智慧樹知到職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)測(cè)試答案

智慧樹知到《職業(yè)教育心理學(xué)》章節(jié)測(cè)試答案第一章1、 中職學(xué)生非常關(guān)注“我是誰(shuí)”、“我是什么樣的人”、“我將來會(huì)成為什么樣的人”等問題，根據(jù)艾里克森的“人格發(fā)展階段理論”，中職學(xué)生處于哪個(gè)發(fā)展階段？ （）獲得自主感而克服羞怯和疑慮獲得勤奮感而克服自卑感獲得親密感以避免孤獨(dú)感D?形成自我同一性和防止角色混亂答案:形成自我同一性和防止角色混亂2、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)生階段論，某兒童已經(jīng)“能夠根據(jù)邏輯推理、 歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括， 其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。”請(qǐng)問該兒童處于哪一發(fā)展階段？（）感知運(yùn)動(dòng)階段B?前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段答案:形式運(yùn)算階段3、 看到兩個(gè)學(xué)生在打架，班長(zhǎng)小李立刻上去制止，說：打架是不對(duì)的，老師說不能打架。他的道德發(fā)展處于？（）前習(xí)俗水平習(xí)俗水平C?后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案:習(xí)俗水平4、 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，掌握守恒是在（）階段。感知運(yùn)動(dòng)階段B?前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段答案:具體運(yùn)算階段5、 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論指出了人生每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)及所需要的支持幫助，這有助于教育工作者了解學(xué)生不同發(fā)展階段所面臨的各種沖突， 從而采取相應(yīng)的措施，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。根據(jù)該理論，大學(xué)生的心理危機(jī)是（） 。角色混亂自卑感內(nèi)疚感孤獨(dú)感答案:孤獨(dú)感第二章1、 有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ﹥?nèi)部而穩(wěn)定的歸因外部而不穩(wěn)定的歸因C?外部而穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因答案：內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因2、學(xué)校為家境清貧的學(xué)生提供免費(fèi)午餐， 這主要是為了滿足馬斯洛所說的下面哪一種需要？（）安全需要尊重需要生理需要自我實(shí)現(xiàn)需要答案:生理需要3、某理論認(rèn)為，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、競(jìng)賽等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，該理論是（）。A?強(qiáng)化理論歸因理論自我效能感理論成就動(dòng)機(jī)理論答案:強(qiáng)化理論4、 在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（） 。獲得解答獲得高分獲得表?yè)P(yáng)獲得心靈成長(zhǎng)答案:獲得解答，獲得心靈成長(zhǎng)5、 以下說法符合耶克斯-多德森定律的是（）。在完成簡(jiǎn)單任務(wù)中，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相對(duì)高一些，工作效率最