熱門計劃輔差工作計劃其六

Word-75-熱門計劃輔差工作計劃其六

為了讓工作方案順當進行，我們可以開頭著手預備工作方案了。我們常說的工作方案，是對肯定時期的工作預先作出支配和準備，對于工作方案，也沒有特定的呈現(xiàn)格式，有打印出來的紙質，也有無紙化的表格?？晒┪覀儏⒖嫉墓ぷ鞣桨改０迨鞘裁礃拥?？

本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使同學能較好的得到進展。

我所教的班級同學37人。

1、學困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名同學學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：董振賢、董可楠、董紫妍、王存、董玉潔等。

一、指導方案:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

三、定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿仿寫，后獨自完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量

5．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

03kkk.CoM推舉

2022方案推舉培優(yōu)輔差工作規(guī)劃其七

為了提高對自己的要求，是時候開頭預備好下一階段的工作方案了。一般來說，工作方案是詳細的、可量化而且可以實現(xiàn)的工作支配，工作方案很重要，它讓你在繁雜的工作中，保持冷靜，有的放矢。工作方案應當從哪些方面來寫呢？為了讓您用的更省心，

還有一部分同學則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關心，對這部分同學是不夠，必要時更需要嚴峻的批判，這樣才可能使他們轉變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

六班級語文培優(yōu)輔差工作方案8

“一切為了每一位同學的進展”是新課程的核心理念在教學中的詳細體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學。只有準時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，達到比較抱負的教學效果。

一、培優(yōu)輔差名單：

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二、實行措施：

(一)對同學進行抱負教育。一個人沒有抱負，生活就沒有了意義;有了抱負，奮斗就有了明確的目標，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導同學樹立遠大抱負，同時，還要引導同學樹立努力就能實現(xiàn)的小抱負(目標)，這樣一步步邁向勝利。

(二)做好同學的思想工作。

1、愛心，是打開同學心靈之門的鑰匙。要常常和同學們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱忱。關注同學的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。

2、常常與同學家長聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教育好同學。

(三)有效利用課堂的40分鐘。同學厭學或是不主動學習，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學習失去了信念，所以要備好同學、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓舞同學，抓住同學的閃光點引導，有意識地設制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學習的樂觀性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎學問的題目。

(四)充分運用活動：

1、采納一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動。

2、利用班會課進行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，學困生生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

3、動之以情、曉之以理。采納激勵機制，并鼓舞其連續(xù)進取，調動他們的學習樂觀性和勝利感。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關懷、照看他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心伴侶。同時，在教育的過程中注意擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分熟悉自己的錯誤言行，決心悔過。

精選:班級培優(yōu)輔差工作方案

班級培優(yōu)輔差工作方案1

為提高歷史教育教學工作，全面提高同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、詳細措施

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、仔細制訂培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4、重點做好學問、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。

培優(yōu)同學：xxx

無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是學問、經(jīng)濟突飛猛進的年月，各行各業(yè)都召喚著杰出的人才的消失。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地消失。不管他都不行能無師自通。他們需要培育，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而老師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對于優(yōu)秀同學的重點培育有著義不容辭的責任。

培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應當具備基礎扎實，思想活躍，思維靈敏，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的力量，并且具有深厚的數(shù)學愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、留意同學各學科學習水平的全面、均衡進展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解力量、表達力量和歸納總結力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視同學的智力水平。有些同學學習勤奮，擅長仿照，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成果優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類同學不適合作為尖子生的苗子。另一些同學具有較強的思維力量，喜愛鉆研，喜愛看課外書，喜愛超前自學，喜愛別出心裁，但比較馬虎大意。其歷史成果不大穩(wěn)定。這類同學學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

精確?????選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分進展，學問、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的詳細特點，實行有力的相應措施：

1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴格要求，使同學打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深化鉆研，進一步培育力量，進展智力。有些尖子生由于有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠，不情愿扎扎實實打好基礎，這是非常致命的弱點。對尖子生要確定成果，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學習歷史必需加強練習鞏固。特殊是要勤動腦，多動手。

2、精選內容，注意培育思索鉆研力量，提高自學力量。依據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，供應一些必要的`課外學習資料，幫他們制定肯定的學習方案。在學習方法上賜予必要地指導，特殊是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好學問積累與記憶方法積累。

