六年級下冊道德與法治課件23和而不同人教部編版

第一單元第2課第三課時

和而不同道德與法治六年級下冊（人教版）第一單元第2課第三課時和而不同道德與法治六年級下

一、教學導入

生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或觀點看法。

就拿我們班來說，同一件事情，大家的看法就可能不一樣。一、教學導入生活在充滿差異的世界中，不同的人二、教學過程

（一）班級輸球之我見二、教學過程（一）班級輸球之我見球員的球技有待提高。裁判不公正。……

有的球員為了自己投籃，沒有和同伴配合，最后投籃失敗。主力球員腿上有傷，沒有機會參加比賽。

球員相互之間配合不默契，傳球找不到人；有的球員在場上比較松懈……1.我們班沒有贏得這次比賽，試對這次比賽失利的原因進行分析。球員的球技有待提高。裁判不公正。有的球員為了自

2.針對同一場比賽，同班同學的看法為什么不一致?

有些同學懂球，他們的評論可能就中肯一些；有些同學不懂球，他們的評論有可能不全面……

2.針對同一場比賽，同班同學的看法為什么不一致

當意見不同時，不要總是試圖改變他人，要學會和諧相處、尊重他人的不同，這也是寬容。當意見不同時，不要總是試圖改變他人，要學會和諧（二）和而不同活動一：班級“戰(zhàn)火”燒起來1.閱讀教材第18頁“活動園”內容。思考并討論：班級“戰(zhàn)火”為什么燒起來了？這對班級和諧有沒有影響？有什么影響？（二）和而不同活動一：班級“戰(zhàn)火”燒起來1.閱讀教材第18頁

對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，如果只認為自己的觀點是對的，別人的觀點是錯誤的，就容易產生矛盾和沖突。理性地對待分歧，會讓我們有合乎情理的看法和思考。

興趣愛好沒有對錯之分，玩游戲的影響不全是利，也不全是弊。對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，

對班級的團結和和諧的影響是顯而易見的，有可能會失去友誼，或造成紛爭升級……對班級的團結和和諧的影響是顯而易見的，有可能會失去友

2.品味《論語·子路》中的名言：君子和而不同

學古人，做君子。與人交往要能和諧相處，但在具體問題的看法上要有自己獨到的見解，不附和別人，不人云亦云。2.品味《論語·子路》中的名言：君子和而不同

1.分析“戰(zhàn)火”原因：為什么會出現這樣的現象呢？

有的人總想讓別人處處與自己一樣，看不慣別人的“不同”；活動二：我為班級滅“火”

有的人自以為是，認為只有自己的看法才是正確的；有的人嘲笑他人，總覺得別人低人一等；

有的人總是輕易否定他人，覺得別人什么都不如自己；1.分析“戰(zhàn)火”原因：為什么會出現這樣的現象呢？

2.制定“滅火”辦法：

辦法一：別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。

辦法二：每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。2.制定“滅火”辦法：辦法一：別人與自己不同，自

辦法三：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。

辦法四：每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。辦法三：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可

相信只要有“戰(zhàn)火”，班級“滅火”工作隊就能很快把“火”滅掉。

當然，老師更希望，班級不出現“戰(zhàn)火”，讓“滅火”工作隊沒有用武之地。相信只要有“戰(zhàn)火”，班級“滅火”工作隊就能很快

三、課時活動小結

這節(jié)課我們通過分析班級輸球原因、班級“戰(zhàn)火”起因，并制定“滅火”辦法，明白了要尊重他人的不同，理性對待矛盾和分歧。三、課時活動小結這節(jié)課我們通過分析班板書設計板書設計謝謝！謝謝！3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；再次，公民的某些權利同時也是義務。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權利與義務的關系絕對化。認為權利與義務是完全對等的，會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系?；顒尤喝绾翁簟皳印痹O計意圖：通過形象的漫畫呈現出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同態(tài)度，以及由此產生的不同結果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學生對于生活中如何正確對待權利與義務的思考，引導學生正確處理二者的關系。結合兩幅圖片，聯系生活實際，與同學一起交流應如何正確對待權利與義務。提示：堅持權利和義務相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。親愛的同學們，下課啦！3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。親第一單元第2課第三課時

