(新教材)統(tǒng)編版高中語文必修上冊：第二單元 第5課 雷雨(節(jié)選) 教學課件

1.了解《雷雨》全劇，把握人物關系和矛盾沖突，分析人物形象。2.品味人物語言表現(xiàn)的人物心理及思想感情，品味戲劇潛臺詞的豐富內(nèi)涵。3.探究周樸園性格的復雜性，理解《雷雨》的主題。素養(yǎng)目標雷雨（節(jié)選）1.了解《雷雨》全劇，把握人物關系和矛盾沖突，分析人物形象1曹禺（1910—1996），原名萬家寶，字小石。劇作家。湖北潛江人，出生于天津。1922年入南開中學，后加入“南開新劇團”。1928年考入南開大學政治系，后轉(zhuǎn)入清華大學西洋文學系。在此期間，曹禺廣泛涉獵歐美文學作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的作品，為其以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1933年寫出《雷雨》，后經(jīng)巴金推薦得以發(fā)表。其后，他又寫了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，并改編了巴金的小說《家》，這些作品奠定了他在中國戲劇界的大師地位。曹禺擅長以現(xiàn)實主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的矛盾沖突。戲劇氛圍濃重，語言富有詩意。有些作品被譯成多種文字，在國外上演。主要作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《膽劍篇》（與人合寫）、《王昭君》等。作者簡介曹禺（1910—1996），原名萬家寶，字小石。劇作家。湖北2《雷雨》寫的是中國一個封建大家庭的悲劇。劇本以“雷雨”為題有兩重含義：一是整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關；二是作者用象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來，一場社會變革不可避免地即將到來。題目解說《雷雨》寫的是中國一個封建大家庭的悲劇。題目解說3寫作背景作者在談到寫作意圖時說：《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集·后記》）。曹禺創(chuàng)作《雷雨》的基礎主要有：他自身曾經(jīng)生活在沒落的封建家庭，中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實在曹禺的內(nèi)心埋下了反抗的種子；挪威著名劇作家易卜生的許多揭露黑暗、追求人性解放的優(yōu)秀話劇傳入中國，對曹禺的思想影響很大；“九一八事變”后全國的抗日熱潮更加洶涌，曹禺在投身抗日活動時結(jié)識了一些有思想、有智慧的年輕工人，有了更加成熟的反抗思想。在此基礎上，經(jīng)過長時間的醞釀，曹禺于1933年完成了這部經(jīng)典力作。寫作背景作者在談到寫作意圖時說：《雷雨》是在“沒有太陽的日子4戲劇常識1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺表演藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。2.戲劇的種類：按藝術形式和表現(xiàn)手法分為話?。ㄈ纭独子辍罚?、歌?。ㄈ纭栋酌罚?、舞劇（如《絲路花雨》）、戲曲等，按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇（如《雷雨》），按題材所反映的時代分為歷史?。ㄈ纭肚罚?、現(xiàn)代戲?。ㄈ纭独子辍罚?，按矛盾沖突的性分為悲劇（如《屈原》）、喜?。ㄈ纭锻崴股倘恕罚?、正劇。3.戲劇的幾大要素：舞臺說明、戲劇沖突、臺詞等。4.戲劇文學的特色：一是適合舞臺表演；二是有戲劇沖突；三是有鮮明生動的人物對話。知識卡片戲劇常識1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺表演藝術，它55.戲劇的語言特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。6.名詞術語：①戲劇沖突：表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術形式，同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。②臺詞：劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物背著臺上其他人物從旁側(cè)向觀眾說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等。③舞臺說明：幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示一些注意點的有關說明。說明的內(nèi)容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的，有關于人物上場、下場的，有關于效果的，有關于開幕、閉幕的等。5.戲劇的語言特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性6資料鏈接《雷雨》情節(jié)某煤礦公司董事長周樸園出身于封建家庭，曾留學德國。三十年前做少爺?shù)臅r候，為迎娶一位有錢有門第的小姐，遺棄了為他生下兩個兒子的婢女梅侍萍。長子周萍留在周家，而侍萍懷抱次子投河，后來獲救，最后嫁給魯貴，生下女兒四鳳。