3、樂觀開展課外愛好小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作方案中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學問活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對同學所學學問進行加深和拓廣。鼓舞他們樂觀參與不同級別的的學問活動。

如何轉化學習困難的同學是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學科特點就更簡單形成學科特點就簡單形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實施中，我們假如不想方法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和進展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面對全體同學呢?作為一名歷史老師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。

班級培優(yōu)輔差工作方案2

九班級是學校三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。結合上期英語教學工作的得失，歡迎大家閱讀為大家收集整理的《生物培優(yōu)輔差方案大全》。

篇一：生物培優(yōu)輔差方案

一、指導思想

教育應以人為本，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中因材施教，量力性原則和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基班內分組理論，采納感化──轉化──優(yōu)化是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各班級同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。

三、詳細工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50％的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90％的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4．定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。

5、科組長定期對輔導狀況實施督查。

五、考評方法對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓老師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特殊突出的，賜予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的老師，在學校會議中賜予公開批判，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

篇二：生物培優(yōu)輔差方案

一、指導思想

結合七班級同學實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，

逐步提高學習成果，培育較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特制定此方案。

二、目的

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

推舉方案范本:輔差工作方案(篇三)

為了能夠更好的完成工作進度，我們需要開頭著手制定個人工作方案。制定工作方案時，思路要清楚，方向要明確，實施措施要具備可操作性，工作方案可以致力于不斷提升自己，規(guī)律可以多維度發(fā)散。如何才能寫好一篇工作方案呢？

一、思想方面的指導

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效，對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗——中考。

二、仔細分析學困生緣由

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙:學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙:缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說:“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、優(yōu)秀生心理分析:

1、傲慢心理:認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理:認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

三、實行的措施

由于各種不同的緣由造成了學困生的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對以上狀況，我預備實行如下措施:

1、引導學習困難生正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

2、培育良好的學習態(tài)度

3、優(yōu)化課堂教學的手段

教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

高一英語培優(yōu)輔差工作方案書

【篇一】

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。主要措施：

二、同學狀況分析

本班級共有同學76人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴格按方案實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細分析每一個目標同學的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎上，連續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培育同學良好的學習習慣,教會同學如何去學英語。讓同學充分利用“五本”進行學習。

3.做到“堂堂清”，“月月清”：要求同學每天做好“預習—聽課—復習”三步.并樂觀檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出同學未能把握的學問再準時把進行講解和解決。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位老師一起爭論各班的學情，在教案設計，教學活動支配，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш完P心，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對同學進行口語訓練。要求教會同學一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合同學愛好和認知力量的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發(fā)方案“西方重大節(jié)日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育同學愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的力量。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。

【篇二】

一、主要措施：對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情樂觀參與校組織愛好活動小組。

二、主要目的

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性;2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操;3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理;4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、同學狀況分析

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變同學的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我預備利用他們對英語課的愛好轉變他們的學習習慣，讓同學在學中玩，在玩中學。當然也有一部分同學的力量的確很強能獨自仔細的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去關心那些學習力量較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、對班級的同學進行比較深化細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的同學，應支配重點輔導。

7.仔細確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。

【篇三】

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語基本力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀力量，提高他們的英語成果。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉差對象根據(jù)方案提高聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成果將會在原有基礎上有肯定的提高，特殊是英語考試這一基本的力量。英語成果的提高能夠為即將面臨中考考驗的同學的總成果做出貢獻。

三、同學狀況分析

本學期我所任教的兩個班的同學共有118人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)布差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

四、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)補差教案，努力做好學習過程的學問性和實效性相結合。

2、制定切實可行的培優(yōu)補差方案，嚴格按方案實施，注意過程，注意效率，注意效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

3、進一步培育同學良好的學習習慣，教會同學如何去學英語。

4、做到”堂堂清”，要求同學上課仔細聽講，并做好筆記。在練習中檢查出同學未能把握的學問點，并準時把進行講解和解決。讓同學建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步

6、采納激勵機制，對同學的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和成就感。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高同學的英語成果，實現(xiàn)我們本學期的目標。

班主任培優(yōu)輔差工作方案(推舉)

