新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19 小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“吧、塞、哇”；讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12快速閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。理解“有志不在年高”等句子的意思。3了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“吧、塞、哇”；讀作者介紹管樺（1922-2002），原名鮑化普，著名詩(shī)人、作家。代表作《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》等，由他作詞的兒童歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們的田野》、《快樂(lè)的節(jié)日》等，傳唱至今。作者介紹管樺（1922-2002），原名鮑化普，著

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)稱(chēng)抗戰(zhàn)，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。知識(shí)鏈接抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)稱(chēng)抗戰(zhàn)，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件塞sāi：（塞滿）（

瓶塞）sè：（閉塞）（阻塞）sài：（塞外）

（要塞）w?。海ㄍ劾玻?/p>

哇哇）wa：——哇b?。海ň瓢桑?/p>

吧臺(tái)）ba：（走吧）（來(lái)吧）吧多音字塞sāi：（塞滿）（瓶塞）w?。海ㄍ劾玻ㄍ弁郏┩踒?。涸~語(yǔ)學(xué)習(xí)黝黑：黑；黑暗。造句：咸澀的浪花濺上他黝黑的臉。劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。造句：她年紀(jì)輕輕遭此劫難，影響了她一生。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。造句：他一個(gè)趔趄，勉強(qiáng)穩(wěn)住身體。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喚等）。造句：一大早，就有小販在外面吆喝。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)黝黑：黑；黑暗。詞語(yǔ)理解

反義詞柔軟——（堅(jiān)硬）

擴(kuò)大——（縮?。┓纻洹ㄋ尚福?/p>

兇惡——（溫和）黝黑——（白皙）

歪歪斜斜——（端端正正）

反義詞柔軟——（堅(jiān)硬）

近義詞晌午——（中午）

劫難——（災(zāi)難）商量——（商討）

兇惡——（兇狠）趕快——（趕緊）

防備——（防范）飄飄悠悠——（飄飄蕩蕩）近義詞晌午——（中午）劫難——（災(zāi)

詞語(yǔ)辨析商量商討相同點(diǎn)：“商量”和“商討”都含有“一起討論解決問(wèn)題”的意思。不同點(diǎn)“商量”著重指交換意見(jiàn)，多指一般事務(wù)；可以重疊為“商量商量”，多用于口語(yǔ)中。“商討”著重指協(xié)商討論，多指政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大復(fù)雜問(wèn)題，具有莊重色彩，多用于重要會(huì)議。詞語(yǔ)辨析商量商討運(yùn)用示例：

1.會(huì)議（）了兩國(guó)的文化交流問(wèn)題。2.我有點(diǎn)兒要緊的事跟他（

）。商討商量運(yùn)用示例：商討商量課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放1.讀完課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知本文講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。1.讀完課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知本文2.課文一共分為幾部分？請(qǐng)給每一部分加上小標(biāo)題。課文分為六個(gè)部分。第一部分：游泳本領(lǐng)高；第二部分：上夜校念書(shū)；第三部分：掩護(hù)李大叔；第四部分：與鬼子作斗爭(zhēng)；第五部分：河沿上的槍聲；第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。2.課文一共分為幾部分？請(qǐng)給每一部分加上小標(biāo)題。課文解讀屬于環(huán)境描寫(xiě)，展示了雨來(lái)的家鄉(xiāng)風(fēng)光迷人。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葦絮比作白雪、鵝毛，分別寫(xiě)出了蘆花潔白、葦絮柔軟的特點(diǎn)。

1.仔細(xì)閱讀第一部分，回答問(wèn)題。

（1）課文第一自然段描寫(xiě)蘆葦?shù)木渥訉儆谑裁疵鑼?xiě)？這些描寫(xiě)中把什么比喻成什么？有什么作用？課文解讀屬于環(huán)境描寫(xiě)，展示了雨來(lái)的家鄉(xiāng)風(fēng)光迷人。運(yùn)（2）第一部分第五自然段，寫(xiě)“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水……望著媽媽笑”，賞析一下這樣寫(xiě)的好處。

