二力平衡說課公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

人民教育出版社第十二章運(yùn)動和力第六節(jié)二力平衡學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了牛頓第一定律和慣性之后，對力平衡進(jìn)行研究，包含其定義和探究二力平衡條件。這節(jié)課內(nèi)容是對牛頓第一定律深入闡釋（不受力和受平衡力），也對后面學(xué)習(xí)摩擦力、壓強(qiáng)、浮力奠定了主要基礎(chǔ)，二力平衡是分析力學(xué)問題不可缺乏理論和方法，所以本節(jié)課是整個九年級物理重點(diǎn)，在中招考試中經(jīng)常作為考查內(nèi)容。一、教材地位和作用一、教材分析一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)；歸納二力平衡條件；會利用二力平衡知識分析解決實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件，掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟；會總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)論，會應(yīng)用二力平衡條件分析簡單物體平衡問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過小組實(shí)驗(yàn)，體會并融入探究學(xué)習(xí)合作氛圍，提高主動參加意識；會用二力平衡條件分析生活現(xiàn)象，感受知識力量，提高學(xué)習(xí)自信心。一、教材分析

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡條件探究。教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡條件應(yīng)用。

一、教材分析四、教具學(xué)具

多媒體課件小車滑輪細(xì)線鉤碼彈簧測力計(jì)塑料片一、教材分析

學(xué)生已經(jīng)有力及運(yùn)動方面知識為本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)提供了知識基礎(chǔ)；學(xué)生經(jīng)過一年多物理學(xué)習(xí)基本掌握了探究這種學(xué)習(xí)方法，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)提供了有利方法確保；學(xué)生還存在一定思維障礙。比如當(dāng)我們推講桌推不動時，學(xué)生往往會認(rèn)為這是推力小于阻力原因，這么就會造成學(xué)生對一個物體在平衡狀態(tài)下，對平衡力了解和應(yīng)用產(chǎn)生思維障礙。二、學(xué)情分析

教法：情景教學(xué)法、試驗(yàn)探究法

學(xué)法：“試驗(yàn)探索——思索深入——?dú)w納總結(jié)”

試驗(yàn)探究法。三、教法學(xué)法

第一步驟：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

第二步驟：提出疑問，形成概念

第三步驟：探究二力平衡條件

第四步驟：二力平衡條件應(yīng)用四、教學(xué)過程第一步驟創(chuàng)設(shè)情景，引入新課回顧牛頓第一定律內(nèi)容。物體不受力時靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)第二步驟提出疑問，形成概念復(fù)習(xí)提問:運(yùn)動狀態(tài)不變靜止瓷器靜止運(yùn)動員勻速直線行駛列車勻速直線上升貨物.FNGFNGFGＦＧ勻速直線上升貨物NG勻速直線行駛列車

物體在受幾個力作用時，假如幾個力作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。

靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)就叫做“平衡狀態(tài)”。以下情況哪些是平衡狀態(tài)：正在行走秒針蕩秋千小孩靜止演員勻速直線飛行飛機(jī)生活中二力平衡現(xiàn)象F1F2兩人同時推門，門沒有被推進(jìn)拔河時勢均力敵，雙方處于僵持狀態(tài)GFGF浮GF浮GF靜止電燈靜止輪船它們各處于怎樣狀態(tài)?它們分別受到哪些力作用?勻速上浮潛水艇勻速降落運(yùn)動員F2=5NF2=5NABCDF1=5NF2=5NF1=5NF1=5NF2=5NF1=3

N1．以下情況，兩力平衡了嗎？為何？第三步驟

探究二力平衡條件試驗(yàn)器材：小車、彈簧測力計(jì)；細(xì)線、滑輪、鉤碼、塑料片。試驗(yàn)注意事項(xiàng)和要求:

1、以小車或塑料片為研究對象，先按住物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，再施加不一樣拉力，松手后觀察物體運(yùn)動情況。

