第23課《馬說(shuō)》課件（共27張PPT）-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

主講教師：石晶任教單位：鄒平市焦橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)。2.體會(huì)托物寓意的寫(xiě)法，理解“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”的深層含義。3.體會(huì)作者的憤慨之情，對(duì)文章內(nèi)容有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?！恶R說(shuō)》解題

“說(shuō)”：是古代的一種議論體裁，通常以托物寓意的手法，陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法?！榜R說(shuō)”即“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題”。《愛(ài)蓮說(shuō)》《少年中國(guó)說(shuō)》誦讀課文—讀準(zhǔn)字音

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！zhǐ

piánshíshísìsìshíxiànyé1.【祗（zhǐ

）辱】同“衹（只）”，只、僅。2.【外見(jiàn)（xiàn）】表現(xiàn)在外面。見(jiàn)，同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。3.【其真無(wú)馬邪（yé）】同“耶”，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，意為“嗎”。音及意4.食一食或盡粟一石食不飽食馬者食之不能盡其材shí吃shí吃sì同“飼”，喂sì同“飼”，喂誦讀課文—讀出節(jié)奏

世/有伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)/不常有。故/雖有名馬，祗辱/于奴隸人之手，駢死/于槽櫪之間，不以/千里稱也。馬/之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其/真無(wú)馬邪？其/真不知馬也！世有伯樂(lè)然后有千里馬千里馬常有而伯樂(lè)不常有故雖有名馬祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也馬之千里者一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也是馬也雖有千里之能食不飽力不足才美不外見(jiàn)且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之曰天下無(wú)馬嗚呼其真無(wú)馬邪其真不知馬也

世/有伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂(lè)/不常有。故/雖有名馬，祗辱/于奴隸人之手，駢死/于槽櫪之間，不以/千里稱也。馬/之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其/真無(wú)馬邪？其/真不知馬也！zhǐ

piánshíshísìsìshíxiànyé

根據(jù)文下注釋和自己的理解譯讀課文，把難以理解的文言詞匯和句子標(biāo)注出來(lái)。譯讀課文—通曉文意

①世有伯樂(lè)，然后有千里馬。②千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。③故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

即使同“衹（只）”，只、僅。兩馬并駕，引申為并列。譯：因此，即使有很名貴的馬，也只能辱沒(méi)在奴仆的手里，（和普通的馬）一同死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。

④馬之千里者，一食或盡粟一石。⑤食馬者不知其能千里而食也。⑥是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

有時(shí)雖然猶，尚且等同，一樣怎么這樣譯：喂馬的人不懂得（要根據(jù)）它能日行千里（的本領(lǐng)）來(lái)喂養(yǎng)（它）。譯：想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，（又）怎么能夠要求它能夠日行千里呢？顯現(xiàn)

⑦策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”⑧嗚呼！⑨其真無(wú)馬邪？⑩其真不知馬也！按照才能，才干通曉難道，表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。表推測(cè)語(yǔ)氣，恐怕馬鞭用馬鞭驅(qū)趕譯：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬）的正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕（是他們）真的不識(shí)得千里馬??！古今異義一食或盡粟一石是馬也（古義：有時(shí)。今義：或者）（古義：這樣。今義：判斷動(dòng)詞）詞類(lèi)活用食馬者不知其能千里而食也

策之不以其道食之不能盡其才（數(shù)量詞用作動(dòng)詞，行千里）（名詞用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕）（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……盡，竭盡）策之不以其道執(zhí)策而臨之鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之安求其能千里也雖有千里之能一食或盡粟一石食之不能盡其材一詞多義（動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕）（名詞，馬鞭）（連詞，表示轉(zhuǎn)折）（連詞，表示修飾）（動(dòng)詞，能夠）（名詞，才能）（動(dòng)詞，吃盡）（動(dòng)詞，竭盡）特殊句式1.其真無(wú)馬邪？2.馬之千里者。3.食馬者不知其能千里而食也。反問(wèn)句倒裝句省略句選一句話，抓關(guān)鍵詞，寫(xiě)感情詞，讀出感情。例：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。憤慨1.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。2.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3.嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！《馬說(shuō)》在說(shuō)誰(shuí)？韓愈1.韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。2.古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之首。3.詩(shī)文大家，著有大量詩(shī)文作品：《師說(shuō)》《馬說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》等4.教育上，重視教書(shū)育人，三進(jìn)國(guó)子監(jiān)做博士，招收弟子，親授學(xué)業(yè)，不遺余力提攜后人。5.政治上，中央地方都曾為官。打過(guò)仗，深入虎穴完成重大軍事使命，做縣令時(shí)開(kāi)展縣政建設(shè)，造福一方，深得百姓擁戴。6.有“功不在禹下”、“百世師”、“泰山北斗”、“百代文宗”的贊譽(yù)。7.蘇軾評(píng)價(jià)：文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。19歲，進(jìn)士考試，落榜。21歲，進(jìn)士考試，落榜。23歲，進(jìn)士考試，落榜。25歲，中進(jìn)士，無(wú)官職。26歲，吏部考試，不中。27歲，吏部考試，不中。28歲，吏部考試，不中。之后，三次上書(shū)宰相，謀求為國(guó)盡忠，無(wú)果。后得宣武節(jié)度使董晉推薦，得以試任秘書(shū)省校書(shū)郎。入仕后，四次蒙冤被貶。

《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年之間。此時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾經(jīng)三次上書(shū)宰相求擢用，很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，郁郁不樂(lè)，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。寫(xiě)作背景領(lǐng)悟寓意

文中用“伯樂(lè)”、“千里馬”、“食馬者”分別比喻什么？千里馬伯樂(lè)食馬者人才賞識(shí)人才的人愚妄淺薄的統(tǒng)治者托物寓意：一種文學(xué)作品的寫(xiě)作手法，它借客觀事物或景物來(lái)抒述主觀的情思，蘊(yùn)含文題的主旨，把一個(gè)深刻的道理通過(guò)對(duì)某一物的記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)。領(lǐng)悟寓意《馬說(shuō)》中所“寓”之“意”是什么？

本文以千里馬難遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主，闡述了封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的原因，揭露了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才的社會(huì)現(xiàn)象，抒發(fā)了作者懷才不遇的憤意。學(xué)完本文，你有何感想？

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。韓愈借千里馬不被發(fā)現(xiàn)的悲慘遭遇鳴不平之音，可見(jiàn)，能遇見(jiàn)賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”是多么重要。然而，你，真的是一匹千里馬嗎？千里馬，之所以叫做千里馬，是因?yàn)樗腥招星Ю锏哪芰Α巡挪挥?、壯志難酬的韓愈即便因?yàn)殡y遇“伯樂(lè)”而憤懣，也終成“百代文宗”。當(dāng)今社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，若無(wú)真才實(shí)學(xué)，談何難遇伯樂(lè)？要仰望星空，志存高遠(yuǎn)，心懷家國(guó)，更要腳踏實(shí)地，不馳于空想，不騖于虛聲。努力讓自己成長(zhǎng)為一匹千里馬吧，即便無(wú)伯樂(lè)賞識(shí)，你也可以身披陽(yáng)光日行千里，賞世間美景，迎著北風(fēng)嘶嚎！作業(yè)

將你學(xué)完本文后的感想寫(xiě)成不少于三百字的短文，可從多