“像小鴨子一樣”，把雨來(lái)比喻成小鴨子，再次證明他水性好，這個(gè)比喻與“抖、抹、吹、望、笑”這一系列動(dòng)作描寫(xiě)相得益彰，鮮活地勾畫(huà)出了一個(gè)既機(jī)靈又調(diào)皮的孩子形象，同時(shí)渲染了和平、安寧、幸福的氣氛。（2）第一部分第五自然段，寫(xiě)“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水…2.仔細(xì)閱讀第二部分，回答問(wèn)題。

（1）在第二部分內(nèi)容里，作者重點(diǎn)寫(xiě)了雨來(lái)學(xué)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，想一下作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

這是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心選擇了它，并安排在師生的誦讀中，暗示了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉是“愛(ài)自己的祖國(guó)”，起到了深化中心思想的作用。2.仔細(xì)閱讀第二部分，回答問(wèn)題。這是雨來(lái)的識(shí)字課（2）說(shuō)說(shuō)第13、14自然段中破折號(hào)的作用，并分析文中再次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話的作用。

這里的破折號(hào)表示同學(xué)們齊讀時(shí)語(yǔ)音的延長(zhǎng)。這是文中第二次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，正是因?yàn)橛陙?lái)和同學(xué)們認(rèn)真誦讀這句話，對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了深切的愛(ài)，才有了后面雨來(lái)勇斗鬼子的故事。（2）說(shuō)說(shuō)第13、14自然段中破折號(hào)的作用，并分析文中再次出3.仔細(xì)閱讀第三部分，回答問(wèn)題。

（1）在第16自然段，爸爸“肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍?！卑职譃槭裁春鋈贿@樣打扮起來(lái)了呢？

從爸爸這身與平日不同的打扮可以看出他是個(gè)民兵，一方面寫(xiě)出了雨來(lái)爸爸是個(gè)革命戰(zhàn)士；另一方面說(shuō)明形勢(shì)很緊張，也說(shuō)明了雨來(lái)從小就生活在革命家庭，受到革命思想的影響，這是他能夠迅速成長(zhǎng)的原因。3.仔細(xì)閱讀第三部分，回答問(wèn)題。從爸爸這身與平日不同(2)第23自然段的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了雨來(lái)雖然年幼力氣不夠，仍然用盡自己的全力來(lái)保護(hù)革命工作者，體現(xiàn)了雨來(lái)的年少志高。(2)第23自然段的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？說(shuō)明了雨來(lái)雖

（3）第24自然段，雨來(lái)藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，雨來(lái)卻“腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”。想一下，雨來(lái)是因?yàn)楹ε聰橙说拇痰恫乓恢迸軉幔?/p>

雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員李大叔；這一系列的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。（3）第24自然段，雨來(lái)藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，4.仔細(xì)閱讀第四部分，回答問(wèn)題。

（1）第33自然段的描寫(xiě)有什么作用？

面對(duì)雨來(lái)的不配合，一個(gè)鬼子漏出了本來(lái)面目，但扁鼻子軍官不死心，還想從雨來(lái)這兒得到信息，就制止了那個(gè)鬼子的行為，可是那個(gè)鬼子不服，由先前的“瞪著眼睛”變成“橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里”。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把鬼子既兇惡又狡猾的形象描繪得淋漓盡致。4.仔細(xì)閱讀第四部分，回答問(wèn)題。面對(duì)雨來(lái)的不配合

（2）第34自然段中，鬼子說(shuō)他“最喜歡小孩”，是真的嗎？為什么？

不是真的，鬼子只是為了騙雨來(lái)說(shuō)出李大叔的藏身之處，“最喜歡小孩”是鬼子說(shuō)的假話。（2）第34自然段中，鬼子說(shuō)他“最喜歡小孩”，是真的嗎？為