周家后來從無錫遷居北方某城市，周樸園又娶蘩漪為妻，生下兒子周沖。他們與魯家共居一地。魯貴與四鳳在周家?guī)蛡?，大海在其生父周樸園的礦上當工人。但兩家各不相知。周樸園當年在哈爾濱包修江橋時，故意讓江堤出險，淹死了兩千二百個小工，從死者身上榨取錢財，后來又不斷地破壞工人的罷工運動，并指使警察開槍打死工人。資料鏈接《雷雨》情節(jié)7他獨斷專行，壓制蘩漪的個性。蘩漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關系。后周萍對與蘩漪的關系感到悔恨和厭惡，又和四鳳相愛。當蘩漪獲悉周萍、四鳳要相偕出走后，她在絕望中當眾揭開了她和周萍的關系真相，周樸園也說出了侍萍的真實身份。四鳳無法承受這突如其來的打擊，冒雨沖出門外，觸電身亡。周沖為救四鳳，也觸電而亡。周萍走進書房開槍自殺。侍萍、蘩漪在巨大的打擊下也變得瘋瘋癲癲。周樸園孤苦伶仃。他獨斷專行，壓制蘩漪的個性。蘩漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關8

課文探究重要句段1.周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死。后來，后來，——你知道嗎？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。課文探究重要句段1.周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，9周樸園用“小姐”“賢惠”“規(guī)矩”等詞語極力美化當年的侍萍，實際上是為了維護自己的身份和名聲，體現(xiàn)了其虛偽的一面。侍萍聽到周樸園的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地說“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。周樸園用“小姐”“賢惠”“規(guī)矩”等詞語極力美10

2.周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你也不必說了。周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。2.周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都11記著侍萍的生日，保留關窗的習慣，這些行為表現(xiàn)了周樸園對給予自己美好愛情回憶的侍萍的真情，其中也有刻意表現(xiàn)他重情重義的假意，而讓侍萍的情緒平靜下來是其說這些話的直接目的?！霸捄芏唷?，但只有“魯貴”這句才是最要緊的。這句話的潛臺詞是：你不要把我們的事告訴魯貴，否則對你我都沒有好處。記著侍萍的生日，保留關窗的習慣，這些行為表現(xiàn)了周樸園對給予自123.周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲?，抽咽）你是萍，——憑——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。魯大海媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地看著周萍的臉，忽而又大哭起來）大海，走吧，我們走吧。（抱著大海受傷的頭哭）3.周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。13侍萍看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到兩個兒子不能相容反而大打出手的情境，于是憤怒地喊道“這真是一群強盜”，表現(xiàn)了她感情上受到的刺激?！澳闶瞧?，——憑——憑什么打我的兒子”利用同音詞語硬生生地把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關系、兄弟關系，卻又馬上意識到不能這樣做的心理過程，表現(xiàn)了她痛苦、復雜的心情?！拔沂悄愕摹愦虻倪@個人的媽”這句臺詞巧妙地利用音近字改換了說法和語氣，表現(xiàn)出侍萍當時痛苦、憤慨、失望而又無奈的心情。侍萍看著周萍的臉，是想看一看分別三十年的兒子，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她感到憤慨和失望。父子、母子、兄弟親情關系在階級利益的沖突中完全消解了，深化了主旨。侍萍看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到兩個兒子不能相容反而14內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)15主題歸納節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大海之間的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落和污濁，暴露了資產(chǎn)階級的罪惡發(fā)家史，展現(xiàn)了資本家和工人之間尖銳的矛盾沖突，反映了工人階級的覺醒和反抗，預示了半殖民地半封建社會必然滅亡的歷史命運。主題歸納節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大16深入探究①周樸園和魯侍萍的矛盾，周樸園和魯大海的矛盾，魯大海和周萍的矛盾，魯侍萍和周萍的矛盾。②周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的底層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的底層勞動人民、以魯大海為代表的工人階級的沖突是最本質(zhì)的沖突。