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文檔簡介

綜合實踐：數(shù)字與信息提出問題

生活中，我們經(jīng)常見到一些像電話號碼、門牌號碼這樣用數(shù)字編成的號碼。你知道下面這些號碼分別表示什么嗎？比較分析

了解自己及家庭成員的出生日期和身份證號碼，與同學交流。我的出生日期是……身份證號碼是……我爸爸的出生日期是……身份證號碼是……比較分析討論：1.不同人的身份證號碼會相同嗎？你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？2.不同的身份證號碼中有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？3.你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？設計方案如果要為全校同學編號，你想表達哪些方面的信息？準備怎樣設計？根據(jù)你設計的方案，先為全班同學編號，再與同學交流。把你設計的方案與班級同學的學籍號比一比，想一想學籍號表示了哪些信息，為什么這樣編。我想用6位數(shù)的編碼，分別表示全校同學的年級、班級、學號和性別等信息。我想用8位數(shù)的編碼，分別表示全校同學的入學年份、班級和學號等信息。拓展延伸你還見過哪些用數(shù)字編碼表達信息的例子？它們分別是由哪幾部分組成的？各表達了怎樣的信息？到郵局寄信要填寫郵政編碼，我家所在地的郵政編碼是……圖書室的圖書也是按一定規(guī)則編號的……往外地撥打電話要加撥區(qū)號，南京市的電話區(qū)號是“025”。拓展延伸用數(shù)字編碼表達信息有什么好處？通過上面的活動，你有哪些收獲和體會？注意觀察和比較，能幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字編碼的規(guī)律。數(shù)字編碼按一定的規(guī)律排列，它能準確清楚

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