雜詩(shī)十二首其二教案

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陶淵明的雜詩(shī)十二首系組詩(shī)，約作于晉義熙十年(414)前后，大都慨嘆時(shí)光流瀉、壯志難酬的情懷。本文是我為大家整理的雜詩(shī)十二首其二教案，接待閱讀!

雜詩(shī)十二首其二教案篇一

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

中國(guó)古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開(kāi)的。白居易在《效陶潛體十六首》。其中寫(xiě)到：先生去我久，紙墨有遺文。篇篇?jiǎng)裎绎?，此外無(wú)所云。我從老大來(lái)，竊慕其為人。其他不成及，且效醉昏昏。白居易的這首詩(shī)就說(shuō)得很明白："其他不成及，且效醉昏昏。'下面讓我們與陶公對(duì)飲暢敘。

二、回想陶淵明

陶淵明(352或365或372或376427)，字元亮，別名五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江市)人。陶淵明的祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書(shū)多，給他供給了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類(lèi)的"異書(shū)'。家庭環(huán)境和時(shí)代思潮的影響，使他采納了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了"猛志逸四海'和"性本愛(ài)丘山'的兩種不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最優(yōu)良的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類(lèi)。

三、師生問(wèn)答

1、找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞?悲戚。

2、詩(shī)人為什么"悲戚'?(用詩(shī)中的語(yǔ)言回復(fù))

"日月擲人去，有志不獲騁'。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。(結(jié)合詩(shī)人生活背景議論)

3、前六句寫(xiě)了哪些意象?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

4、"風(fēng)來(lái)入房戶(hù)，夜中枕席冷'中"冷"字用的妙，試分析。

外觀上是寫(xiě)枕席冷，實(shí)際上是寫(xiě)人的心冷。這里運(yùn)用了移情的修辭手法。

5、詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用?

6、"終曉不能靜'的的理由是什么?

7、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

8、把這首詩(shī)改寫(xiě)成七言詩(shī)。

白日淪落入西河，素月逐漸出東嶺。

萬(wàn)里遙遙播清輝，蕩蕩空中瀉月景。

寒風(fēng)襲來(lái)入房戶(hù)，夜中枕席始覺(jué)冷。

節(jié)氣變化悟時(shí)易，不眠始知秋夕永。

欲言不見(jiàn)人予和，揮杯勸酒是孤影。

日月匆促擲人去，平生有志不獲騁。

念及此事懷悲凄，終曉心中不能靜。

9、試概括這首詩(shī)的主旨。

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流瀉引出有志未騁的悲戚。全詩(shī)彌漫對(duì)人生的嘆息。

四、作業(yè)布置

歸結(jié)陶淵明的名言警句：

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

奇文共賞識(shí),疑義相與析。

盛年不重來(lái),一日難再晨,實(shí)時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。

盛年不重來(lái)，一日難再晨。實(shí)時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人

采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵

刑天舞干戚，猛志固常在

雜詩(shī)十二首其二教案篇二

一、教學(xué)目的

1.用"以意逆志'"知人論世的'觀點(diǎn)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)人情感。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑表現(xiàn)詩(shī)人"悲戚'的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：移情的手法;意象的選用，意境的營(yíng)造。

2.難點(diǎn)："悲戚'的深意。

三、教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入

屈原說(shuō)"舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒';阮籍說(shuō)"夜中不能寐，起坐彈鳴琴';李白說(shuō)"花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親'，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《雜詩(shī)十二首》。

(二)作家作品

陶淵明(365427)，字元亮，別名五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人(今九江市)人。陶淵明出身沒(méi)落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司馬，都督八州軍事，封長(zhǎng)沙郡公。祖父作過(guò)太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。陶淵明一生曾做過(guò)幾年地方小官，后"不為五斗米折腰'，辭官回家，從晉安帝義熙二年(公元406年)起隱居不仕。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來(lái)辭》《桃花源記》《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。

陶淵明的雜詩(shī)十二首系組詩(shī)，約作于晉義熙十年(414)前后，大都慨嘆時(shí)光流瀉、壯志難酬的情懷。課文所選為其中的其次首。

(三)詩(shī)歌鑒賞

1.師問(wèn)：找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞?

生答：悲戚。

2.師問(wèn)：詩(shī)人為什么"悲戚'?(用詩(shī)中的語(yǔ)言回復(fù))

生答："日月擲人去，有志不獲騁'。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。(結(jié)合詩(shī)人生活背景議論)

3.師問(wèn)：詩(shī)人是如何表現(xiàn)"悲戚'的?(選用了哪些意象?營(yíng)造了怎樣的意境)

生答：這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句"蕩蕩空中景'為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了由于天氣的變換覺(jué)察出四時(shí)更替，更以"天寒'襯托出"心寒'，刻畫(huà)了自己"不眠'的凄寒心境。接下來(lái)的兩句寫(xiě)出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。

師問(wèn)："風(fēng)來(lái)入房戶(hù)，夜中枕席冷'中"冷"字用的妙，試分析。

生答：外觀上是寫(xiě)枕席冷，實(shí)際上是寫(xiě)人的心冷。這里運(yùn)用了移情的修辭手法。

4.主題把握

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流瀉引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。

5.總結(jié)：

古代好多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對(duì)他們理應(yīng)報(bào)以深深的可憐。好在我們生活在"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛'的新時(shí)代，同學(xué)們確定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。

雜詩(shī)十二首其二教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能：

了解陶淵明的生平體驗(yàn)，知道魏晉門(mén)閥士族制度對(duì)學(xué)識(shí)分子的壓制、迫害;

細(xì)心品評(píng)詩(shī)中的意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)。

過(guò)程與方法：

教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照解釋朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

