很大的想象空間，而且書中所包含的語言學(xué)習(xí)的機會，對于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。特別是大班的孩子，他們愛學(xué)、好問，對自然界的一切都有著極強的興趣，并渴望得到科學(xué)的答案。

繪本《胡椒生長在哪里?》就是一本知識類圖畫書，書中前前后后一共有8個問題，通過一問一答的形式來解答孩子們感興趣的話題。而且，每個錯誤的答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的，非常符合大班幼兒的思維方式與生活經(jīng)驗，能引發(fā)他們好奇、愛探究的欲望。

為此，我把目標(biāo)定位在以下幾方面：

1.在觀察、猜測、驗證中初步理解繪本內(nèi)容，并感知繪本“提問—猜測—揭示答案”的結(jié)構(gòu)。

2.通過自主閱讀和游戲，大膽表達自己所理解的知識。

3.在繪本的引導(dǎo)下，有探究科學(xué)知識的興趣。

本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是師幼共讀，在這一環(huán)節(jié)中，重點通過問題引領(lǐng)的方式，讓幼兒在看看、說說、猜猜中解決其中的兩個問題，并由此總結(jié)出這本書的.結(jié)構(gòu)：提問—猜測—揭曉答案，為后面更好地閱讀和理解繪本內(nèi)容作鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是自主閱讀，幼兒在一個相對寬松自由的氛圍中運用前面所總結(jié)出的方法邊閱讀邊思考邊討論，從而了解書中的科學(xué)知識。在第三個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個游戲“大考驗”，把學(xué)習(xí)知識變?yōu)橐粓鲇螒颍粌H順應(yīng)了幼兒積極思考的特點，更讓他們感受到了挑戰(zhàn)和成功的喜悅。

由此看來，知識圖畫書不僅僅是讓孩子們學(xué)到一個個科學(xué)知識，而且能幫助他們從小養(yǎng)成科學(xué)探究的興趣。大班繪本獾的禮物教案設(shè)計意圖：

孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強烈的內(nèi)心震動。不能認(rèn)識死亡，就無法認(rèn)識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

活動目標(biāo)：

1.關(guān)注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。

2.學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

活動準(zhǔn)備：

繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件

活動過程：

一、引起動機：故事「獾的禮物」

◎「獾的禮物」內(nèi)容摘要：

有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過！

有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？大家常聚在一起，說的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會溜冰的。

就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！

二、討論與分享：

1.獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？

（因為想到獾以前教他們學(xué)會好多東西，很感謝獾！）

2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認(rèn)識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？

3.你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗嗎？那時候你有什麼感覺？

你會用那一種方法想念他呢？

◎是用悲傷的方法一直流眼淚？

◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？

三、角色扮演：

1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

2.若時間不夠亦可只扮演【在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。

四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)