（3）第37～39自然段寫(xiě)出了什么？

寫(xiě)雨來(lái)被毒打后，流出的鮮血正好滴在課本的幾行字上?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這句話反復(fù)使用，既點(diǎn)名了小雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——愛(ài)自己的祖國(guó)，又起到了深化主題的作用，同時(shí)表現(xiàn)了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，為了祖國(guó)，決心和敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。（3）第37～39自然段寫(xiě)出了什么？寫(xiě)雨來(lái)被毒打后

（4）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣的手段？說(shuō)明了什么？

哄騙、利誘、威脅、毒打；說(shuō)明了鬼子虛偽殘暴、陰險(xiǎn)狡詐的特性。（4）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣的手段？說(shuō)明了什么？5.仔細(xì)閱讀第五部分，回答問(wèn)題。

（1）怎樣理解第45自然段這句話？

這句話在文中起到了點(diǎn)名主題的作用。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，說(shuō)明人們認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)不折不扣的小英雄，他熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。5.仔細(xì)閱讀第五部分，回答問(wèn)題。這句話在文中起到了（2）雨來(lái)“犧牲”之后，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)？說(shuō)明了什么？

雨來(lái)犧牲之后，老人們含著淚說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子！”“有志不在年高?！焙⒆觽儎t“嗚嗚地哭了?！闭f(shuō)明人們認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)不折不扣的小英雄，人們?yōu)樗麩釔?ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)。表達(dá)了人們雨來(lái)的喜愛(ài)之情，以及他年少“犧牲”的悲痛。（2）雨來(lái)“犧牲”之后，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)？說(shuō)明了什么？6.課文最后一個(gè)部分的景物描寫(xiě)，“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！庇惺裁醋饔?？

這里的景物描寫(xiě)烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛，看似寫(xiě)景，實(shí)際上寫(xiě)人們的心情，人們對(duì)于雨來(lái)“犧牲”這件事不能釋?xiě)眩那槌林亍＿B那河水都在靜靜地期待，草窩里的蟲(chóng)子都在呼，烘托出相親們悲憤交加的心情。6.課文最后一個(gè)部分的景物描寫(xiě)，“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩寫(xiě)法借鑒

多角度塑造人物形象

文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)，可以通過(guò)一件事反映人物的思想品質(zhì)，也可以通過(guò)幾件事多角度地展現(xiàn)人物的個(gè)性風(fēng)采。本文就采用多角度的寫(xiě)法，通過(guò)“夜校讀書(shū)”“掩護(hù)李大叔”“勇斗鬼子”“河沿脫險(xiǎn)”等幾個(gè)小故事，從不同角度塑造了雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的鮮明形象。寫(xiě)法借鑒多角度塑造人物形象

我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以從不同角度塑造人物形象。需要注意幾點(diǎn)：（1）要一以事帶人，只有在事件的發(fā)展過(guò)程中描寫(xiě)人物，才能不斷豐滿人物形象。（2）要注意安排好時(shí)間順序，處理好時(shí)間和人物的關(guān)系。（3）還可以通過(guò)旁人的議論或評(píng)價(jià)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以從不同角度塑造人物形象。需要1.表示聲音的四字詞語(yǔ)。嘰里咕嚕稀里嘩啦噼里啪啦嘰里呱啦嘰嘰喳喳叮叮咚咚咕咚咕咚滴滴答答丁零當(dāng)啷拓展延伸1.表示聲音的四字詞語(yǔ)。拓展延伸2.六字成語(yǔ)。有志不在年高三寸不爛之舌百思不得其解有眼不識(shí)泰山不分青紅皂白不費(fèi)吹灰之力2.六字成語(yǔ)。課堂小結(jié)

