三月下旬小學教師資格綜合測試卷含答案

三月下旬小學教師資格綜合測試卷含答案1、社會自我基本成熟的時間在（）。A、幼兒期B、嬰兒期C、少年期D、青春期【參考答案】：C【解析】：社會自我在少年期時基本成熟。2、（）是深化教育改革，促進教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當前全面推進素質(zhì)教育的前提。A、改革高考制度B、改革對教師的評價體制C、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想D、提高教師社會地位【參考答案】：C【解析】：更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當前全面推進素質(zhì)教育的前提。故選C。3、從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A、教師的社會地位B、社會尊師重教的傳統(tǒng)C、學生對教師的畏懼心理D、教師高尚的教育人格【參考答案】：D【解析】：教師威信主要包括教師職業(yè)威信和人格威信兩個方面，其中，教師的人格威信是形成真正的教師威信的基礎(chǔ)。故本題選D。4、下列選項中哪一項不是研究課題的來源?（）A、教育教學實踐中的問題B、對已有教育理論的質(zhì)疑C、教學課題的提出D、教育科學研究規(guī)劃【參考答案】：C【解析】：教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教學實踐中的問題；對已有教育理論的質(zhì)疑；對教育文獻信息的分析；教育科學研究規(guī)劃。5、教師素質(zhì)的核心是（）。A、教師的人格素養(yǎng)B、教師的知識水平C、教師的專業(yè)能力D、教師的科學素養(yǎng)【參考答案】：A【解析】：教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。健全的人格有助于培養(yǎng)學生的人格、激發(fā)學生的學習動機、影響學生的學業(yè)質(zhì)量。6、簡述教育的構(gòu)成要素及各構(gòu)成要素在教育活動中的地位?！緟⒖即鸢浮浚航逃腥齻€基本構(gòu)成要素，即教育者、受教育者和教育影響。(1)教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員，其中教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他們是教育實踐活動的對象。人作為教育的對象既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。(3)教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介?！窘馕觥浚罕绢}是對教育構(gòu)成要素知識的考查。7、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：本題主要考查教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。8、結(jié)合本實例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t。【參考答案】：貫徹因材施教原則，應(yīng)該做到：①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界；②根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育；③根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。【解析】：本題考查貫徹因材施教原則的知識。9、新生入學時，學校一般會對學生各方面進行檢測，以了解學生的基本情況，便于教師們制訂施教方略。按照評價分類，該檢測屬于（）。A、診斷性評價B、過程性評價C、形成性評價D、終結(jié)性評價【參考答案】：A【解析】：診斷性評價可以在教學前進行，也可以在教學過程中進行。在教學開始前進行的診斷性評價的，基本目的在于可以及時了解學生的學習準備情況，使教師了解學生的學習水平，進而有針對性地開展教學活動。10、以下哪部是我國古代的地理學巨著?（）A、《夢溪筆談》B、《太平廣記》C、《水經(jīng)注》D、《天工開物》【參考答案】：C【解析】：《夢溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，屬于筆記類。《太平廣記》是宋代人編撰的一部書籍，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說家為主的雜著，屬于類書?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科技著作，作者是明朝科學家宋應(yīng)星?！端?jīng)注》是公元6世紀北魏地理學家、散文家酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統(tǒng)地介紹了水道所流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟地理等諸方面內(nèi)容，是一部歷史、地理11、在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）。A、學不躐等B、各因其材C、開而弗達D、溫故而知新【參考答案】：C【解析】：“開而弗達”比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。12、在世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點后七位數(shù)的科學家是()。A、華達哥拉斯B、亞里士多德C、牛頓D、祖沖之【參考答案】：D【解析】：南朝的祖沖之最杰出的貢獻是最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點后七位數(shù)，還寫了數(shù)學專著《綴術(shù)》。13、新中國建立后的十幾年中，科技領(lǐng)域取得了巨大成就。下列科技成就在當時居世界之首的是（）。