【篇一】班主任培優(yōu)輔差工作方案模板

一個班的成果決不行能都在同一水平線上，即便是再好的班級也不例外。有的同學學習時能心領神會，有的同學則不知所云，反映遲鈍，接受力量差，其成果實在令人擔憂。面對這表現(xiàn)各異的同學，參差不齊的同學，一個有責任心有閱歷的老師應當準時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止同學傲慢自滿的心情，又要防止自暴自棄思想的萌芽。

對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而準時細致的做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，達到比較抱負的教學效果。那么，我們應當怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

一、做到心中有數(shù)，這是轉化差生的基礎。做到心中有數(shù)，既要把握同學的思想動態(tài)，又要把握同學的學習狀況。數(shù)學老師通過一個階段的教學，應弄清晰哪些同學成果好一些，好在哪里，又差在哪里，誰強誰弱。假如不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍，這就要求老師工作認真些、仔細些、踏實些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句美麗的空話。

二、要實行詳細的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除確定他們的學習成果和樂觀性外，還要準時防止他們可能產(chǎn)生的傲慢自滿的心情。這還不夠，還要針對他們求知欲強的特點，適當給他們拓寬學問面，讓他們吃得好，吃得飽。

對差生得要先確定他們的特長，關懷他們的學習，再關心他們分析考試失利的緣由，準時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎薄弱的狀況，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些同學的成果之所以差，就在于他們的基礎學問沒打堅固，針對這種狀況，老師就應當抽出肯定的時間給他們補缺補漏，給同學架座橋、指條路。

三、要做到持之以恒，培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱忱和沖動，不能希望僅僅個別輔導兩三次，同學的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要使同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)全面提高，必需把培優(yōu)輔差工作當成常常性的工作來抓。要滿腔熱忱，堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣，半途而廢，而要迎難而上，奮勇向前，要把對同學的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

四、做到“六定”即定對象、定時間、定方案、定措施、定內容、定目標。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生，要敬重后進生，對后進生要有信念，思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，對后進生的教育要實行起點低，小步伐，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到盼望，對同學的每一點進步要準時賞識，提高他們的學習愛好。此外，我們準時要依據(jù)同學實際，確定能達到的實際目標，把教學的步伐放小，教學內容要結合班級實際由易到難，由簡到繁，分解成合理的層次，分層推動，快速反饋，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正，調整教學進度，從而提高教學效益。

總之，后進生的轉化，任重而道遠，但是，只要我們老師更新教育觀念，用進展的觀點去看待后進生，一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素養(yǎng)教育。

【篇二】班主任培優(yōu)輔差工作方案模板

培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于奇怪???，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。分析后進生形成的緣由，關心他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，在本學期中本班培優(yōu)補差工作方案如下：

一、培育優(yōu)秀生，關懷喜愛后進生。

在本學期中，本人培育優(yōu)秀生，關懷喜愛后進，對于優(yōu)秀生，加以鼓舞，促使更上一層樓，對于生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的關心，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行急躁地教育，使他們時時感到老師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件，使其漸漸轉化優(yōu)等生。

要做好轉化后進生的工作，就得深化了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解同學狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的樂觀因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，樂觀引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。

四、制定了詳細的目標，喜愛后進生，進行有方案的輔導。

本學期中，本人方案把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

總之，只要本人根據(jù)以上方案堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。

【篇三】班主任培優(yōu)輔差工作方案模板

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、教學條件分析：

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫不仔細，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到較大進步。

三、任務目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是說話方面，多給他們肯定的指導，以期在寫話中能敏捷運用，提高寫話的水平，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨自完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、加強溝通，了解同學的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

5、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

6、利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨自思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

7、家長和老師相協(xié)作。布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

有用方案寫作：輔差工作方案其三

為了跟上領導的腳步，我們經(jīng)常需要書寫工作方案。工作方案應當是一個連續(xù)制定跟進的過程，積累下來的工作方案習慣，可以讓我們對于常規(guī)的問題形成較為成熟的規(guī)律程式。怎樣寫好自己的工作方案呢？為了滿意您的需要，整理了“有用方案寫作：輔差工作方案其三”，盼望能為您供應更多的參考。

一、學情分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，同學在數(shù)學基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。

