大洲和大洋優(yōu)秀教案

第第7頁(yè)大洲和大洋優(yōu)秀教案

大洲和大洋優(yōu)秀教案1

教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七班級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來(lái)說(shuō)明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使同學(xué)了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說(shuō)明通常狀況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過(guò)“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過(guò)文字和圖來(lái)介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過(guò)“活動(dòng)”來(lái)啟發(fā)同學(xué)用簡(jiǎn)約的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)輪廓來(lái)認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說(shuō)明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最末通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

3.各大洲的分界線：利用圖片來(lái)說(shuō)明各大洲的分界線。

學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的外形和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)涉及到假設(shè)干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中涌現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使同學(xué)具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高同學(xué)的讀圖技能和分析判斷技能?？傊?，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的同學(xué)在學(xué)校中已學(xué)過(guò)一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不生疏，但同學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和同學(xué)的參加，培育讀圖分析技能，并指導(dǎo)同學(xué)用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀測(cè)各種地圖得出結(jié)論，培育同學(xué)看圖、析圖、繪圖的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的語(yǔ)言──地圖。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)辯，培育同學(xué)喜愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1．地球表面海陸面積比例。

2．識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3．七大洲的名稱、面積排序。

4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

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教材分析

1．通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。培育同學(xué)提取信息、分析資料、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題及理論聯(lián)系實(shí)際的技能。還激發(fā)同學(xué)對(duì)地理問(wèn)題的愛(ài)好，讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身進(jìn)展有用的地理。教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七班級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講解并描述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。教材內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清楚，涉及的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是同學(xué)在學(xué)校時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識(shí)，從讀圖的意義上，培育同學(xué)從圖中徑直讀取地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識(shí)，又對(duì)同學(xué)今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)在教材中起著承上啟下的作用。

2．通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)大洲和大洋的知識(shí)有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。

學(xué)情分析

1.由于大洋與大洲是學(xué)校科學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的東西，同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的感知度和熟識(shí)度應(yīng)當(dāng)說(shuō)較高，認(rèn)知起點(diǎn)較高，但我們地處山區(qū)，學(xué)校科學(xué)課程的學(xué)習(xí)往往都是應(yīng)付小升初考試，同學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較缺乏，并且還需要從地理學(xué)科的`角度去了解該知識(shí)難度就更大了。我校同學(xué)整體素養(yǎng)相當(dāng)差，且差異巨大，在老師的分類指導(dǎo)下可以達(dá)到的肯定的學(xué)習(xí)效果。

2.在學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)可能會(huì)面臨讀圖填圖等障礙，都可以通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)得到肯定解決，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)技能。

3.〔1〕同學(xué)習(xí)慣于看以“東半球、西半球”形式涌現(xiàn)的海陸分布圖，以“南半球、北

半球”形式涌現(xiàn)的圖形。同學(xué)不易看懂分清?！?〕同學(xué)在讀以局部地點(diǎn)涌現(xiàn)的大洲、大洋地圖時(shí)，難以在腦海中想象形成大洲、

大洋的整體分布圖形。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培育閱讀地圖和空間想象技能。初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的技能，培育從圖上查找、搜尋信息及分析處理的技能。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)加加林登月，培育喜愛(ài)科學(xué)，積極探究自然世界神秘的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱和分布。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓和七大洲的位置確定

大洲和大洋優(yōu)秀教案3

教材分析

在地理環(huán)境的學(xué)習(xí)中，一個(gè)基礎(chǔ)性的目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)地球的海陸分布。從內(nèi)涵上來(lái)看，海陸分布包括兩方面，一是純自然的狀況，即海陸分布的特點(diǎn)；二是認(rèn)為的劃分，即七大洲和四大洋。

學(xué)情分析

1、知識(shí)閱歷分析。指同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前具有的基本的、前提性的知識(shí)與技能的分析。

2、學(xué)習(xí)技能分析。主要包括觀測(cè)判斷技能、思維技能、知識(shí)遷移技能、知識(shí)運(yùn)用技能、實(shí)踐操作技能等

3、學(xué)習(xí)立場(chǎng)分析。泛指對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的非智力因素的分析，同學(xué)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)愿望和積極性徑直影響他們的學(xué)習(xí)熱忱、愛(ài)好，也徑直影響他們的技能發(fā)揮、潛能激發(fā)、知識(shí)建構(gòu)、立場(chǎng)形成、價(jià)值認(rèn)同等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解全球海陸分布的概況。

2、掌控七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

方法與過(guò)程：

1、通過(guò)地圖學(xué)習(xí)大洲大洋在地圖上的分布、培育閱讀地圖和空間想象技能。

2、初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的技能，培育從圖上查找、搜尋信息及分析處理的技能。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：通過(guò)了解各大洲的分布特點(diǎn)及科學(xué)家們目前還沒(méi)有作出合理說(shuō)明的成對(duì)分布狀況，以此激發(fā)同學(xué)的求知欲和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)