A、第一顆原子彈爆炸成功B、第一顆氫彈爆炸成功C、我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功進入預(yù)定軌道D、人工合成牛胰島素結(jié)晶成功【參考答案】：D【解析】：1965年9月，我國科學家首先在世界上成功地實現(xiàn)了人工合成大分子的蛋白質(zhì)一一結(jié)晶牛胰島素，這是世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)，這項成果獲1914、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A、杜威B、盧梭C、裴斯泰洛奇D、洛克【參考答案】：B【解析】：杜威主張“教育即生活”“學校即社會”和“從做中學”。盧梭主張讓兒童順其自然發(fā)展。法國思想家、教育家盧梭認為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的社會、環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然，因此，人為的、根據(jù)社會要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展的才是好的教育。洛克提出“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點就是強調(diào)情感15、某學校在校寄宿生羅某睡在上鋪，由于床板與床架連接不牢，羅某翻身時，床板的一端掉下砸傷了下鋪的李某。造成李某受傷的責任主體是?(?)。A、學校B、李某本人C、學校和羅某?D、羅某的法定監(jiān)護人【參考答案】：A【解析】：由于學校的原因，給學生造成傷害的，學校應(yīng)是責任主體。16、簡述凱洛夫《教育學》的主要缺陷?！緟⒖即鸢浮浚簞P洛夫《教育學》的主要缺陷：（1）它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當時已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實際問題，而是仍然堅持30年代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。（2）該書的嚴重不足還表現(xiàn)在對一系列教育、教學理論問題的處理過于絕對化和機械化，缺乏辯證法?！窘馕觥浚?本題是對教育學理論的考查。:17、（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。A、程序教學B、組織教學C、個別化教學D、指導(dǎo)教學【參考答案】：A【解析】：程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對。18、教師法定的最基本權(quán)利是（）。A、管理學生權(quán)B、進修培訓(xùn)權(quán)C、科學研究權(quán)D、教育教學權(quán)【參考答案】：D【解析】：我國教師法規(guī)定教師的最基本權(quán)利是教育教學的權(quán)利。19、這個案例給了你怎樣的啟示?【參考答案】：通過這則案例，我認為在以后的教學過程中應(yīng)做到：（1）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關(guān)切；（2）對學生的看法公平公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；（3）給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會；（4）要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；（5）辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化，不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。這位教師公平地對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄【解析】：此題考查的是教師職業(yè)行為規(guī)范的相關(guān)知識。20、激起學生學習熱情的動因不包括（）。A、教師的熱情B、教師淵博的知識C、教師對學生的期望D、教師對學生的信任【參考答案】：B【解析】：激起學生學習熱情的動因包括教師的熱情、教師對學生的期望和教師對學生的信任，不包括教師淵博的知識。故本題選B。21、國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）。A、課程計劃B、課程標準C、教案D、教科書【參考答案】：B【解析】：課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。22、實施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【參考答案】：D【解析】：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。23、教師與學生的（）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學生健康發(fā)展。A、平等B、溝通C、真誠D、信任【參考答案】：B【解析】：教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學生健康發(fā)展。24、教師如何提高駕馭課堂的能力?【參考答案】：一.樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二．教師準備充分是駕馭課堂的保證。打有準備的仗，自己準備好各種情況的應(yīng)對，就可以從容應(yīng)對課堂各種情況，駕馭課堂。三．掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用眼神調(diào)節(jié)課堂情境。四．民主師生關(guān)系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。25、最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（）。A、外在遠景動機B、內(nèi)在遠景動機C、外在近景動機D、內(nèi)在近景動機【參考答案】：C【解析】：本題考查學習動機的分類。從題干可知，王華是為了通過出國考試而學習，這是實現(xiàn)短期目標，屬于近景動機，排除A、B。王華刻苦學習外語是由考試這一外在誘因引起，故選C。