本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命者李大叔，機(jī)智勇敢地同鬼子作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。雨來(lái)只是一個(gè)少年，但他面對(duì)危險(xiǎn)，沉著冷靜的心態(tài)，以及直面敵人的勇氣，都值得我們所有人學(xué)習(xí)。讓我們繼承革命先輩們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，共同建設(shè)我們的祖國(guó)！課堂小結(jié)本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)結(jié)構(gòu)圖示小英雄雨來(lái)游泳本領(lǐng)高—練就本領(lǐng)上夜校念書(shū)—接受教育掩護(hù)李大叔—表現(xiàn)沉著與鬼子作斗爭(zhēng)—意志堅(jiān)強(qiáng)河沿上的槍聲—受到稱(chēng)贊雨來(lái)沒(méi)有死—機(jī)敏脫險(xiǎn)機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)敵熱愛(ài)祖國(guó)結(jié)構(gòu)圖示小英雄雨來(lái)游泳本領(lǐng)高—練就本領(lǐng)機(jī)智勇敢謝謝觀看謝謝觀看十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內(nèi)的黑色素比較多。為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內(nèi)的黑色素比較多。為什么先看到閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲？因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣瓤?。為什么先看到閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲？因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇?.這本書(shū)米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題，比如：是誰(shuí)發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒(méi)有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動(dòng)聽(tīng)地向讀者進(jìn)行解釋?！笆f(wàn)個(gè)為什么”這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)被我國(guó)廣為采用的書(shū)名，最初是由伊林取自英國(guó)作家盧·吉卜林的一句話：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么”。當(dāng)時(shí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》僅5萬(wàn)字，那是一本“在屋子里邊走邊寫(xiě)的書(shū)”。他會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題想得津津有味，講得津津有味。你讀過(guò)這本書(shū)嗎？1.這本書(shū)你讀過(guò)這本書(shū)嗎？2.書(shū)的作者米·伊林（1895—1953），蘇聯(lián)著名作家，他從小酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡大自然，喜愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。童年時(shí)期曾仔細(xì)觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后以詩(shī)一般的意境、用文藝的手法創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。1927年創(chuàng)作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛(ài)，在之后的30多年中，他為青少年創(chuàng)作了《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科普著作，在普及科學(xué)知識(shí)、鼓舞人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然等方面發(fā)揮了巨大作用。2.書(shū)的作者《穿過(guò)地平線》李四光

人類(lèi)的生活差不多時(shí)時(shí)刻刻都離不了植物或動(dòng)物，三歲的孩子都知道。但是某種植物或動(dòng)物對(duì)于人生有何等的關(guān)系，卻要費(fèi)點(diǎn)考究。比方單就食料而言，有肉食，有菜食，肉食的人種與菜食的人種比較，不獨(dú)體格不同，就是性情也有許多不同的地方。肉食過(guò)多容易令人發(fā)展兇惡性。菜食主義仿佛多少可以培養(yǎng)人慈愛(ài)溫和的性情。肉食的人種平均體力較大。菜食的人種平均的體力較小。相信你可以讀更多《穿過(guò)地平線》李四光相信你可以讀更多強(qiáng)烈建議老師推薦給家長(zhǎng)，手機(jī)微信關(guān)注即可學(xué)。每天幾分鐘預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)【純免費(fèi)】強(qiáng)烈建議老師推薦給家長(zhǎng)，《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》這一篇文章，是我老老實(shí)實(shí)的自述，請(qǐng)一位曾直接和我見(jiàn)過(guò)幾面的人筆記出來(lái)的。我自己不會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)，就是螞蟻也看不見(jiàn)。我也不曾說(shuō)話，就有一點(diǎn)聲音，恐怕蒼蠅也聽(tīng)不到。那末，這位筆記的人，怎樣接受我心里要說(shuō)的話呢?那是暫時(shí)的一種秘密，恕我不公開(kāi)吧。閑話少講，且說(shuō)我為什么自稱(chēng)做菌兒。我原想取名為微子，可惜中國(guó)的古人，已經(jīng)用過(guò)了這個(gè)名字，而且我嫌“子”字有點(diǎn)大人氣，不如兒字謙卑?！都?xì)菌世界歷險(xiǎn)記》想知道更多的故事嗎，趕緊去讀這些書(shū)去吧！想知道更多的故事嗎，趕緊去讀這些書(shū)去吧！會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“吧、塞、哇”；讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12快速閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。理解“有志不在年高”等句子的意思。3了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“吧、塞、哇”；讀作者介紹管樺（1922-2002），原名鮑化普，著名詩(shī)人、作家。代表作《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》等，由他作詞的兒童歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們的田野》、《快樂(lè)的節(jié)日》等，傳唱至今。作者介紹管樺（1922-2002），原名鮑化普，著