1.戲劇最講究矛盾沖突，課文有幾對矛盾沖突？這些矛盾沖突中最本質(zhì)的沖突是什么？深入探究①周樸園和魯侍萍的矛盾，周樸園和魯大海17（1）周樸園是一個冷酷、虛偽、自私、強硬、老謀深算的資本家。①冷酷。當年，為了迎娶有錢有門第的小姐，在年三十晚上將侍萍和她剛生下三天的第二個孩子趕出家門，于此可見他的冷酷。從魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史來看，他冷酷無情，喪失人性，是一個為獲取最大經(jīng)濟利益而不擇手段的反動資本家。2.課文節(jié)選的這部分，主要刻畫了周樸園、魯侍萍、魯大海三個人物，他們各有怎樣的性格特征？試結(jié)合劇情簡要分析。（1）周樸園是一個冷酷、虛偽、自私、強硬、老謀深算的資本家。18②虛偽、自私。他一直留著當年侍萍用過的家具，擺著侍萍的舊照片，保留著侍萍關著窗子的習慣，據(jù)他自己說，是出于對侍萍的紀念?？墒沁@種紀念是很有限度的，因為當他在和魯侍萍的談話中得知侍萍還活著時，他并不想見她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反應是他沒有躲過去，侍萍要來敲詐他了?？梢?，他紀念的是當年溫柔、賢惠且早已死去不會對他有任何威脅的侍萍，并且這種紀念恐怕更多的是裝模作樣以尋求自己良心上的安慰，由此可見他的虛偽、自私。③強硬、老謀深算。在處理工人罷工事件時，他一方面進行血腥鎮(zhèn)壓，一方面采取分化收買政策，并開除在罷工運動中鬧得最兇的工人代表魯大海。在和魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對于魯大海的責罵，他不輕易動怒，保持著冷靜，說話簡潔，打擊性卻很強。這些都表現(xiàn)了他的強硬和老謀深算。②虛偽、自私。他一直留著當年侍萍用過的家具，擺著侍萍的舊照19（2）魯侍萍是一個剛強、善良、自尊、清醒的底層婦女。①剛強。她年輕時和周樸園有過一段甜蜜的戀情，可是好景不長，她和她的第二個兒子后來被趕出周家，走投無路時，她投河自盡，卻被人救活了。為了孩子，她嫁過兩次，但都不如意。她什么事都做，坎坷不幸的遭遇，沒有消磨掉她的剛強品質(zhì)，只是讓她對現(xiàn)實有了更清醒的認識。（2）魯侍萍是一個剛強、善良、自尊、清醒的底層婦女。20②善良。她雖然恨當年周樸園的無情無義，但是由于部分責任在周樸園的母親身上，因此她對周樸園也殘留著一些感情。比如，當她不想再隱瞞自己身份的時候追問：“老爺，您想見一見她嗎？”她希望能得到肯定的回答，因為這樣就表明周樸園對“侍萍”懷著真誠的想念，這對她而言就是一種安慰。但她的身份剛一點明，就被周樸園的幾句話深深刺痛了，她內(nèi)心積聚的憤恨、痛苦頓時傾瀉出來，可是周樸園用幾句表白就讓她基本相信了他的“真情”，讓她逐漸平靜了下來?？梢?，侍萍對周樸園恨得不夠徹底，這是她善良的表現(xiàn)。③自尊、清醒。她要馬上帶著四鳳走，她將周樸園簽好的支票隨手撕碎，她肯定地說魯大海不會認周樸園做父親，這些突出表現(xiàn)了她性格中剛強、自尊的一面。她只想見她的大兒子周萍一面，卻沒想要認他；后來眼看著兄弟相斗，她情緒激動，心緒混亂，差點向周萍說明自己的身份，可還是立即控制住了自己。從這些可以看出她的清醒。②善良。她雖然恨當年周樸園的無情無義，但是由于部分責任在21（3）魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸，有著無私、無畏的革命精神。他剛生下來就被母親抱著投河，僥幸活下來，飽嘗了人間的痛苦。后來他到周家礦上當工人，由于具有較高的覺悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來的階級本性。當知道周樸園這次又用金錢收買了幾個工人代表后，他無情地揭露了周樸園的種種罪惡，痛罵周家的人是一群強盜。由于斗爭經(jīng)驗不足，罷工失敗。但是和生父周樸園的堅決斗爭，顯示了他的階級覺悟和反抗精神。（3）魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。22①作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”交織在一起。侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在的生活”。侍萍關窗的動作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去的生活”。隨后，周樸園急于了解“梅家小姐”的情況，步步追問；侍萍則強壓悲憤，欲言又止，沉痛地訴說著自己三十年來的悲慘遭遇。周樸園由疑惑而慌張，由慌張而恐懼，最后驚訝地發(fā)現(xiàn)站在面前的正是自己反復述說的“梅小姐”。故事到此出現(xiàn)了一個小高潮，把“過去的生活”做了一個簡單的交代。當周樸園明白眼前站的就是侍萍時，突然發(fā)出責問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，這是把“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”穿插在一起，最后以侍萍撕碎支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。②這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。3.課文節(jié)選部分是怎樣把“現(xiàn)在的生活”和“過去的生活”交織在一起的？