26、下列選項中，對“并非所有懂英語的員工都懂漢語”的理解，正確的一項是（）。A、所有懂英語的員工都懂漢語B、所有懂英語的員工都不懂漢語C、有的懂英語的員工懂漢語D、有的懂英語的員工不懂漢語【參考答案】：D【解析】：題干的意思是：并不是所有懂英語的員工都懂漢語，即有的懂英語的員工不懂漢語。故選D。27、教師可以通過自我反省法和小組“頭腦風暴”法，收集各種教學“病例”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對其進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。這種反思方法屬于（）。A、行動研究法B、自我提問法C、教學診斷法D、比較法【參考答案】：C【解析】：這種反思方法主要在于找到教學中可能存在問題的原因并進行分析，在教28、狹義的心育指培養(yǎng)良好的性情，廣義的心育則指完善人格，包括培養(yǎng)性情，也包括培養(yǎng)高尚的道德感。我國現(xiàn)行學校教育雖較重視德育，但對學生心理健康缺乏足夠的關(guān)注。許多孩子盡管道德感很強，心理卻很不成熟，常常不能接納現(xiàn)實的自我。由此可以推出()。A、德育不能代替心育B、心理越成熟的人道德感越弱C、德育對完善學生的人格不起作用D、我國現(xiàn)行學校教育沒有心育的內(nèi)容【參考答案】：A【解析】：題中廣義的心育包括培養(yǎng)高尚的道德感，現(xiàn)行學校教育較重視德育，但許多孩子道德感很強，心理卻不成熟，說明僅憑借德育不能培養(yǎng)學生完善的人格，A項正確；題干沒有提及心理成熟與否和道德感強弱的關(guān)系，也沒有關(guān)于德育對人格作用的介紹，排除B、C選項；“現(xiàn)行學校教育雖較重視德育”不等于“我國現(xiàn)行學校教育沒有心育的內(nèi)容”，故排除D項。選A。29、請問世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)是如何利用淺層地溫能的？【參考答案】：(1)以人們熟悉的事物通俗易懂地說明“熱泵”的工作原理。(2)①世博軸樁基下面埋藏的管道是“熱泵”的一部分；②使用“熱泵”傳遞淺層地溫能，實現(xiàn)冬暖夏涼的效果③通過管道中的水傳遞熱能，儲存熱量?！窘馕觥浚荷钪械目萍汲ＷR30、北京天壇祈年殿、圜丘的各層組排，均是以天陽之數(shù)“九”及其倍數(shù)呈扇環(huán)形展開的，即由內(nèi)層至外層分別為九、一十八、三十六……這個天陽之數(shù)“九”來源于《易經(jīng)》乾卦的“九”，如《易經(jīng)?乾》“上九，亢龍有悔”，即言“九”為陽數(shù)之極，此時為陽之亢極。神圣的祈年大殿用“九”及其倍數(shù)排列，寓含著崇尚天陽的信息，這是《易經(jīng)》符號學在古代建筑中的體現(xiàn)。這段文字意在說明（）。A、我國古代建筑體現(xiàn)著功用、審美的特點B、我國古代建筑蘊藏著一種數(shù)字符號信息C、《易經(jīng)》與我國古代建筑中的符號信息D、我國建筑藝術(shù)的最高境界暗含符號信息【參考答案】：C【解析】：文段先闡述了北京天壇祈年殿、圜丘的各層組排以“九”及其倍數(shù)展開的做法來源于《易經(jīng)》，后總結(jié)這種以“九”及其倍數(shù)排列的現(xiàn)象是《易經(jīng)》符號學在古代建筑中的體現(xiàn)。故文段意在說明《易經(jīng)》與我國古代建筑中的符號信息，即C項。31、中華人民共和國成立之后，第一個與我國建立外交關(guān)系的西方國家是（）。A、英國B、德國C、法國D、瑞士【參考答案】：A【解析】：中華人民共和國成立后，英國與中國就建立了代辦級外交關(guān)系。32、哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅·郎格朗D、培根【參考答案】：D【解析】：英國學者培根在《論科學的價值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅·郎格朗首先提出終身教育思想。33、小蘇由于在學校一時沖動，犯了錯誤，學校以安全不能保證為由對小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學校的行為侵犯了小蘇的()。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴權(quán)C、參加教育教學活動的權(quán)利D、隱私權(quán)【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定：受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動的權(quán)利。學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。34、如何對待”差生”？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點?【參考答案】：首先，應(yīng)該公正，平等地對待”差生“，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對”差“生，要多幾分尊重，多幾分理解;其次，必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞;最后，挖掘閃光點，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的機遇。35、造成個體認知過程方面的差異，主要原因是其不同的（）。A、認知方式和認知途徑B、認知方式和認知能力C、思維方式和智力水平D、智力水平和認知水平【參考答案】：B【解析】：造成個體認知過程方面的差異，主要原因是其不同的認知方式和認知能力。36、區(qū)別新民主主義革命與舊民主主義革命的根本標志是（）。A、革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同B、革命指導(dǎo)思想不同C、革命前途不同D、革命對象不同【參考答案】：A【解析】：五四運動是新舊民主主義革命的分水嶺。五四運動中，無產(chǎn)階級成為領(lǐng)導(dǎo)階級，因此也標志著新民主主義革命的開始。專家點撥五四運動是中國新民主主義革命的開端，是中國革命史上劃時代的事件，是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點，也是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。