只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算力量、思維力量還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：

xxxx

輔差對象：

xxxx

三、培優(yōu)輔差目標

1、仔細落實“培優(yōu)輔差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、本班本學期有47人，通過“培優(yōu)輔差”活動，力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

四、培優(yōu)輔差措施

培優(yōu)措施：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并增加同學學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上使好同學吃好，使差生吃飽。

4、和同學搞好溝通，準時進行信息反饋。

輔差措施：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的樂觀性。

2、常常和他們談心，多關心他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

7、充分利用早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

熱門方案:七班級語文培優(yōu)輔差工作方案壹篇

依據(jù)公司的相關要求，我們要預先做一份下一階段工作方案了。工作方案，就是自己對將來某一時間內工作的大致規(guī)劃，在日常工作中，養(yǎng)成長期制定工作方案的習慣，于我們而言是有益的。那么，怎么樣動筆寫工作方案呢？下面是特殊整理出來的“熱門方案:七班級語文培優(yōu)輔差工作方案壹篇”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的急躁和恒心補出成效。（本班為差生班）

二、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨自完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、實行措施

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有益的。

５、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)?難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產(chǎn)生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關心他們一起進步。

７、提倡樂觀鼓舞評價

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予同學勝利的機會

學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態(tài)。

最新有用！學校培優(yōu)輔差工作方案1170字

依據(jù)企業(yè)單位的要求，我們要開頭著手規(guī)劃將來的工作了。只有將自己的將來的工作方案好了，才能使將來的工作更加有條理！下面是特地為大家整理的“最新有用！學校培優(yōu)輔差工作方案1170字”。

學校培優(yōu)輔差工作方案(篇一)

一、本班狀況分析

大部分同學上課樂觀發(fā)言，仔細地完成作業(yè)，但還有少數(shù)同學學習樂觀性不高，不能按時完成作業(yè)。

二、培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)輔差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。

5、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

6、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，同時也要想方設法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進一步的進展。

學校培優(yōu)輔差工作方案(篇二)

一、指導思想

為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)三班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學成果，優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，實行課內外培優(yōu)補差措施，制定此方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。

面對全體同學，促進同學全面進展的教學思想，培育拔尖同學，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析：

優(yōu)生名單：xxx

優(yōu)生分析：

1、學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的運用力量較強。

2、課上樂觀發(fā)言，課后準時復習，仔細完成作業(yè)和練習。

3、基本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有肯定的閱讀力量和自學力量。

學困生名單：

林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸

學困生分析：

1、缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎學問沒有基本把握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的學問不理睬，對學問的運用較差。

三、措施和方法：

培優(yōu)：

1、課堂上拓展同學的學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

4、每一次檢測練中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準時發(fā)覺問題，準時解決。

補差：

1、對書本基礎學問點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，培育他們學習英語的愛好。

3、抓反復，反復抓，留意消失更糟糕的學困生。

4、要對他們課后準時輔導，并過關檢查。

5、努力培育他們學習英語的愛好和學習方法。

6、多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導。

四、預期效果：

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些同學的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應試力量全面提高。

補差預期效果：

使同學端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習愛好，讓他們力量多學些學問，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

學校培優(yōu)輔差工作方案(篇三)

一、學情分析

本學期，我連續(xù)擔當高中xxx班的語文教學工作，兩個班共118人，語文成果參差不齊，優(yōu)秀同學不多。從上學期的學習狀況及學問把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課較仔細，能按時按量完成各科作業(yè)，但成果提升不明顯。還有不少同學學習態(tài)度不端正，基礎學問薄弱，成果亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭使全體同學學有所得，學有所獲。詳細措施如下：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

做好同學的思想教育工作，常常與同學溝通談心，了解他們的所思所想，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用。了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導，激發(fā)其學習語文的愛好。

二、詳細的培優(yōu)補差措施

1、優(yōu)化備課內容，提高授課實效。

首先在授課內容上要明重點懂取舍，在選修教材《中國古代詩歌散文觀賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點篇目進行講解。其次，授課過程中不要只注意內容的灌輸，更要重視解題方法的指導，要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給同學，把備課與教學有機結合起來，真正達到“授人以漁”的目的。

2、重視文本閱讀，提高閱讀速度，增加篩選與整合信息的力量。

本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上，閱讀習題設計要

有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每周要求同學閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的力量，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

