揚(yáng)州某校部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《5搭石》優(yōu)秀課件

部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)搭石部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)搭石1

進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識(shí)增長(zhǎng)能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開始，大家要有意識(shí)地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測(cè)題。在完成閱讀后才可以看檢測(cè)題。完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石錦過橋C.慢走搭石慢過橋

A（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會(huì)覺得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。×√×學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗(yàn)，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受。回憶自己的閱讀過程中有沒1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意。2剛開始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒有停下來回讀，讀到后來，我猜測(cè)應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象2剛開始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字。回讀次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防請(qǐng)快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請(qǐng)快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxiéwǎnɡé

lǎnduòwěnhénɡxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語概括這些畫面。第二課時(shí)課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的38上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良40……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)41比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止44謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)45臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯46

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也47為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。48

你能按照寫作順序用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這些印象深刻的畫面？你能按照寫作順序用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這些印象深刻的畫話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石50搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。51

有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語用以上兩組詞語簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手致意，讓對(duì)方先過.年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語句體會(huì)到的？文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。看出擺搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四自然段：從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛如果有兩指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。寫的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。這部分要用介紹的語氣朗讀。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。寫的是走搭石的美好場(chǎng)景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。長(zhǎng)句短句搭配渾然天成，富有韻律；有美景，有人物；有聲音，有動(dòng)作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。要注意讀出畫面感和韻律美。朗讀時(shí)要一邊讀一邊想象，讀出畫面和語言節(jié)奏的美。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來，寫一寫你心中的搭石吧！小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；搭石，搭石，聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁。搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神一心為他人著想的傳統(tǒng)美德___________________________________________________作者通過描繪、等生活中的幾

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會(huì)放下帶的東西，找來，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)無論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個(gè)來回___________________________________上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請(qǐng)你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請(qǐng)你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？74再見！再見！75部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)搭石部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)搭石76

進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識(shí)增長(zhǎng)能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開始，大家要有意識(shí)地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級(jí)，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測(cè)題。在完成閱讀后才可以看檢測(cè)題。完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測(cè)題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石錦過橋C.慢走搭石慢過橋

A（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會(huì)覺得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤?！痢獭翆W(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀?！把雌凇边@個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗(yàn)，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受?；貞涀约旱拈喿x過程中有沒1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意。2剛開始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒有停下來回讀，讀到后來，我猜測(cè)應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象2剛開始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識(shí)地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó交流識(shí)字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識(shí)字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防請(qǐng)快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請(qǐng)快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxiéwǎnɡé

lǎnduòwěnhénɡxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語概括這些畫面。第二課時(shí)課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的113上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良115……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)116比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止119謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)120臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯121

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也122為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。123

你能按照寫作順序用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這些印象深刻的畫面？你能按照寫作順序用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這些印象深刻的畫話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石125搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。126

有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語用以上兩組詞語簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手致意，讓對(duì)方先過.年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語句體會(huì)到的？文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。看出擺搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