“兩先兩后”+“小組合作”教學模式公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎課件

“兩先兩后”+“小組合作”課堂教學模式匯報徐麗雅操作過程可分為6步：明確目標學生先學討論交流“兵”教“兵”隨堂練習教師結(jié)論第一步：明確學習目標

在這個步驟中，我們可認為學生創(chuàng)設情境。如：用投影，錄像，音樂等音像伎倆。或語言描繪來引入新課。第二步：初讀課文，整體感知

這就是這個模式中讓學生先學，那讓學生先學什么呢？

1、學生能夠用自己喜歡方式來自讀課文，了解大意。2、老師能夠用范讀式或課文錄音，給學生樹立榜樣，讓學生模仿語氣讀課文，能夠結(jié)合課文插圖說出課文大約意思。3、學生能夠以課后問題為自學材料，或教師向?qū)W生出示確定自學提要，讓學生先學。4、假如是口語交際或關(guān)于寫作課，能夠自己輕聲練習說，或?qū)⒅攸c在筆記本上寫出來。(這一步驟要給學生充分時間，切實讓學生在說、寫中提升自學能力。)（這第3，4點適合中高年級學生。）第三步：討論交流

這是學生“先學”繼續(xù)與深化，是本模式關(guān)鍵步驟。在這個步驟中，我們能夠進行小組合作學習。對于低年級學生而言：

1.主要讓學生多形式地朗誦。（如：同桌賽讀，男女賽讀，輕聲讀，小組長引讀等）讓學生在讀中了解，在讀中體會。

2.在組長組織下，率領(lǐng)小組同學聯(lián)絡上下文，聯(lián)絡生活經(jīng)驗來了解詞，句含義，當然，大部分詞語，只要到達意會即可，無須口頭解釋。對于中高年級學生而言：

1.能夠繼續(xù)圍繞自學提要或?qū)W案在小組類進行討論、交流，每個學生都要說，都要發(fā)表自己看法。

2.各小組推薦代表展示本小組學習結(jié)果時，其它小組同學要進行全方位點評，能夠質(zhì)疑，能夠設問，真正使問題得到深化和糾正，形成全班共識。第四步：“兵”教“兵”

在課堂結(jié)構(gòu)中，學生自主學完和討論交流后，就進入“教”這個步驟，這個“教”不是教師“教”，而主要是指導學生自學后“兵”教“兵”，即組內(nèi)會學生教不會學生。1.教師只針對了解上難點，教學內(nèi)容關(guān)鍵處以及學生爭論不休問題進行重點點撥，解惑，并引導學生自己歸納。2.點撥時可采取提問與精講相結(jié)合方法啟迪學生思維。（這一步驟落實后，既起到了“補差”，又起到了“培優(yōu)”效果，使不一樣層次學生都有提升）第五步：隨堂練習對低年級學生而言：主要在字詞掌握方面（如：形近字，同音字，字結(jié)構(gòu)，組詞，造句等，來加深對詞意了解，增強字詞活力。）對高年級學生而言：

1、主要在知識遷移，強化練習方面（如：仿詞，仿句，仿篇練習，詞義了解，詞搭配與應用，句型變換，比較句子異同，復述故事，或續(xù)編故事）

2、也能夠是利用本節(jié)課所學知識進行談體會，或?qū)懽骶毩?。第六步：教師小結(jié)