大班主題教案：風(fēng)的秘密教案及教學(xué)反思

第第4頁大班主題教案：風(fēng)的秘密教案及教學(xué)反思

大班主題教案：風(fēng)的奧秘教案及教學(xué)反思

設(shè)計背景

孩子們對大自然中各式各樣奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的新奇心和探究欲望，"風(fēng)雨雷電'這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮神秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如"風(fēng)'，對孩子們來說并不生疏，他們玩過很多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)覺"風(fēng)'是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。但他們對"風(fēng)'的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿意他們的需求，所以，我追隨孩子的閱歷和生活，讓大班孩子圍繞"風(fēng)'自主生成一系列的探究"風(fēng)的奧秘"的活動。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，愿意參加探究風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

重點難點

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

活動預(yù)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動過程

1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流淌形成的。

(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

(2)出示2個充斥氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀測到了什么，引出"風(fēng)'。(.，!來!!!源:)通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

(3)老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

(1)出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?

(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

(3)老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓舞幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒"無心'的新奇轉(zhuǎn)化成了"有意'的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀測性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充斥氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀測，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)："老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件。'活動中，幼兒通過"做中學(xué)'活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達(dá)中獵取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最末，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀測、動手、探究，梳理出新的知識閱歷使他們在實踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)