和而不同道德與法治六年級下冊（人教版）第一單元第2課第三課時和而不同道德與法治六年級下

一、教學導入

生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或觀點看法。

就拿我們班來說，同一件事情，大家的看法就可能不一樣。一、教學導入生活在充滿差異的世界中，不同的人二、教學過程

（一）班級輸球之我見二、教學過程（一）班級輸球之我見球員的球技有待提高。裁判不公正?！?/p>

有的球員為了自己投籃，沒有和同伴配合，最后投籃失敗。主力球員腿上有傷，沒有機會參加比賽。

球員相互之間配合不默契，傳球找不到人；有的球員在場上比較松懈……1.我們班沒有贏得這次比賽，試對這次比賽失利的原因進行分析。球員的球技有待提高。裁判不公正。有的球員為了自

2.針對同一場比賽，同班同學的看法為什么不一致?

有些同學懂球，他們的評論可能就中肯一些；有些同學不懂球，他們的評論有可能不全面……

2.針對同一場比賽，同班同學的看法為什么不一致

當意見不同時，不要總是試圖改變他人，要學會和諧相處、尊重他人的不同，這也是寬容。當意見不同時，不要總是試圖改變他人，要學會和諧（二）和而不同活動一：班級“戰(zhàn)火”燒起來1.閱讀教材第18頁“活動園”內容。思考并討論：班級“戰(zhàn)火”為什么燒起來了？這對班級和諧有沒有影響？有什么影響？（二）和而不同活動一：班級“戰(zhàn)火”燒起來1.閱讀教材第18頁

對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，如果只認為自己的觀點是對的，別人的觀點是錯誤的，就容易產生矛盾和沖突。理性地對待分歧，會讓我們有合乎情理的看法和思考。

興趣愛好沒有對錯之分，玩游戲的影響不全是利，也不全是弊。對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，

對班級的團結和和諧的影響是顯而易見的，有可能會失去友誼，或造成紛爭升級……對班級的團結和和諧的影響是顯而易見的，有可能會失去友

2.品味《論語·子路》中的名言：君子和而不同

學古人，做君子。與人交往要能和諧相處，但在具體問題的看法上要有自己獨到的見解，不附和別人，不人云亦云。2.品味《論語·子路》中的名言：君子和而不同

1.分析“戰(zhàn)火”原因：為什么會出現這樣的現象呢？

有的人總想讓別人處處與自己一樣，看不慣別人的“不同”；活動二：我為班級滅“火”

有的人自以為是，認為只有自己的看法才是正確的；有的人嘲笑他人，總覺得別人低人一等；

有的人總是輕易否定他人，覺得別人什么都不如自己；1.分析“戰(zhàn)火”原因：為什么會出現這樣的現象呢？

2.制定“滅火”辦法：

辦法一：別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。

辦法二：每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。2.制定“滅火”辦法：辦法一：別人與自己不同，自

辦法三：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。

辦法四：每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。辦法三：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可

相信只要有“戰(zhàn)火”，班級“滅火”工作隊就能很快把“火”滅掉。

當然，老師更希望，班級不出現“戰(zhàn)火”，讓“滅火”工作隊沒有用武之地。相信只要有“戰(zhàn)火”，班級“滅火”工作隊就能很快

三、課時活動小結

這節(jié)課我們通過分析班級輸球原因、班級“戰(zhàn)火”起因，并制定“滅火”辦法，明白了要尊重他人的不同，理性對待矛盾和分歧。三、課時活動小結這節(jié)課我們通過分析班板書設計板書設計謝謝！謝謝！3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；再次，公民的某些權利同時也是義務。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權利與義務的關系絕對化。認為權利與義務是完全對等的，會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。活動三：如何挑“擔子”設計意圖：通過形象的漫畫呈現出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同