2020部編版三年級上冊語文《掌聲》課件

25掌聲25掌聲12020部編版三年級上冊語文《掌聲》課件2作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F為中國文字著作權協會會員，河北省作協會員，報社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年3聽課文朗讀，標出自然段序號。聽課文朗讀，標出自然段序號。4掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯歡會mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向5默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯6我會寫掌班默腿輪投調搖晃烈勇請將生字按結構分類。我會寫掌班默腿輪投調搖晃烈勇請將生字按結構分類。7上下結構左右結構掌班默輪投搖烈勇腿調晃上下結構左右結構掌班默輪投搖烈勇腿調晃8邊朗讀課文邊思考：本文主要講了一件什么事？主要按照什么順序來寫的？本文主要講了殘疾女孩英子在同學們的鼓勵的掌聲中變得自信起來的故事。掌聲前掌聲時掌聲后時間順序邊朗讀課文邊思考：本文主要講了殘疾女孩英子在同學們的9再讀課文，找出描寫英子變化的句子，

變化以前的句子用“____”劃出來。

變化以后的句子用“﹏﹏”劃出來。再讀課文，找出描寫英子變化的句子，

變化以前的句子用“___10她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地11英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁12因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是默默地坐在教室的一角。請你用“因為……所以……”的句式說一說是什么原因讓英子總是默默坐在角落？因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見13英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她__________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她____________；當同學們在聯歡會上盡情地舞蹈時，她__________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室14輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這些動作、神態(tài)表現了英子怎樣的感受？自卑恐懼無奈痛苦輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英15從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁16英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往17為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子膽怯時發(fā)生了什么？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在18按課文內容填空。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈______。在全班同學的注視下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久按課文內容填空。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久19就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久20

這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？尊重、鼓勵英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能21故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎、贊美英子。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第22掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說笑不愿讓別人看到她走路的姿勢眼圈紅紅的立刻低下了頭一搖一晃地走上了講臺教她跳舞淚水流了下來深深地鞠了一躬一搖一晃地走下了講臺填一填掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一23

此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說24我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧25從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊26掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵）第二次不約而同（贊揚）——鼓起勇氣微笑著面

對生活人間有真情掌聲送關愛掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次27掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！掌聲28一、多音字組詞。落lào（）là

（）luò（）調diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調查調解一、多音字組詞。落lào（）là（29二、課內閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈____的。在全班同學的____下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞①根據課文內容填空。②英子為什么“猶豫了一會兒”才站起來？因為她不想讓別人看到她走路的樣子，但也想參與到活動中，內心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。二、課內閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起30送出一份愛心，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手有余香。時代在變，時間在變，不變的是我們的關懷。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。送出一份愛心，收獲明媚陽光。三、名句積累。31默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因為她小時候患過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她課后習題參考答案默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化32會早早地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快樂、自信了。因為有一次，老師讓同學們輪流上臺講故事，英子剛開始很不情愿，在同學們的掌聲中，她走上了講臺，講完故事后，同學們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會到了同學們的關心、鼓勵和贊揚，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對生活。會早早地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快33讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體34

參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個詞可以體會出英子內心的矛盾?！耙粨u一晃”讓我們仿佛看到了一個殘疾女孩自卑、無助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內心的緊張和自卑，走上了講臺，這從側面說明了英參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內35子的堅強和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學們充滿了感激?！耙粨u一晃地走下講臺”說明在大家的關心和鼓勵下，英子已經能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢。子的堅強和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學們充36如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個故事，她會用第一人稱的口吻來講自己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學輪流上講臺講故事。輪到我的時候，全班同學的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道我的情況。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中371.讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信吧！2.回家后把《掌聲》這個故事說給自己的爸爸媽媽或朋友聽。1.讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英38

我會寫zhǎnɡ掌組詞：手掌掌聲造句：教室里響起熱烈的掌聲。我會寫zhǎnɡ掌組詞：手掌掌聲造句：教室里響起熱烈39

bān班組詞：班級班長造句：我們班級有五十名學生。bān班組詞：班級班長造句：我們班級有五十名學生。40

mò默組詞：默寫默默造句：我默默地走出教室。mò默組詞：默寫默默造句：我默默地走出教室。41

tuǐ腿組詞：后腿大腿造句：小青蛙長出了兩條后腿。tuǐ腿組詞：后腿大腿造句：小青蛙長出了兩條后腿。42

lún輪組詞：輪流車輪造句：我們班的同學都是輪流值日。lún輪組詞：輪流車輪造句：我們班的同學都是輪流值43

tóu投組詞：投向投票造句：大家一齊把目光投向老師。tóu投組詞：投向投票造句：大家一齊把目光投向老師。44diào調組詞：調動調來造句：我們學校新調來一位女校長。diào調組詞：調動調來造句：我們學校新調來一位女校長45

yáo搖組詞：搖動搖頭造句：聽了我的回答，老師直搖頭。yáo搖組詞：搖動搖頭造句：聽了我的回答，老師直搖頭46huànɡ晃組詞：搖晃搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地搖晃著手里的扇子。huànɡ晃組詞：搖晃搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地搖晃著手47liè烈組詞：烈日熱烈造句：大家用熱烈的掌聲歡迎小芳上臺表演。liè烈組詞：烈日熱烈造句：大家用熱烈的掌聲歡迎小芳上臺48yǒnɡ勇組詞：勇敢勇氣造句：小明鼓起勇氣走上講臺。yǒnɡ勇組詞：勇敢勇氣造句：小明鼓起勇氣走上講臺。49

