小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境及解決策略

龍?jiān)雌诳W(wǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境及解決策略

作者：馮頌堅(jiān)

來(lái)源：《新課程·上旬》2019年第01期

摘要：英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科之一，老師在教學(xué)的過(guò)程中也遇到了一些難題，因此，改善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，只有合理開發(fā)課程資源才能夠促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)出英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；問(wèn)題；策略

隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)教育的受重視程度越來(lái)越高，為了進(jìn)一步落實(shí)好教育的現(xiàn)代化發(fā)展，逐步面向國(guó)際，面向未來(lái)，教育部將小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程作為新課改的重要戰(zhàn)略思想，我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)能力近年來(lái)有了一定的提升。但啞巴式英語(yǔ)仍大量存在，也有不少難題需要進(jìn)一步克服。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)自開設(shè)以來(lái)取得了非常大的成就，教學(xué)資源也在日漸豐富，師資力量在不斷增強(qiáng)，但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師們?nèi)匀幻媾R著很多的問(wèn)題。正因?yàn)橐恍├щy的出現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)想要進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量就有了一定的難度。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，找到英語(yǔ)教學(xué)的最佳方法，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性和效率，這樣才能夠?yàn)槲磥?lái)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境

第一，英語(yǔ)教學(xué)的觀念相對(duì)落后。在小學(xué)教育中大部分的學(xué)校是以數(shù)學(xué)為主，很多學(xué)生都喜歡參加奧數(shù)比賽，報(bào)名奧數(shù)班學(xué)習(xí)，英語(yǔ)往往會(huì)被當(dāng)成副科去學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)也是抱有相同的觀念，正因?yàn)檫@種觀念相對(duì)落后導(dǎo)致了學(xué)校以及小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不認(rèn)真。如果不是國(guó)際學(xué)校，無(wú)論是學(xué)生還是老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)都是花費(fèi)精力比較少的。

第二，小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重。對(duì)于英語(yǔ)課程的設(shè)置，很多小學(xué)設(shè)置的課程達(dá)到了每周3次或4次，這樣小學(xué)英語(yǔ)老師平均的課時(shí)是每周15節(jié)以上，有的甚至達(dá)到了20節(jié)左右，并且一個(gè)英語(yǔ)老師需要帶5到6個(gè)班級(jí)，有的老師可能身兼數(shù)職，不僅僅只教授英語(yǔ)這一門課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教學(xué)壓力是非常大的。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生無(wú)法僅僅通過(guò)課堂45分鐘的教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的精髓，同時(shí)英語(yǔ)老師的教學(xué)班級(jí)比較多，沒有辦法更進(jìn)一步關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的管理有所欠缺，這就增加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困難程度，這不僅增加了英語(yǔ)老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力，而且對(duì)小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)多數(shù)都是一知半解，如果回家沒有合理的練習(xí)或者家長(zhǎng)的持續(xù)教授，他們就無(wú)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)持續(xù)性。

第三，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少適合的環(huán)境。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂中，雖然有的學(xué)生會(huì)在家中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，但是幾乎沒有人愿意參加英語(yǔ)課外的培訓(xùn)活動(dòng)，這就無(wú)法形成良好的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，最多學(xué)習(xí)的是啞巴式的英語(yǔ)。其他時(shí)間學(xué)生接觸英語(yǔ)非常少，能夠使用英語(yǔ)的更是少之又少，并且有一些家長(zhǎng)沒有能力可以持續(xù)地輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)遺忘速度非常快。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

首先要通過(guò)多種渠道來(lái)提高英語(yǔ)在眾多學(xué)科中的地位。老師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視，并且激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己先重視英語(yǔ)這門學(xué)科。老師可以通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)或者家訪的形式向家長(zhǎng)宣傳英語(yǔ)的重要性，讓家長(zhǎng)起到督促的作用，只有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起發(fā)力，才能夠更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

其次要充分利用資源，借鑒優(yōu)秀教師的課件，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)課等來(lái)解放繁重的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)接觸更多的英語(yǔ)知識(shí)，尤其是能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，這樣能夠緩解學(xué)校老師的一部分壓力。要利用好家庭輔導(dǎo)的功能，教授家長(zhǎng)教學(xué)的方法，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)有能力自己輔導(dǎo)學(xué)生，并且當(dāng)今社會(huì)輔導(dǎo)類的電子產(chǎn)品較多，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)去選擇輔導(dǎo)產(chǎn)品和工具，對(duì)孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助，也減小了老師的教學(xué)壓力。

最后要營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，這樣才能夠培養(yǎng)出學(xué)生的英語(yǔ)思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，但是目前學(xué)生的環(huán)境并不是非常好，作為英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)把握一切機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境以及氛圍，這就需要在課堂當(dāng)中，多鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，練習(xí)口語(yǔ)，不管學(xué)生能否聽懂，都要在課堂中盡量全英文授課，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，同時(shí)學(xué)?？梢越M織一些英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生提供多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，雖然遇到了很多的困難，但是隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯，因此，教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，只有在小學(xué)中打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在未來(lái)英語(yǔ)的使用中就會(huì)更加熟練，也是對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)，最重要的是培養(yǎng)國(guó)家在語(yǔ)言方面的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇薇微.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程（上）