人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊72《合理選擇統(tǒng)計圖》課件

第2課時合理選擇統(tǒng)計圖第七單元扇形統(tǒng)計圖人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第2課時合理選擇統(tǒng)計圖第七單元扇形統(tǒng)計圖1復(fù)習(xí)導(dǎo)入2020年3月15日某小學(xué)一至五年級人數(shù)情況統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入2020年3月15日某小學(xué)一至五年級人數(shù)情況統(tǒng)計圖2復(fù)習(xí)導(dǎo)入某地區(qū)2019年月平均氣溫變化統(tǒng)計圖2020年1月制復(fù)習(xí)導(dǎo)入某地區(qū)2019年月平均氣溫變化統(tǒng)計圖2020年1月制3復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比4

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。2探究新知(教材第98頁例2）下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？年份520072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖探究新知100120150170200第(1)小題給出了5年中每年的樹木數(shù)量。用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。20072008200920102011年份總量／棵05016第（2）小題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。他探究新知第（2）小題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和7第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不用其他的統(tǒng)計圖？探究新知第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為8方法小結(jié)

當(dāng)統(tǒng)計各種數(shù)量的多少時，首選條形統(tǒng)計圖；要清楚地看出數(shù)量變化的趨勢時，首選折線統(tǒng)計圖；要能直觀地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系時，首選扇形統(tǒng)計圖。方法小結(jié)當(dāng)統(tǒng)計各種數(shù)量的多少時，首選條形統(tǒng)計圖；要清9人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊72《合理選擇統(tǒng)計圖》課件101.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？對應(yīng)練習(xí)（教材第99頁“做一做”）1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長對應(yīng)練習(xí)（教材第991133.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表

示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖更能直

觀地看出它們之間的關(guān)系。齡組百分比對應(yīng)練習(xí)33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.122.填空題。扇形統(tǒng)計圖是利用圓和（）表示總數(shù)和部分的關(guān)系，圓代表的是總體，即100％，扇形代表（），圓的大小與（）無關(guān)。扇形部分

總數(shù)量鞏固練習(xí)2.填空題。扇形部分總數(shù)量鞏固練習(xí)133.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣小組分布情況如下圖。（1）參加體育興趣小組的同學(xué)比參加音樂小組的同學(xué)多多少人？250×34%-250×18%=40（人）答：參加體育興趣小組的同學(xué)比參加音樂小組的同學(xué)多40人。其他音樂18%美術(shù)26%體育34%鞏固練習(xí)3.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣（1）參加體143.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣小組分布情況如下圖。（2）參加其它興趣小組的同學(xué)有多少人？250×（1-18%-26%-34%）=55（人）答：參加其它興趣小組的同學(xué)有55人。其他音樂18%美術(shù)26%體育34%鞏固練習(xí)3.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣（2）參加其它15課堂小結(jié)更能直觀的表示出數(shù)量的多少更能直觀的表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢更能直觀的表示出各部分占總體的百分之多少條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖課堂小結(jié)更能直觀的表示出數(shù)量的多少更能直觀的表示出數(shù)量隨著時161.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)17第2課時合理選擇統(tǒng)計圖第七單元扇形統(tǒng)計圖人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第2課時合理選擇統(tǒng)計圖第七單元扇形統(tǒng)計圖18復(fù)習(xí)導(dǎo)入2020年3月15日某小學(xué)一至五年級人數(shù)情況統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入2020年3月15日某小學(xué)一至五年級人數(shù)情況統(tǒng)計圖19復(fù)習(xí)導(dǎo)入某地區(qū)2019年月平均氣溫變化統(tǒng)計圖2020年1月制復(fù)習(xí)導(dǎo)入某地區(qū)2019年月平均氣溫變化統(tǒng)計圖2020年1月制20復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比21

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。2探究新知(教材第98頁例2）下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？年份2220072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖探究新知100120150170200第(1)小題給出了5年中每年的樹木數(shù)量。用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。20072008200920102011年份總量／棵050123第（2）小題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。他探究新知第（2）小題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和24第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不用其他的統(tǒng)計圖？探究新知第（3）小題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為25方法小結(jié)

當(dāng)統(tǒng)計各種數(shù)量的多少時，首選條形統(tǒng)計圖；要清楚地看出數(shù)量變化的趨勢時，首選折線統(tǒng)計圖；要能直觀地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系時，首選扇形統(tǒng)計圖。方法小結(jié)當(dāng)統(tǒng)計各種數(shù)量的多少時，首選條形統(tǒng)計圖；要清26人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊72《合理選擇統(tǒng)計圖》課件271.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？對應(yīng)練習(xí)（教材第99頁“做一做”）1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長對應(yīng)練習(xí)（教材第992833.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表

示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖更能直

觀地看出它們之間的關(guān)系。齡組百分比對應(yīng)練習(xí)33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.292.填空題。扇形統(tǒng)計圖是利用圓和（）表示總數(shù)和部分的關(guān)系，圓代表的是總體，即100％，扇形代表（），圓的大小與（）無關(guān)。扇形部分

總數(shù)量鞏固練習(xí)2.填空題。扇形部分總數(shù)量鞏固練習(xí)303.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣小組分布情況如下圖。（1）參加體育興趣小組的同學(xué)比參加音樂小組的同學(xué)多多少人？250×34%-250×18%=40（人）答：參加體育興趣小組的同學(xué)比參加音樂小組的同學(xué)多40人。其他音樂18%美術(shù)26%體育34%鞏固練習(xí)3.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣（1）參加體313.為民小學(xué)六年級有250名同學(xué)，參加課外興趣小組分布情況如下圖。（2）參加其它興趣小組的同學(xué)有多少人？250×（1-18%-26%-34%）=55（人）答：參加其它興