2、觀察兩個力作用在小車或塑料片上四種不一樣情況。3、完成試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表格。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：探究二力平衡條件試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表格：試驗(yàn)物體在水平方向所受二力情況運(yùn)動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上一不相等相反在同一條直線上二相等成一定角度不在同一條直線上三相等相反不在同一物體上四相等相反在同一條直線上二力平衡條件：作用在同一物體上兩個力，假如大小相等、方向相反，而且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。展示交流試驗(yàn)結(jié)果：同體等大反向共線試驗(yàn)創(chuàng)新：

1、試驗(yàn)方法上創(chuàng)新：改過去教師設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、固定試驗(yàn)器材、學(xué)生按步操作，變?yōu)閷W(xué)生自選器材、自主試驗(yàn)探究。2、試驗(yàn)器材上創(chuàng)新：把書本上鉤碼對小車?yán)Ω臑閺椈蓽y力計(jì)拉動，便于學(xué)生直接讀出拉力大小，方便學(xué)生操作。3、試驗(yàn)內(nèi)容上創(chuàng)新：增加了學(xué)生對塑料片所受二力平衡試驗(yàn)研究，強(qiáng)化學(xué)生對二力平衡條件了解；4、試驗(yàn)材料上創(chuàng)新：在塑料片周圍打上多個小孔，靈活選擇力作用點(diǎn)，還能夠用剪刀把塑料片從中間剪開，從而驗(yàn)證一對平衡力只能作用在一個物體上。

跳傘運(yùn)動員在空中張開傘勻速直線下降，在此過程中運(yùn)動員和傘總重為750N，則他們所受到空氣阻力為

N。

第四步驟二力平衡條件應(yīng)用二力平衡狀態(tài)二力平衡條件物體受力大小vGNF1=50NF2=30N已知物體受力二力平衡條件物體運(yùn)動狀態(tài)一輛向左行駛小車受到50N拉力和30N阻力，車怎樣運(yùn)動？

如圖，臺燈重力是5N，則它放在桌面上時對桌面壓力多大？方向怎樣？它受桌面支持力多大？方向怎樣？這三個力中哪兩個是平衡力？哪兩個力是相互作用？請作圖畫出這三個力。二力平衡和相互作用力區(qū)分相同點(diǎn)：大小相同、方向相反、在同一直線上不一樣點(diǎn)：一對平衡力：作用在同一物體上相互獨(dú)立相互作用力：作用在不一樣物體上同時改變1、放在水平桌面上書所受力中，屬于平衡力(C

)A．書對桌面壓力與書所受重力；B．書對桌面壓力與桌面對書支持力；C．書所受重力與桌面對書支持力；D．書對桌面壓力加上書重力與桌面對書支持力。鞏固練習(xí)2、關(guān)于運(yùn)動和力，以下說法正確是（D

）A.物體處于靜止，一定不受外力。 B.物體在平衡力作用下，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)。C.物體在平衡力作用下，一定作勻速直線運(yùn)動。D.運(yùn)動物體在平衡力作用下，一定作勻速直線運(yùn)動。鞏固練習(xí)

3、起重機(jī)以1m/s速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物拉力是6000N。若起重機(jī)吊著這個物體以2m/s速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物拉力是（B

）

A、12000N B、6000N

C、3000N D、無法判定鞏固練習(xí)

第六節(jié)二力平衡

一、平衡狀態(tài)和平衡力靜止?fàn)顟B(tài)平衡狀態(tài)受力為平衡力勻速直線運(yùn)動狀態(tài)二、二力平衡條件同體、共線、反向、等大彼此平衡兩個力協(xié)力為零三、二力平衡應(yīng)用小結(jié)

1、雜技演員在走鋼絲時，手中拿著一根長桿，它起到了什么作用呢？課外拓展延伸2、利用二力平衡知識，找出不規(guī)則物體重心。

狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動二力平衡條件：同體等大反向共線第六節(jié)二力平衡五、