37、簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法。【參考答案】：(1)反思日記。在一天教學工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并以其指導(dǎo)教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學校所共享。(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究，它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實【解析】：本題考查教學反思的方法的知識。38、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）。A、傳遞社會經(jīng)驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動【參考答案】：C【解析】：“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@是夸美紐斯的名言，意思是教育對人的發(fā)展起促進作用。39、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A、示范性B、責任性C、繼承性D、特殊性【參考答案】：A【解析】：教育是培養(yǎng)人的活動，教師是教育活動的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。40、考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是（）。A、常模參照測驗B、標準參照測驗C、目標參照測驗D、團體參照測驗【參考答案】：A【解析】：常模參照測驗屬于相對評價，即“跟別人比”，比如高考，班級的平均分是80分，你考了90分，說明你在班級的排名是中上游水平。所以常模參照測驗符合題干中的兩個關(guān)鍵詞：“個體差異”、“選拔”。而標準參照測驗和目標參照測驗的本質(zhì)是一樣的，都屬于絕對評價，即“跟標準比”，此類測驗主要考查學生的對于某一知識和技能的基本掌握標準，比如1000米跑步，只要在5分鐘之類跑完就達標，而不在乎你跑了第幾名。D項團體參照測驗的主體不是個體之間的差異，而是團體之間的差異。41、教師、學生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是()。A、學校合法權(quán)益B、教育行政部門合法權(quán)益C、學校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D、社區(qū)的合法權(quán)益【參考答案】：A【解析】：教師、學生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是學校合法權(quán)益。42、首先提出“普及教育”口號是在（）時期。A、奴隸社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會【參考答案】：C【解析】：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運動的發(fā)展，資本主義提出了“普及教育”的口號。43、透過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?【參考答案】：（1)評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。（2）過分關(guān)注活動的結(jié)果(如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等)。忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。（3）評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源、多向的價值，【解析】：本題是對課程評價知識的考查。44、下列說法中正確的是（）A、只有成績優(yōu)良的學生才是好學生B、學生在教學中處于從屬的地位C、成績差的學生也有可能獲得成功D、頭腦笨的學生怎么教都教不好【參考答案】：C【解析】：學生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展的潛能。要用發(fā)展的眼光去看待學生，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的。成績差的學生也能獲得成功就是體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋９蔬xC。45、結(jié)合全文，談一談對待“蟻族”應(yīng)持怎樣的態(tài)度。【參考答案】：對“蟻族”無法公平地參與社會競爭表示同情；（2）對“蟻族”給社會和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂；（3）對“蟻族”不能正確定位自己作為“普通勞動者”的身份表示批評；（4）對“蟻族”的選擇與努力表示鼓勵?！窘馕觥浚?46、小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）A、校長B、學校C、書記D、教育行政部門【參考答案】：B【解析】：??我國《教育法47、對于一張普通的X光照片，一般人看不出端倪，但是外科醫(yī)生卻可以看出病變的程度和病變的位置，這里體現(xiàn)了知覺的（）。A、整體性B、恒常性C、理解性D、選擇性【參考答案】：C【解析】：所謂理解性是指根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性。人的知覺，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，直覺地理解其意義，以言語的形式把它揭示出來。普通人沒有辦法看出門道最主要的原因是缺乏相關(guān)的知識，外科醫(yī)生卻可以說出病變，是由于他具有相關(guān)的知識和經(jīng)驗，能夠?qū)κ挛镞M行加工處理。這是知覺理解性的體現(xiàn)。