大班體育教案：小公雞教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班體育教案：小公雞教案及教學(xué)反思

大班體育教案：小公雞教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒的平衡技能和躲閃跑的技能。

2、培育幼兒勇猛的性格品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、狐貍頭飾，音樂(lè)磁帶

2、指定活動(dòng)場(chǎng)地，(教案出自：大考吧.)兩角劃出肯定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

(1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列改變：六縱對(duì);大圓;六小圓;六隊(duì)開(kāi)花;大圓;六縱隊(duì)。

(2)做仿照操。隨音樂(lè)跟老師做小公雞仿照操，進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)。

2、基礎(chǔ)部分。

(1)平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。.來(lái)源;老師說(shuō)："你們知道小公雞有一個(gè)本事叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?'

(2)叫待游戲名稱后，援助幼兒熟識(shí)游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)狐貍和小公雞的家。

(3)老師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當(dāng)老師說(shuō)完"小公雞出去玩吧'后，全體幼兒扮小公雞在操場(chǎng)上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本事，念完兒歌后，聽(tīng)到大公雞說(shuō)狐貍來(lái)了，小公雞要抓緊躲開(kāi)狐貍的追逐，快快逃回小公雞家。

3、結(jié)束部分。

小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了，一起跑到草地上興奮地玩耍。隨音樂(lè)跟著老師做吃蟲(chóng)、走路、玩耍、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

教后感：幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了平衡技能和躲閃跑的技能，讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動(dòng)中能更好掌控平衡技能和躲閃跑的技能。

活動(dòng)反思：

針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別留意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)中班小伙伴進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的熬煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

在基本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、老師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從老師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌控。最末，通過(guò)游戲的形式，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，老師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟識(shí)一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí)，老師沒(méi)有講解清晰，使這個(gè)游戲的規(guī)律性有點(diǎn)牽強(qiáng)，老師在講解游戲規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)講清晰，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就可怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的緣由，也是老師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控技能，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)相宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，老師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌控這些基本動(dòng)作比較欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌控動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材常常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，老師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

在結(jié)束部分，老師首先針對(duì)幼兒今日的表現(xiàn)予以了表?yè)P(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最末跳了一個(gè)伸展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，老師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀測(cè)了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)狀況，并予以實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，老師要留意關(guān)注全體幼兒的狀況，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真