江蘇省金壇市第三中學七年級語文下冊《周總理,你在哪里？》學案(無答案)蘇教版

《周總理，你在哪里？》學案一、學習目標：1．理解本文巧妙的構(gòu)思。2．體會詩中擬人、反復的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。3．理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。4．了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。二、課前預習：1．了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德。2．理清結(jié)構(gòu)線索。3．有感情地朗讀全詩，領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。三、預習了解：1．小組活動，簡介人物及時代背景，朗讀全詩。學況點評答疑。四、開始新課1．聽課文錄音。ya⑴注意語氣詞“呵”的變讀法：句首讀“a”，句中、旬尾讀ya⑵體會詩歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。⑶詩歌的結(jié)構(gòu)：詢問一一呼喚一一尋找一一應答一一思念講讀課文第一部分（詢問、呼喚）⑴學生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應重讀，請劃出來。⑵重點理解如下字詞的含義：（我們的、好、你的人民）⑶這一小節(jié)用了哪種修辭手法，有什么作用？3．講讀課文第二部分（尋找）⑴課文抓住了哪幾個自然景象來寫總理的？⑵為何要把總理放到這樣的背景之上來寫總理。⑶四種形象的具體內(nèi)涵。⑷文中有四處細節(jié)描寫，請說說它們的作用。⑸注意思考第六小節(jié)同前（2 5）之間的關(guān)系。⑹學習（ 7---8）小節(jié)。⑺第二部分的幾處有代表性的細節(jié)描寫？有什么樣的作用？4．學習課文第三部分（思念）⑴兩個“永遠居住”： ⑵“太陽升起的地方”： ⑶全詩點睛之筆： 歸納小結(jié)：為人民鞠躬盡瘁，為革命日夜操勞，人民對總理無限崇敬，對總理深切懷念。五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題A1．給下列加粗的字注音。轟鳴（）谷穗（）沉甸甸（）篝火（）松濤（）心臟（）2．選詞填空。（1）他剛離去，他剛離去。革命征途千萬里，他大步向前不 。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我們 你，——你的人民 你?。ㄏ肽睢⑺寄睿?）我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地 （呼喊、呼喚）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）周總理，我們的好總理， ？你在哪里？你可知道，我們想念你，—— ?。?）大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去， ？”（3）海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去， ？”（4）你永遠居住在太陽升起的地方， ，你的人民世世代代想念你！ 能力題B我們對著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息……”我們對著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去,你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上簧火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，”你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……4．這首詩的體裁是（ ）A.抒情詩B.說理詩C.既是敘事詩也是新詩D.既是抒情詩也是自由詩5．與文段破折號用法相同的一句是（ ）A.我們在天安門前深情地呼喚，周一一總一一理一一B.我們想念你一一你的人民想念你。C.想念你呵，想念你，一一想一一念一一你……D.你就在這里呵，就在這里！一一在這里，在這里，在這里6．請選出下列詩句停頓和重音都標對的一項（ ）A.他剛|離去，他剛|離去，你不見A.他剛|離去，他剛|離去，你不見I那沉甸甸的|谷穗上,還閃著I他I辛勤的I汗滴?…C.他剛I離去，I他剛離去，你不見I那沉甸甸的I谷穗上,還閃著I他辛勤的I汗滴……B.他剛|離去，他剛|離去，你不見I那沉甸甸的|谷穗上,還閃著I他辛勤的|汗滴……D.他|剛離去，他|剛離去，你不見I那沉甸甸的|谷穗上,還閃著I他辛勤的|汗滴……7．詩人多次重復“他剛離去，他剛離去”的作用是（）A.表現(xiàn)周總理生前沒有一刻停息。B.表明周總理生前常抽空視察祖國的山山水水。C.加強語氣，反映人民想念總理太切，四處尋找總理的足跡。D．加強了語氣的親切感，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀8．詩人讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，是為了（ ）A讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B.讓高山、大地、森林、大海來當人民尋找總理的見證人C.表明人民在這些地方正望著總理遠去的背影佇立長想D.展現(xiàn)總理為革命，為人民辛勤工作的生動畫面，深化主題，造成山水有情的動