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)稱(chēng)抗戰(zhàn)，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。知識(shí)鏈接抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)稱(chēng)抗戰(zhàn)，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19小英雄雨來(lái)(節(jié)選)課件塞sāi：（塞滿）（

瓶塞）sè：（閉塞）（阻塞）sài：（塞外）

（要塞）w?。海ㄍ劾玻?/p>

哇哇）wa：——哇b?。海ň瓢桑?/p>

吧臺(tái)）ba：（走吧）（來(lái)吧）吧多音字塞sāi：（塞滿）（瓶塞）w?。海ㄍ劾玻ㄍ弁郏┩踒?。涸~語(yǔ)學(xué)習(xí)黝黑：黑；黑暗。造句：咸澀的浪花濺上他黝黑的臉。劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。造句：她年紀(jì)輕輕遭此劫難，影響了她一生。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。造句：他一個(gè)趔趄，勉強(qiáng)穩(wěn)住身體。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喚等）。造句：一大早，就有小販在外面吆喝。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)黝黑：黑；黑暗。詞語(yǔ)理解

反義詞柔軟——（堅(jiān)硬）

擴(kuò)大——（縮小）防備——（松懈）

兇惡——（溫和）黝黑——（白皙）

歪歪斜斜——（端端正正）

反義詞柔軟——（堅(jiān)硬）

近義詞晌午——（中午）

劫難——（災(zāi)難）商量——（商討）

兇惡——（兇狠）趕快——（趕緊）

防備——（防范）飄飄悠悠——（飄飄蕩蕩）近義詞晌午——（中午）劫難——（災(zāi)

詞語(yǔ)辨析商量商討相同點(diǎn)：“商量”和“商討”都含有“一起討論解決問(wèn)題”的意思。不同點(diǎn)“商量”著重指交換意見(jiàn)，多指一般事務(wù)；可以重疊為“商量商量”，多用于口語(yǔ)中。“商討”著重指協(xié)商討論，多指政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大復(fù)雜問(wèn)題，具有莊重色彩，多用于重要會(huì)議。詞語(yǔ)辨析商量商討運(yùn)用示例：

1.會(huì)議（）了兩國(guó)的文化交流問(wèn)題。2.我有點(diǎn)兒要緊的事跟他（

）。商討商量運(yùn)用示例：商討商量課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放1.讀完課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知本文講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。1.讀完課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知本文2.課文一共分為幾部分？請(qǐng)給每一部分加上小標(biāo)題。課文分為六個(gè)部分。第一部分：游泳本領(lǐng)高；第二部分：上夜校念書(shū)；第三部分：掩護(hù)李大叔；第四部分：與鬼子作斗爭(zhēng)；第五部分：河沿上的槍聲；第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。2.課文一共分為幾部分？請(qǐng)給每一部分加上小標(biāo)題。課文解讀屬于環(huán)境描寫(xiě)，展示了雨來(lái)的家鄉(xiāng)風(fēng)光迷人。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葦絮比作白雪、鵝毛，分別寫(xiě)出了蘆花潔白、葦絮柔軟的特點(diǎn)。

1.仔細(xì)閱讀第一部分，回答問(wèn)題。

（1）課文第一自然段描寫(xiě)蘆葦?shù)木渥訉儆谑裁疵鑼?xiě)？這些描寫(xiě)中把什么比喻成什么？有什么作用？課文解讀屬于環(huán)境描寫(xiě)，展示了雨來(lái)的家鄉(xiāng)風(fēng)光迷人。運(yùn)（2）第一部分第五自然段，寫(xiě)“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水……望著媽媽笑”，賞析一下這樣寫(xiě)的好處。