本學期，在布置作業(yè)方面，力爭少而精，既能達到訓練同學的目的，又能減輕同學負擔，同時還能激發(fā)他們學習語文的愛好。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓同學們盡早熟識高考題型，了解高考動向，提高答題速度，改善答題技巧，為現(xiàn)在與今后復習什么，怎么復習打下良好的基礎。

4、重視作文素材積累，強化寫作訓練力度。

本學期，要求同學們每人預備好一本素材積累筆記本，利用閱讀課與課余時段，引導與鼓舞同學們仔細閱讀課外書

籍，每周要求同學們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段，同時在班級內成立課外圖書角，要求同學們每人自帶一本課外讀物，統(tǒng)一收集編碼，供同學們相互溝通傳閱。強化大作文與小作文寫作的力度，堅持每周一篇小作文，一學期六篇大作文，準時進行批改點評，同時對優(yōu)秀作文進行肯定的表彰嘉獎，調動他們的寫作樂觀性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學期開頭，著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目，要求同學在規(guī)定時間內識記，并利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平常，培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成果。

學校培優(yōu)輔差工作方案(篇四)

一、指導思想：

為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學有所進步、有所提高。

三、基本狀況

1、同學狀況分析

本班同學73人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課遲到、早退、講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①成果優(yōu)秀及表現(xiàn)樂觀（優(yōu)生）培育對象

高婉嬌馮小珊吳慧妃邱梅清王青王春蘭王小玉陳小芳吳小強馮小妹吳奇達王錫琿周日和

②輔差對象

林云霞王英周玉葉王芳黃海珠袁乃彬王義友龍官強王義勝蔡甫群吳多統(tǒng)黃光臺王元會蔡篤鋒

四、詳細措施：

1、利用班會、活動對同學進行思想道德教育，文明教育，紀律教育，平安教育。

2、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

3、讓優(yōu)生敘述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

5、對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

6、采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

7、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

學校培優(yōu)輔差工作方案【篇五】

一、同學狀況分析

本班共有同學48人，女生23人，男生25人；住校同學22人，女生15人，男生7人；上學期期末考試，語文科成果在全班級中排第一，但這成果不容樂觀，優(yōu)秀率一般，差分率高，特殊有5名同學基本上是一點語文基礎都沒，他們正處在從低段的學習中；還有相當一部分同學，語文基礎不夠扎實，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度，把握精確?????的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的學問閱歷。當前，到中段的部分同學，特殊是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平常沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的進展帶來困難，同時他們對學習的信念有些缺乏。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到較大進步，促進同學全面健康進展。

二、輔導目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。

三、輔導內容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量，成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨自完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)：（20名）

輔差：（12名）

五、培優(yōu)輔差時間

1、培優(yōu)：周二下午第四節(jié)、周四晚修第一節(jié)

2、輔差：周日晚修第一節(jié)、周一下午第四節(jié)、周三下午第4節(jié)

3、課堂中相機輔導。

六、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

3、采納一優(yōu)帶二中，二中帶一差生的小組模式。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、采納激勵機制，以小組的成果打算嘉獎，讓優(yōu)生、中等生、差生都有機會獲獎，激勵學習信念。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

七、競賽活動時間支配

十月份：1、班級拼音注音賽。（分優(yōu)生、中等生、差生進行活動。）

2、閱讀理解競賽。（優(yōu)生）

十一月：1、班級聽寫競賽。（中等生、差生）

2、班級讀書溝通會。

十二月：1、班級美文誦讀競賽。（各小組推舉1名同學參加）

2、班級寫字競賽。

一月：1、班級作文競賽。（分優(yōu)生、中等生、差生）

學校培優(yōu)輔差工作方案【篇六】

一、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨自完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二、實行措施

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師

生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有益的。

５、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產(chǎn)生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關心他們一起進步。

７、提倡樂觀鼓舞評價

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、周工作支配：

星期一、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次。星期二、星期四：對潛能生和優(yōu)秀生至少輔導3人次。

附：培優(yōu)輔差工作方案

“盼望每一個同學都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、培輔對象:

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨自、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

九班級英語培優(yōu)輔差工作方案

九班級英語培優(yōu)輔差工作方案

篇一

為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我依據(jù)九班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差方案。除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)