這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么作用？①作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過去的23觀點一：真情說。周樸園說他問過許多人侍萍的情況，要修墳紀念；住房內(nèi)保留著侍萍“頂喜歡”的家具，記著她的生日，保留著她在時的習慣。三十年前，二十多歲的周樸園，對侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實的感情。一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過兩個孩子，最后又因為被他拋棄而投河自盡。到了晚年，其妻蘩漪桀驁不馴，兒子周萍對他敬而遠之，他常感到家庭生活不如意。這更加深了他對侍萍的懷念。周樸園對侍萍的懷念到底是真的還是假的？作者曹禺的觀點是“真實的，絕對真實的”。4.周樸園對侍萍不見時懷念，相見時又絕情，他對侍萍是真情還是假意呢？觀點一：真情說。周樸園說他問過許多人侍萍的情況，要修墳紀念；24觀點二：假意說。當周樸園聽說侍萍還活著時，他不僅感到“驚愕”，更是避而不愿見，他是為了維護自己的名譽，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑傳揚出去，有損自己的名譽，這表明了周樸園的偽善和丑惡。當他得知侍萍就是眼前的魯媽時，資產(chǎn)階級的本性使他一下子從對昔日的懷念回到現(xiàn)實的利害沖突中來。先是聲色俱厲地責問，接著試圖用情感穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事，口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。他對侍萍首先是一個始亂終棄、心狠手辣、道貌岸然、自私貪婪的反動資本家，其次才是一個有著一定良知的性情中人。觀點二：假意說。當周樸園聽說侍萍還活著時，他不僅感到“驚愕”25（1）高度個性化。所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性聲音的外化。如：“周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。”周樸園剛才還是一個溫情脈脈、儼然在感情中不能自拔的性情中人，現(xiàn)在立即撕下了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)。因為以周樸園之心度之，他感到名聲和利益受到了威脅。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本性使然，語言無法掩飾。人物語言不必經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，具有高度個性化。（2）豐富的潛臺詞。潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多義現(xiàn)象。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界，其作用是使語言簡練而有內(nèi)涵。如：“周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。”這里的“你姓什么”言外之意就是：你怎么知道這么多？你怎么知道得這么清楚？4.《雷雨》中人物的語言有什么特點？（1）高度個性化。所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣26（3）富于動作性。戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物語言間的交流和交鋒起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。這種語言，有時是不經(jīng)意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的只有一個，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。請看下面侍萍的語言：①周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。（推動：幾乎要提醒周樸園。）②魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。（推動：幾乎要明說了。）③魯侍萍我前幾天還見著她！（暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。）④魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？（推動情節(jié)發(fā)展。）⑤魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）（強烈地暗示。）侍萍對周樸園仍存舊情，又很想見到自己的大兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷地提醒、暗示，這些當然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理的表露所能解釋得了的，更重要的是恰好起到暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。（3）富于動作性。戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言）271.了解《雷雨》全劇，把握人物關系和矛盾沖突，分析人物形象。2.品味人物語言表現(xiàn)的人物心理及思想感情，品味戲劇潛臺詞的豐富內(nèi)涵。3.探究周樸園性格的復雜性，理解《雷雨》的主題。素養(yǎng)目標雷雨（節(jié)選）1.了解《雷雨》全劇，把握人物關系和矛盾沖突，分析人物形象28曹禺（1910—1996），原名萬家寶，字小石。劇作家。湖北潛江人，出生于天津。1922年入南開中學，后加入“南開新劇團”。1928年考入南開大學政治系，后轉(zhuǎn)入清華大學西洋文學系。在此期間，曹禺廣泛涉獵歐美文學作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的作品，為其以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1933年寫出《雷雨》，后經(jīng)巴金推薦得以發(fā)表。其后，他又寫了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，并改編了巴金的小說《家》，這些作品奠定了他在中國戲劇界的大師地位。曹禺擅長以現(xiàn)實主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的矛盾沖突。戲劇氛圍濃重，語言富有詩意。有些作品被譯成多種文字，在國外上演。主要作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《膽劍篇》（與人合寫）、《王昭君》等。作者簡介曹禺（1910—1996），原名萬家寶，字小石。劇作家。湖北29《雷雨》寫的是中國一個封建大家庭的悲劇。劇本以“雷雨”為題有兩重含義：一是整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關；二是作者用象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來，一場社會變革不可避免地即將到來。題目解說《雷雨》寫的是中國一個封建大家庭的悲劇。題目解說30寫作背景作者在談到寫作意圖時說：《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集·后記》）。曹禺創(chuàng)作《雷雨》的基礎主要有：他自身曾經(jīng)生活在沒落的封建家庭，中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實在曹禺的內(nèi)心埋下了反抗的種子；挪威著名劇作家易卜生的許多揭露黑暗、追求人性解放的優(yōu)秀話劇傳入中國，對曹禺的思想影響很大；“九一八事變”后全國的抗日熱潮更加洶涌，曹禺在投身抗日活動時結(jié)識了一些有思想、有智慧的年輕工人，有了更加成熟的反抗思想。在此基礎上，經(jīng)過長時間的醞釀，曹禺于1933年完成了這部經(jīng)典力作。寫作背景作者在談到寫作意圖時說：《雷雨》是在“沒有太陽的日子31戲劇常識1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺表演藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。2.戲劇的種類：按藝術形式和表現(xiàn)手法分為話劇（如《雷雨》）、歌?。ㄈ纭栋酌罚⑽鑴。ㄈ纭督z路花雨》）、戲曲等，按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕?。ㄈ纭独子辍罚?，按題材所反映的時代分為歷史?。ㄈ纭肚罚?、現(xiàn)代戲?。ㄈ纭独子辍罚?，按矛盾沖突的性分為悲?。ㄈ纭肚罚⑾矂。ㄈ纭锻崴股倘恕罚?、正劇。3.戲劇的幾大要素：舞臺說明、戲劇沖突、臺詞等。4.戲劇文學的特色：一是適合舞臺表演；二是有戲劇沖突；三是有鮮明生動的人物對話。知識卡片戲劇常識1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺表演藝術，它325.戲劇的語言特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。6.名詞術語：①戲劇沖突：表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術形式，同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。②臺詞：劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物背著臺上其他人物從旁側(cè)向觀眾說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等。③舞臺說明：幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示一些注意點的有關說明。說明的內(nèi)容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的，有關于人物上場、下場的，有關于效果的，有關于開幕、閉幕的等。5.戲劇的語言特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性33資料鏈接《雷雨》情節(jié)某煤礦公司董事長周樸園出身于封建家庭，曾留學德國。三十年前做少爺?shù)臅r候，為迎娶一位有錢有門第的小姐，遺棄了為他生下兩個兒子的婢女梅侍萍。長子周萍留在周家，而侍萍懷抱次子投河，后來獲救，最后嫁給魯貴，生下女兒四鳳。