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文檔簡介
第第4頁大班體育活動體育教案《曲線跑》及教學(xué)反思
大班體育活動體育教案《曲線跑》及教學(xué)反思
【活動目標(biāo)】
1、通過曲線跑的練習(xí),進(jìn)展幼兒運(yùn)動中對身體的掌握和奔跑技能。(重點(diǎn))
2、通過曲線跑的練習(xí),進(jìn)展幼兒貼近障礙物快速曲線跑的技能。(難點(diǎn))
3、初步培育幼兒團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
4、培育幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
【活動過程】
1.預(yù)備活動:繩操練習(xí)
2.繞場地環(huán)行跑,主要看交通標(biāo)識桿跑步。(主要告知幼兒今日學(xué)習(xí)的新本事)
知道曲線跑的要領(lǐng)。
3.再次繞繩練習(xí)S形曲線跑。訂正幼兒的動作。要求幼兒要快速跑。
4、運(yùn)動會開始,分成二組,告知幼兒游戲的方法。
方法是:開始時(shí),對應(yīng)兩組的幼兒坐在椅子上,一發(fā)令,開始跑,誰先跑道誰成功。
(1)幼兒練習(xí)曲線跑:分成二組,各端各五個(gè)幼兒,跑到后坐下示意
(2)幼兒兩人進(jìn)行小競賽,對獲勝人員發(fā)獎(jiǎng)品。
(3)團(tuán)體競賽2-3次,成功的組紅旗嘉獎(jiǎng)。
5、放松整理,總結(jié)活動的效果。并予以嘉獎(jiǎng)。
【活動反思】
今日下午第二節(jié)課上了一節(jié)五班級的曲線跑,本課的重點(diǎn)是對身體重點(diǎn)的掌握,難點(diǎn)是彎道跑的擺臂動作和蹬腿的協(xié)調(diào)協(xié)作。課的開始部分,隊(duì)列隊(duì)型安排了原地四周轉(zhuǎn)法和四列變八列橫隊(duì)的內(nèi)容,同學(xué)基本做的還可以,四列變八列時(shí)前后組的距離太近了,沒有實(shí)時(shí)調(diào)整好,同學(xué)涌現(xiàn)了站錯(cuò)位子的狀況,我立刻調(diào)整了前后的距離,并講解了動作要領(lǐng)同學(xué)在第兩變練習(xí)時(shí)就做的很整齊了。
韻律操本節(jié)課,采納了小雞舞的音樂,同學(xué)都比較仔細(xì)做的也很投入,效果也不錯(cuò),以后做時(shí)要再多編幾個(gè)對本課教學(xué)內(nèi)容的專項(xiàng)性預(yù)備活動。
基本部分教學(xué)內(nèi)容,為了提高課的練習(xí)密度,安排兩人一組練習(xí)。第一個(gè)練習(xí),一人站中間,另一人左手扶中間同學(xué)的肩身體左傾,以最快速度的圍著中間的同學(xué)跑。第二個(gè)練習(xí),手放開以最快速度的圍著中間的同學(xué)跑。通過這兩個(gè)練習(xí)讓同學(xué)說出感受,同學(xué)基本能說出跑時(shí)身體重心要內(nèi)傾。這時(shí)我再引入彎道跑手臂的動作教學(xué)。前幾天在期刊網(wǎng)上看了樊江波老師寫的從動作約束視角彎道跑的教學(xué)設(shè)計(jì),感到啟發(fā)很大。技術(shù)動作的約束因素:個(gè)體約束:環(huán)境約束、任務(wù)約束
個(gè)體閱歷:彎道弧度、速度
同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線快速跑,那就從同學(xué)會的,就是所為"最近進(jìn)展區(qū)',教其不"會',要從"會'入手,首先讓同學(xué)練習(xí)直線快速跑,感受跑動中的擺臂動作和身體重心,(由于在籃球場上練習(xí),圓的切線也就8-9米,同學(xué)很感受不出,下次練習(xí)時(shí)可以分成8組,進(jìn)行25米跑),再在圓上進(jìn)行直道進(jìn)入彎道跑的練習(xí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)同心圓,從圓的切線跑入8個(gè)小組同時(shí)練習(xí),可是跑動中涌現(xiàn)了交叉,有安全隱患所以我就上停止練習(xí),進(jìn)行了聽哨音跑,問題立刻解決了,就是感覺不是很順。兩組同學(xué)練習(xí)了一次后再交換位置,體驗(yàn)下不同弧度的跑,讓同學(xué)說出跑動中的感受,練習(xí)效果不錯(cuò)。最末拓展練習(xí)中安排了圓上追趕跑練習(xí),讓同學(xué)了運(yùn)用下課堂上學(xué)到的技術(shù),同學(xué)個(gè)個(gè)跑的很起勁,就是感覺練習(xí)的密度太低了,只有4個(gè)人在跑,練習(xí)時(shí)間每人差不多為2分鐘左右。如何提高這個(gè)練習(xí)密度設(shè)計(jì)還要改,在此也盼望學(xué)體的各位前輩多給我提提
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