理解"歸隱田園、獨(dú)善其身'的人生選擇，感受落莫、苦悶的思想感情，

重點(diǎn)難點(diǎn)教法

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品評(píng)詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌抒發(fā)的悲哀落莫的情感。

教學(xué)方法：涵詠誦讀感受詩(shī)歌的韻律、意味，議論人生選擇的意義。

教學(xué)設(shè)想：讀一讀，想一想，評(píng)一評(píng)，議一議

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入：

中國(guó)古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開(kāi)的。白居易在《效陶潛體十六首》。其中寫(xiě)到：先生去我久，紙墨有遺文。篇篇?jiǎng)裎绎?，此外無(wú)所云。我從老大來(lái)，竊慕其為人。其他不成及，且效醉昏昏。白居易的這首詩(shī)就說(shuō)得很明白："其他不成及，且效醉昏昏。'下面讓我們與陶公對(duì)飲暢敘。

二、簡(jiǎn)介：

陶淵明(352或365或372或376427)，字元亮，別名五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江市)人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長(zhǎng)沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書(shū)多，給他供給了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類(lèi)的"異書(shū)'。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他采納了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了"猛志逸四海'和"性本愛(ài)丘山'的兩種不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最優(yōu)良的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類(lèi)。

三、朗讀賞析

1.齊讀前六句，概述詩(shī)歌中的意象及意味

明確：時(shí)間在交替，日淪月出。"遙遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景'。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙，也是一個(gè)象生命一樣美觀而飄渺的虛空。"風(fēng)來(lái)'、"夜中兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分開(kāi)，限定在一個(gè)點(diǎn)上房戶(hù)、枕席;"氣變'與"不眠'兩句中"易'和"永'在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一"夕'之間拉開(kāi)了距離，前者遷化不已，此時(shí)已非彼時(shí)，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng)，從而凸現(xiàn)了此"夕'對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。

2.詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用

議論明確：總括前六句描繪的景象，以"悟'和"知'引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。

3.詩(shī)歌的后六句抒發(fā)了何種感情

議論明確：生命是孤獨(dú)的，不僅"欲言無(wú)余和，揮杯勸孤影'，連生命須臾不成脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走。"日月擲人去，有志不獲騁'。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆促撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不"念此懷悲凄，終曉不能靜'呢!

時(shí)間交替，生命凝止;宇宙無(wú)垠，生命孤獨(dú);生命的好戲還未上場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已經(jīng)撤走。這就是雜詩(shī)其次首意象的深層布局。

4.分析整首詩(shī)歌的思想內(nèi)容

議論明確：歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實(shí)陶詩(shī)在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，概括表現(xiàn)為四類(lèi)：1.生死之悲，2.士不遇之悲，3.羈旅、離別之悲，4.孤苦之悲.之所以展現(xiàn)這種處境，是由于陶詩(shī)中對(duì)悲情采取的委運(yùn)任化的態(tài)度與超脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們疏忽了悲情的存在.

5.通讀整首詩(shī)歌體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思

議論明確：陶淵明的詩(shī)擅長(zhǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言、白描的手法，直率地抒寫(xiě)而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒(méi)有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去領(lǐng)會(huì)其中悠閑沖淡的情致，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的意境中去。

6.自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨

議論明確：這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句"蕩蕩空中景'為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了由于天氣的變換覺(jué)察出四時(shí)更替，更以"天寒'襯托出"心寒'，刻畫(huà)了自己"不眠'的凄寒心境。接下來(lái)的兩句陶淵明道出了"不眠'的理由，是由于沒(méi)有可以陪自己說(shuō)話喝酒的知己，從而慨嘆歲月如梭匆促而過(guò)，空留一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大志的自己。詩(shī)的結(jié)尾把凄愴推向了極致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄，到天亮的時(shí)候都不能寧?kù)o下來(lái)。全詩(shī)彌漫對(duì)人生的嘆息。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩(shī)作中的一首。這種思想在《雜詩(shī)十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩(shī)中多有表達(dá)。

四、課外議論

如何對(duì)付陶淵明的人生選擇

[評(píng)]

《雜詩(shī)》是在晉義熙十年(公元414年)前后，陶淵明50歲時(shí)所寫(xiě)，共12首，此首為其中之二。這是離他辭彭澤令歸耕園田已10年之久了。在"晨興理荒穢，帶月荷鋤歸'的生活中，他感到獲得了自由，心情舒暢，寫(xiě)下了像"采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山'這樣諸多名句。然而他終非"渾身靜穆'，這首詩(shī)正透露出個(gè)中消息。

此詩(shī)起首處氣勢(shì)恢弘："白日淪西阿，素月出東嶺。遙遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景'萬(wàn)里河山一片恬靜肅然，掩蓋在月光之下。望著這浩蕩遼闊的景象，詩(shī)人的心被感動(dòng)了。正是"登山那么情滿(mǎn)于山，觀海那么意溢于海'(劉勰《文心雕龍》)，浩渺長(zhǎng)空，星轉(zhuǎn)斗移，又一次策動(dòng)起詩(shī)人潛在的激情。接下來(lái)四句，"風(fēng)來(lái)入房戶(hù)，夜中枕席冷。氣變悟時(shí)易，不眠知夕永。'冷風(fēng)入戶(hù)，使詩(shī)人感悟到季節(jié)的交替、時(shí)光的流瀉，思緒萬(wàn)千，徹夜難眠。這四句詩(shī)承上啟下，由此轉(zhuǎn)入傷感悲戚的作風(fēng)。詩(shī)人本懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，少年時(shí)即有濟(jì)蒼