周家后來從無錫遷居北方某城市，周樸園又娶蘩漪為妻，生下兒子周沖。他們與魯家共居一地。魯貴與四鳳在周家?guī)蛡?，大海在其生父周樸園的礦上當工人。但兩家各不相知。周樸園當年在哈爾濱包修江橋時，故意讓江堤出險，淹死了兩千二百個小工，從死者身上榨取錢財，后來又不斷地破壞工人的罷工運動，并指使警察開槍打死工人。資料鏈接《雷雨》情節(jié)34他獨斷專行，壓制蘩漪的個性。蘩漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關系。后周萍對與蘩漪的關系感到悔恨和厭惡，又和四鳳相愛。當蘩漪獲悉周萍、四鳳要相偕出走后，她在絕望中當眾揭開了她和周萍的關系真相，周樸園也說出了侍萍的真實身份。四鳳無法承受這突如其來的打擊，冒雨沖出門外，觸電身亡。周沖為救四鳳，也觸電而亡。周萍走進書房開槍自殺。侍萍、蘩漪在巨大的打擊下也變得瘋瘋癲癲。周樸園孤苦伶仃。他獨斷專行，壓制蘩漪的個性。蘩漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關35

課文探究重要句段1.周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死。后來，后來，——你知道嗎？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。課文探究重要句段1.周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，36周樸園用“小姐”“賢惠”“規(guī)矩”等詞語極力美化當年的侍萍，實際上是為了維護自己的身份和名聲，體現(xiàn)了其虛偽的一面。侍萍聽到周樸園的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地說“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。周樸園用“小姐”“賢惠”“規(guī)矩”等詞語極力美37

2.周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你也不必說了。周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。2.周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都38記著侍萍的生日，保留關窗的習慣，這些行為表現(xiàn)了周樸園對給予自己美好愛情回憶的侍萍的真情，其中也有刻意表現(xiàn)他重情重義的假意，而讓侍萍的情緒平靜下來是其說這些話的直接目的?！霸捄芏唷保挥小棒斮F”這句才是最要緊的。這句話的潛臺詞是：你不要把我們的事告訴魯貴，否則對你我都沒有好處。記著侍萍的生日，保留關窗的習慣，這些行為表現(xiàn)了周樸園對給予自393.周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——憑——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。魯大海媽，別理這東西，您小心吃了他們的虧。魯侍萍（呆呆地看著周萍的臉，忽而又大哭起來）大海，走吧，我們走吧。（抱著大海受傷的頭哭）3.周樸園（厲聲）不要打人！仆人們住手，仍拉住大海。40侍萍看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到兩個兒子不能相容反而大打出手的情境，于是憤怒地喊道“這真是一群強盜”，表現(xiàn)了她感情上受到的刺激?！澳闶瞧?，——憑——憑什么打我的兒子”利用同音詞語硬生生地把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關系、兄弟關系，卻又馬上意識到不能這樣做的心理過程，表現(xiàn)了她痛苦、復雜的心情。“我是你的——你打的這個人的媽”這句臺詞巧妙地利用音近字改換了說法和語氣，表現(xiàn)出侍萍當時痛苦、憤慨、失望而又無奈的心情。侍萍看著周萍的臉，是想看一看分別三十年的兒子，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她感到憤慨和失望。父子、母子、兄弟親情關系在階級利益的沖突中完全消解了，深化了主旨。侍萍看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到兩個兒子不能相容反而41內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)42主題歸納節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大海之間的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落和污濁，暴露了資產(chǎn)階級的罪惡發(fā)家史，展現(xiàn)了資本家和工人之間尖銳的矛盾沖突，反映了工人階級的覺醒和反抗，預示了半殖民地半封建社會必然滅亡的歷史命運。主題歸納節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大43深入探究①周樸園和魯侍萍的矛盾，周樸園和魯大海的矛盾，魯大海和周萍的矛盾，魯侍萍和周萍的矛盾。②周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的底層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的底層勞動人民、以魯大海為代表的工人階級的沖突是最本質(zhì)的沖突。1.