同學們上課要勇于積極發(fā)言，積極發(fā)言即可以表達自己內心的想法，又可以鍛煉人的膽量和語言表達能力。

課堂小提示同學們上課要勇于積極發(fā)言，積極發(fā)言即可以表達自己內50謝謝謝謝5125掌聲25掌聲522020部編版三年級上冊語文《掌聲》課件53作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F為中國文字著作權協會會員，河北省作協會員，報社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動》《一路花香》等。作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年54聽課文朗讀，標出自然段序號。聽課文朗讀，標出自然段序號。55掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通憂郁勇氣聯歡會mòl(fā)àozīshìtóudiàokuànɡlièzhènshùpǔyōulián掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向調來

情況一搖一晃熱烈

鎮(zhèn)定講述

普通憂郁勇氣聯歡會掌聲班級默默腿腳落下姿勢輪流投向56默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯默落鎮(zhèn)姿勢投調況烈述普憂聯57我會寫掌班默腿輪投調搖晃烈勇請將生字按結構分類。我會寫掌班默腿輪投調搖晃烈勇請將生字按結構分類。58上下結構左右結構掌班默輪投搖烈勇腿調晃上下結構左右結構掌班默輪投搖烈勇腿調晃59邊朗讀課文邊思考：本文主要講了一件什么事？主要按照什么順序來寫的？本文主要講了殘疾女孩英子在同學們的鼓勵的掌聲中變得自信起來的故事。掌聲前掌聲時掌聲后時間順序邊朗讀課文邊思考：本文主要講了殘疾女孩英子在同學們的60再讀課文，找出描寫英子變化的句子，

變化以前的句子用“____”劃出來。

變化以后的句子用“﹏﹏”劃出來。再讀課文，找出描寫英子變化的句子，

變化以前的句子用“___61她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。掌聲前她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地62英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁英子的性格：文靜膽怯自卑憂郁63因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是默默地坐在教室的一角。請你用“因為……所以……”的句式說一說是什么原因讓英子總是默默坐在角落？因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見64英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當同學們在林蔭道上悠閑地散步時，她__________；當同學們在操場上快樂地游戲時，她____________；當同學們在聯歡會上盡情地舞蹈時，她__________；英子走路姿勢一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室65輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這些動作、神態(tài)表現了英子怎樣的感受？自卑恐懼無奈痛苦輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英66從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。掌聲后從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁67英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往英子的性格：開朗快樂自信愛與人交往68為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在英子膽怯時發(fā)生了什么？就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說說在69按課文內容填空。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈______。在全班同學的注視下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了掌聲，那掌聲__________。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久按課文內容填空。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久70就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點：對比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。一瞬間及時就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久71

這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？尊重、鼓勵英子。

你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……這是同學們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能72故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……夸獎、贊美英子。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這是同學們的第73掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說笑不愿讓別人看到她走路的姿勢眼圈紅紅的立刻低下了頭一搖一晃地走上了講臺教她跳舞淚水流了下來深深地鞠了一躬一搖一晃地走下了講臺填一填掌聲前掌聲后默默地坐在教室的一74

此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：“______________！”此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說75我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧76從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊77掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次熱烈持久（鼓勵）第二次不約而同（贊揚）——鼓起勇氣微笑著面

對生活人間有真情掌聲送關愛掌聲前——默默早來晚走憂郁掌聲響起掌聲后第一次78掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！掌聲79一、多音字組詞。落lào（）là

（）luò（）調diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調查調解一、多音字組詞。落lào（）là（80二、課內閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起來，眼圈____的。在全班同學的____下，她終于________地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里______響起了____，那掌聲____而____。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞①根據課文內容填空。②英子為什么“猶豫了一會兒”才站起來？因為她不想讓別人看到她走路的樣子，但也想參與到活動中，內心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。二、課內閱讀。英子猶豫了一會兒，______地站了起81送出一份愛心，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手有余香。時代在變，時間在變，不變的是我們的關懷。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。送出一份愛心，收獲明媚陽光。三、名句積累。82默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因為她小時候患過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她課后習題參考答案默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化83會早早地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快樂、自信了。因為有一次，老師讓同學們輪流上臺講故事，英子剛開始很不情愿，在同學們的掌聲中，她走上了講臺，講完故事后，同學們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會到了同學們的關心、鼓勵和贊揚，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對生活。會早早地來到教室，下課后又總是最后一個離開。后來，英子變得快84讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體85

參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個詞可以體會出英子內心的矛盾?！耙粨u一晃”讓我們仿佛看到了一個殘疾女孩自卑、無助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內心的緊張和自卑，走上了講臺，這從側面說明了英參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內86子的堅強和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學們充滿了感激。“一搖一晃地走下講臺”說明在大家的關心和鼓勵下，英子已經能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產生的自卑，能坦然地面對自己的走路姿勢。子的堅強和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對同學們充87如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個故事，她會用第一人稱的口吻來講