48、“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書？（）A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》B、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》C、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》【參考答案】：B【解析】：“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。49、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、智育與體育相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【參考答案】：D【解析】：?馬克思認為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。50、下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A、《九三年》B、《悲慘世界》C、《雙城記》D、《巴黎圣母院》【參考答案】：C【解析】：雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》是由英國作家狄更斯的著作。故選C。51、素質(zhì)教育最突出的特點是（）。A、德育B、智育C、人的發(fā)展D、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神【參考答案】：D【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育，但素質(zhì)教育最突出的特點是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。52、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學體制，說明了政治經(jīng)濟影響和制約著（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度C、受教育權(quán)的分配D、教育目的【參考答案】：C【解析】：唐朝官學，號稱“六學二館”，六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監(jiān)，二館指的是弘文館、崇文館。這是唐朝的最高學府。從題目的描述來看，“六學二館”具有等級森嚴的入學體制，從此可以看出并不是所有的人都可以接受相關(guān)的教育，這是受教育權(quán)的問題。53、新一輪課程改革認為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)體現(xiàn)（）。A、學術(shù)性B、發(fā)展性C、基礎(chǔ)性??D、學科性?【參考答案】：C【解析】：在新課程改革中，義務(wù)教育階段的課程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課程基礎(chǔ)性的特點，以奠定學生在以后的成長的基礎(chǔ)。54、你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象？【參考答案】：學生把“好好學習，考上大學”作為自己的唯一理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：首先，社會壞境的影響。中國傳統(tǒng)的文化觀念認為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認為必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人。其次，學校教育的影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學校和社會都把升學率和分數(shù)作為評價學校和學生的【解析】：本題考查學生對材料的分析總結(jié)能力以及對德育、理想教育的了解。55、班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是（）。A、班主任B、班委會C、共青團D、少先隊【參考答案】：A【解析】：班主任工作在學校的各項工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者，也是班集體內(nèi)教育和教學活動的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長和學生的主要力量。56、古代名句“一去紫臺連朔漠，獨留清冢向黃昏”，出自杜甫的《詠懷古跡》，這句詩的典故出自于哪次歷史事件？（）A、昭君出塞B、甘英出師大秦C、文成公主入藏D、以上都不對【參考答案】：A【解析】：“一去紫臺連朔漠，獨留清冢向黃昏”出自昭君出塞。57、面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略?【參考答案】：課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先人為主策略。從而事先預(yù)防問題行為。這一點可以通過確立學生的行為標準、促成學生的成功經(jīng)驗和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進行。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境【解析】：本題考查教師對教學策略的應(yīng)用，可分別從先人為主策略、行為控制策略、行為矯正策略三方面來作答。58、以強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【參考答案】：C【解析】：以強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是斯巴達。59、在從事教師職業(yè)以來，李老師與同事關(guān)系一直不太好，跟家長的關(guān)系也比較緊張，這說明李老師沒有貫徹（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學生C、教書育人D、為人師表【參考答案】：D【解析】：為人師表包含四方面含義：1.