“像小鴨子一樣”，把雨來(lái)比喻成小鴨子，再次證明他水性好，這個(gè)比喻與“抖、抹、吹、望、笑”這一系列動(dòng)作描寫(xiě)相得益彰，鮮活地勾畫(huà)出了一個(gè)既機(jī)靈又調(diào)皮的孩子形象，同時(shí)渲染了和平、安寧、幸福的氣氛。（2）第一部分第五自然段，寫(xiě)“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水…2.仔細(xì)閱讀第二部分，回答問(wèn)題。

（1）在第二部分內(nèi)容里，作者重點(diǎn)寫(xiě)了雨來(lái)學(xué)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，想一下作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

這是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心選擇了它，并安排在師生的誦讀中，暗示了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉是“愛(ài)自己的祖國(guó)”，起到了深化中心思想的作用。2.仔細(xì)閱讀第二部分，回答問(wèn)題。這是雨來(lái)的識(shí)字課（2）說(shuō)說(shuō)第13、14自然段中破折號(hào)的作用，并分析文中再次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話的作用。

這里的破折號(hào)表示同學(xué)們齊讀時(shí)語(yǔ)音的延長(zhǎng)。這是文中第二次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，正是因?yàn)橛陙?lái)和同學(xué)們認(rèn)真誦讀這句話，對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了深切的愛(ài)，才有了后面雨來(lái)勇斗鬼子的故事。（2）說(shuō)說(shuō)第13、14自然段中破折號(hào)的作用，并分析文中再次出3.仔細(xì)閱讀第三部分，回答問(wèn)題。

（1）在第16自然段，爸爸“肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍?！卑职譃槭裁春鋈贿@樣打扮起來(lái)了呢？

從爸爸這身與平日不同的打扮可以看出他是個(gè)民兵，一方面寫(xiě)出了雨來(lái)爸爸是個(gè)革命戰(zhàn)士；另一方面說(shuō)明形勢(shì)很緊張，也說(shuō)明了雨來(lái)從小就生活在革命家庭，受到革命思想的影響，這是他能夠迅速成長(zhǎng)的原因。3.仔細(xì)閱讀第三部分，回答問(wèn)題。從爸爸這身與平日不同(2)第23自然段的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了雨來(lái)雖然年幼力氣不夠，仍然用盡自己的全力來(lái)保護(hù)革命工作者，體現(xiàn)了雨來(lái)的年少志高。(2)第23自然段的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？說(shuō)明了雨來(lái)雖

（3）第24自然段，雨來(lái)藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，雨來(lái)卻“腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”。想一下，雨來(lái)是因?yàn)楹ε聰橙说拇痰恫乓恢迸軉幔?/p>

雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員李大叔；這一系列的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。（3）第24自然段，雨來(lái)藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，4.仔細(xì)閱讀第四部分，回答問(wèn)題。

（1）第33自然段的描寫(xiě)有什么作用？

面對(duì)雨來(lái)的不配合，一個(gè)鬼子漏出了本來(lái)面目，但扁鼻子軍官不死心，還想從雨來(lái)這兒得到信息，就制止了那個(gè)鬼子的行為，可是那個(gè)鬼子不服，由先前的“瞪著眼睛”變成“橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里”。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把鬼子既兇惡又狡猾的形象描繪得淋漓盡致。4.仔細(xì)閱讀第四部分，回答問(wèn)題。面對(duì)雨來(lái)的不配合

（2）第34自然段中，鬼子說(shuō)他“最喜歡小孩”，是真的嗎？為什么？

不是真的，鬼子只是為了騙雨來(lái)說(shuō)出李大叔的藏身之處，“最喜歡小孩”是鬼子說(shuō)的假話。（2）第34自然段中，鬼子說(shuō)他“最喜歡小孩”，是真的嗎？為

（3）第37～39自然段寫(xiě)出了什么？

寫(xiě)雨來(lái)被毒打后，流出的鮮血正好滴在課本的幾行字上。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話反復(fù)使用，既點(diǎn)名了小雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——愛(ài)自己的祖國(guó)，又起到了深化主題的作用，同時(shí)表現(xiàn)了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，為了祖國(guó)，決心和敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。（3）第37～39自然段寫(xiě)出了什么？寫(xiě)雨來(lái)被毒打后