戲劇最講究矛盾沖突，課文有幾對矛盾沖突？這些矛盾沖突中最本質(zhì)的沖突是什么？深入探究①周樸園和魯侍萍的矛盾，周樸園和魯大海44（1）周樸園是一個冷酷、虛偽、自私、強硬、老謀深算的資本家。①冷酷。當年，為了迎娶有錢有門第的小姐，在年三十晚上將侍萍和她剛生下三天的第二個孩子趕出家門，于此可見他的冷酷。從魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史來看，他冷酷無情，喪失人性，是一個為獲取最大經(jīng)濟利益而不擇手段的反動資本家。2.課文節(jié)選的這部分，主要刻畫了周樸園、魯侍萍、魯大海三個人物，他們各有怎樣的性格特征？試結(jié)合劇情簡要分析。（1）周樸園是一個冷酷、虛偽、自私、強硬、老謀深算的資本家。45②虛偽、自私。他一直留著當年侍萍用過的家具，擺著侍萍的舊照片，保留著侍萍關著窗子的習慣，據(jù)他自己說，是出于對侍萍的紀念?？墒沁@種紀念是很有限度的，因為當他在和魯侍萍的談話中得知侍萍還活著時，他并不想見她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反應是他沒有躲過去，侍萍要來敲詐他了?？梢姡o念的是當年溫柔、賢惠且早已死去不會對他有任何威脅的侍萍，并且這種紀念恐怕更多的是裝模作樣以尋求自己良心上的安慰，由此可見他的虛偽、自私。③強硬、老謀深算。在處理工人罷工事件時，他一方面進行血腥鎮(zhèn)壓，一方面采取分化收買政策，并開除在罷工運動中鬧得最兇的工人代表魯大海。在和魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對于魯大海的責罵，他不輕易動怒，保持著冷靜，說話簡潔，打擊性卻很強。這些都表現(xiàn)了他的強硬和老謀深算。②虛偽、自私。他一直留著當年侍萍用過的家具，擺著侍萍的舊照46（2）魯侍萍是一個剛強、善良、自尊、清醒的底層婦女。①剛強。她年輕時和周樸園有過一段甜蜜的戀情，可是好景不長，她和她的第二個兒子后來被趕出周家，走投無路時，她投河自盡，卻被人救活了。為了孩子，她嫁過兩次，但都不如意。她什么事都做，坎坷不幸的遭遇，沒有消磨掉她的剛強品質(zhì)，只是讓她對現(xiàn)實有了更清醒的認識。（2）魯侍萍是一個剛強、善良、自尊、清醒的底層婦女。47②善良。她雖然恨當年周樸園的無情無義，但是由于部分責任在周樸園的母親身上，因此她對周樸園也殘留著一些感情。比如，當她不想再隱瞞自己身份的時候追問：“老爺，您想見一見她嗎？”她希望能得到肯定的回答，因為這樣就表明周樸園對“侍萍”懷著真誠的想念，這對她而言就是一種安慰。但她的身份剛一點明，就被周樸園的幾句話深深刺痛了，她內(nèi)心積聚的憤恨、痛苦頓時傾瀉出來，可是周樸園用幾句表白就讓她基本相信了他的“真情”，讓她逐漸平靜了下來?？梢姡唐紝χ軜銏@恨得不夠徹底，這是她善良的表現(xiàn)。③自尊、清醒。她要馬上帶著四鳳走，她將周樸園簽好的支票隨手撕碎，她肯定地說魯大海不會認周樸園做父親，這些突出表現(xiàn)了她性格中剛強、自尊的一面。她只想見她的大兒子周萍一面，卻沒想要認他；后來眼看著兄弟相斗，她情緒激動，心緒混亂，差點向周萍說明自己的身份，可還是立即控制住了自己。從這些可以看出她的清醒。②善良。她雖然恨當年周樸園的無情無義，但是由于部分責任在48（3）魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸，有著無私、無畏的革命精神。他剛生下來就被母親抱著投河，僥幸活下來，飽嘗了人間的痛苦。后來他到周家礦上當工人，由于具有較高的覺悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來的階級本性。當知道周樸園這次又用金錢收買了幾個工人代表后，他無情地揭露了周樸園的種種罪惡，痛罵周家的人是一群強盜。由于斗爭經(jīng)驗不足，罷工失敗。但是和生父周樸園的堅決斗爭，顯示了他的階級覺悟和反抗精神。（3）魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。49①作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”交織在一起。侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在的生活”。侍萍關窗的動作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去的生活”。隨后，周樸園急于了解“梅家小姐”的情況，步步追問；侍萍則強壓悲憤，欲言又止，沉痛地訴說著自己三十年來的悲慘遭遇。周樸園由疑惑而慌張，由慌張而恐懼，最后驚訝地發(fā)現(xiàn)站在面前的正是自己反復述說的“梅小姐”。故事到此出現(xiàn)了一個小高潮，把“過去的生活”做了一個簡單的交代。當周樸園明白眼前站的就是侍萍時，突然發(fā)出責問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，這是把“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”穿插在一起，最后以侍萍撕碎支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。②這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。3.課文節(jié)選部分是怎樣把“現(xiàn)在的生活”和“過去的生活”交織在一起的？這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么作用？①作者巧妙地運用了“回