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。2.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。3.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。4.作風正派，廉潔奉公。60、（）是教育最古老、最基本的核心。A、教學工作B、教學方法C、教學組織D、教學策略【參考答案】：B【解析】：教學方法是教育最古老、最基本的核心。61、在現(xiàn)代社會，教師與學生的社會地位應(yīng)該是（）。A、平等的B、不平等的C、對立的D、互補的【參考答案】：A【解析】：在現(xiàn)代社會中，教師與學生的社會地位是平等的。教師是教學主導(dǎo)，學生是學習主體。62、一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗。后來有一回，它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。最適合作這段文字標題的是（）。A、過河的驢子B、鹽與棉花C、愚蠢的驢子D、驢子的經(jīng)驗【參考答案】：A【解析】：通過驢子兩次過河的不同經(jīng)歷來講述道理，因此標題用“過河的驢子”比較合適。B項中“鹽與棉花”是兩次過河過程中的負載物，沒有突出“過河”這個重點；C項中的“愚蠢”不是故事的主要意圖；D項中的“經(jīng)驗”過于概括，沒有體現(xiàn)故事的特點。63、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思【參考答案】：D【解析】：“教育家”主要從事的是對教育教學工作的研究，所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。64、下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A、戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作B、我國最長的愛情詩C、運用了“香草美人”的比興手法D、具有積極的浪漫主義精神【參考答案】：B【解析】：離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩。65、你怎樣看待老師為了鞏固學生知識而留大量的作業(yè)？【參考答案】：略66、仙人掌進行光合作用依靠（）。A、根B、莖C、葉D、花【參考答案】：B【解析】：仙人掌的葉子退化了，不能進行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進行光合作用，制造出體內(nèi)所需要的各種物質(zhì)。67、設(shè)立什么樣的學校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革【參考答案】：B【解析】：題目中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會改變教育結(jié)構(gòu)。68、守時∶整潔∶習慣相當于（）。A、密度∶密集∶程度B、賄賂∶偷盜∶違法C、速記∶速寫∶速度D、謙虛∶誠信∶品德【參考答案】：D【解析】：?69、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性B、強制性、普遍性、科學性C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性【參考答案】：D【解析】：我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)該具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個基本特征。70、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗的改組和改造”、“在做中學”的教育家是（）。A、布魯納B、赫爾巴特C、杜威D、楊賢江【參考答案】：C【解析】：杜威主張教育為當下的生活服務(wù)，“教育即生活”。71、我國的“五岳”是指?(?)。A、泰山?華山?衡山?恒山?嵩山??B、黃山?秦山?華山?衡山?天山C、泰山?華山?廬山?恒山?嵩山?D、嶗山?泰山?華山?衡山?天山?【參考答案】：A【解析】：“五岳”是我國五大名山的總稱，即東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。72、結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學？【參考答案】：根據(jù)《語文課標》的要求，教師應(yīng)從如下幾點開展識字教學：①識字寫字是第一學段的教學重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。②識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。③要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。④寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。⑤漢語拼音教學【解析】：本題考查語文課標的識字知識部分的教學要求。73、我國教育界將教學過程分為五個環(huán)節(jié)，其中中心環(huán)節(jié)是（）。A、領(lǐng)會知識B、鞏固知識C、運用知識D、檢查知識【參考答案】：A【解析】：本題考察教學過程的階段。教學過程的五個階段分別為激發(fā)學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識，其中，領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學生感知和理解教材。故本題選A。74、()提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A、布魯納B、波斯納C、布魯巴奇D、科頓【參考答案】：B【解析】：本題是對教師成長理論的考查。在教師成長理論中，美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。他認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只