（4）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣的手段？說(shuō)明了什么？

哄騙、利誘、威脅、毒打；說(shuō)明了鬼子虛偽殘暴、陰險(xiǎn)狡詐的特性。（4）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣的手段？說(shuō)明了什么？5.仔細(xì)閱讀第五部分，回答問(wèn)題。

（1）怎樣理解第45自然段這句話？

這句話在文中起到了點(diǎn)名主題的作用。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，說(shuō)明人們認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)不折不扣的小英雄，他熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。5.仔細(xì)閱讀第五部分，回答問(wèn)題。這句話在文中起到了（2）雨來(lái)“犧牲”之后，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)？說(shuō)明了什么？

雨來(lái)犧牲之后，老人們含著淚說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子！”“有志不在年高?！焙⒆觽儎t“嗚嗚地哭了?！闭f(shuō)明人們認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)不折不扣的小英雄，人們?yōu)樗麩釔?ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)。表達(dá)了人們雨來(lái)的喜愛(ài)之情，以及他年少“犧牲”的悲痛。（2）雨來(lái)“犧牲”之后，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)？說(shuō)明了什么？6.課文最后一個(gè)部分的景物描寫(xiě)，“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！庇惺裁醋饔茫?/p>

這里的景物描寫(xiě)烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛，看似寫(xiě)景，實(shí)際上寫(xiě)人們的心情，人們對(duì)于雨來(lái)“犧牲”這件事不能釋?xiě)?，心情沉重。連那河水都在靜靜地期待，草窩里的蟲(chóng)子都在呼，烘托出相親們悲憤交加的心情。6.課文最后一個(gè)部分的景物描寫(xiě)，“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩寫(xiě)法借鑒

多角度塑造人物形象

文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)，可以通過(guò)一件事反映人物的思想品質(zhì)，也可以通過(guò)幾件事多角度地展現(xiàn)人物的個(gè)性風(fēng)采。本文就采用多角度的寫(xiě)法，通過(guò)“夜校讀書(shū)”“掩護(hù)李大叔”“勇斗鬼子”“河沿脫險(xiǎn)”等幾個(gè)小故事，從不同角度塑造了雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的鮮明形象。寫(xiě)法借鑒多角度塑造人物形象

我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以從不同角度塑造人物形象。需要注意幾點(diǎn)：（1）要一以事帶人，只有在事件的發(fā)展過(guò)程中描寫(xiě)人物，才能不斷豐滿人物形象。（2）要注意安排好時(shí)間順序，處理好時(shí)間和人物的關(guān)系。（3）還可以通過(guò)旁人的議論或評(píng)價(jià)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)。我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也可以從不同角度塑造人物形象。需要1.表示聲音的四字詞語(yǔ)。嘰里咕嚕稀里嘩啦噼里啪啦嘰里呱啦嘰嘰喳喳叮叮咚咚咕咚咕咚滴滴答答丁零當(dāng)啷拓展延伸1.表示聲音的四字詞語(yǔ)。拓展延伸2.六字成語(yǔ)。有志不在年高三寸不爛之舌百思不得其解有眼不識(shí)泰山不分青紅皂白不費(fèi)吹灰之力2.六字成語(yǔ)。課堂小結(jié)

本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命者李大叔，機(jī)智勇敢地同鬼子作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。雨來(lái)只是一個(gè)少年，但他面對(duì)危險(xiǎn)，沉著冷靜的心態(tài)，以及直面敵人的勇氣，都值得我們所有人學(xué)習(xí)。讓我們繼承革命先輩們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，共同建設(shè)我們的祖國(guó)！課堂小結(jié)本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)結(jié)構(gòu)圖示小英雄雨來(lái)游泳本領(lǐng)高—練就本領(lǐng)上夜校念書(shū)—接受教育掩護(hù)李大叔—表現(xiàn)沉著與鬼子作斗爭(zhēng)—