中班語言課教案小水滴旅行反思

50中班語言課教案小水滴旅行反思1、中班語言課礁小水滴旅行思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參加小水滴旅行的嬉戲活動中，培育幼兒探究自然的愛好。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀?

(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能我想想方法?

幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋小水滴想方法?，F(xiàn)在，王老師就請小伴侶聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容老師敘述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.敘述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整觀賞故事師:小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.嬉戲(1)角色表演嬉戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b老師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作嬉戲師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很快樂?？伤€有一件事情想請我們忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶我一起貼。"(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。班的幼兒處于探究期，對水是熟識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供應(yīng)了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的饋與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的愛好。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

2、中班科學(xué)礁小水滴的旅行

小水滴的旅行

活動目的

1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

活動預(yù)備

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程

一、老師木偶表演，提出嘗試問題老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伴侶，你知道天上為什么會下雨嗎?”

二、小伴侶做小試驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動)1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2、老師提出嘗試問題：認(rèn)真觀看一下，你發(fā)覺了什么?

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、爭論：你平常看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

(發(fā)散性思維)

三、觀看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒其次次嘗試，集中活動)1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)3、把玻璃片蓋在茶杯上，會消失什么?

為什么玻璃片上會有小水珠?得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)1、太陽是一個火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2、請小伴侶聽一個好玩的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)3、請小伴侶把“天上為什么會下雨”的小隱秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系1、請幼兒試著說出雨的好處。

2、請幼兒試著說出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校學(xué)問、學(xué)本事，長當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

3、中班語言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

4、中班科學(xué)礁礁水滴和紙

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：水滴和紙，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用試驗(yàn)的方法比較不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>

2、能正確記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、瓶子娃娃3個、報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有標(biāo)記的注射器若干。

2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。

【活動過程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看、感知

師：今日來了三位小客人，它們的衣服真好看，小伴侶，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

師：原來這么美麗的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙)

師：小伴侶們都知道報紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙似乎家不是很了解，老師預(yù)備了這三種紙，小伴侶看一看、摸一摸，你發(fā)覺了什么?這三種紙有什么不同?

2、猜想

提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想

師：小伴侶們都發(fā)覺了這三種紙的不同，就在剛剛我蜜察的時候瓶子娃娃靜靜告知老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著美麗的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了風(fēng)，下起雨來，瓶子娃娃可焦急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水?那我們一起助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

老師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出試驗(yàn)操作

師：小伴侶的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水究竟會怎么樣呢?下面就讓我們動動手，做個試驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

3、出示材料，提出試驗(yàn)要求

師：請小伴侶分別在報紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀看水滴在紙有什么變化?

幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)，提示有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并認(rèn)真觀看。

4、溝通、記錄

引導(dǎo)幼兒敘述、溝通自己的發(fā)覺

師：水滴到紙上后，你都發(fā)覺了什么?

老師鼓舞幼兒將發(fā)覺記錄在記錄表上

師：哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

總結(jié)：請把小伴侶的記錄單打開，第一行的結(jié)果和其次行我試驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不肯定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊?

5、驗(yàn)證

師：瓶子娃娃的美麗衣服遇到水，會變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水，讓幼兒觀看紙的變化)錫箔紙娃娃可興奮了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛(wèi)生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

6、爭論

師：為什么三張紙吸水性不一樣?

總結(jié)：我們通過自己動手發(fā)覺水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是由于每種紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是由于這樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏性S多的用處。(舉例說明紙的用途)

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特殊的便利，報紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以依據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出很多便利人們使用的物品。

7、延長活動：

老師還為小伴侶預(yù)備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來熟悉一下它們，老師把這些紙投放到活動區(qū)，我們下節(jié)課到活動區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?組織幼兒，活動結(jié)束。

5、中班科學(xué)礁調(diào)皮的小水滴

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。

2.初步學(xué)會按要求完成任務(wù)，嘗試對物品進(jìn)行分類。

3.知道我們的生活離不開水，有節(jié)省用水的意識。

活動預(yù)備：

1各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

2課件。

活動過程：

一導(dǎo)入部分：

問好。吸引幼兒留意。

小伴侶，在我們的身體里有一樣?xùn)|西，(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

(老師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)還有什么聲音?認(rèn)真聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)二.調(diào)皮的水滴我們(一)今日，小水滴來了還想和家做嬉戲吶!

出示課件：播放小水滴話。(家好!我是小水滴，我最喜愛捉迷藏了，今日就請你們來找找我吧!)1.我們先來看幾張圖片，看看小水滴有沒有躲在里面。

(幼兒看圖片，了解哪里有水。)2.你還在哪里見過水滴?

(二)今日，我們這里也藏了很多小水滴，請小伴侶們把它找出來。但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開頭唱歌時再去找，找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的唱歌完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消嬉戲資格了。

(老師清唱：小小的水滴真調(diào)皮。突然不見了。你躲在那里了，讓我找一找)(1)你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可樂里。

它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

(2)剛剛小伴侶們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求，這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么顏色的?

小水滴還會變不同的顏色。

(3)再次換，換自己喜愛的水。

換好了，可是有人不興奮了，由于沒有換到自己喜愛的水。

(4)那我們讓這些水到前面來排排隊(duì)，排好了，現(xiàn)在請小伴侶告知我你喜愛什么水，為什么喜愛它?

那在這些水當(dāng)中，你不喜愛什么水?為什么?

(三)分類練習(xí)。

在這么多水中有的是可以喝的，請小伴侶把它找出來。

還有些水是不行以喝，但是是可以用的。請小伴侶們找一找。

三、要節(jié)省用水。

水可以喝，還可以用，我們的生活離不開水。我們平常也要節(jié)省用水，不能鋪張水。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出洗手時怎樣可以節(jié)省用水。

四、活動延生。

課件，小水滴說：中班的小伴侶真棒，一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn)，讓你們找不到我。來找我吧!

出示蘋果圖片。

我把你找出來。(出示實(shí)物蘋果一個。)看看似乎沒有水，蘋果里有水嗎?

小水滴真調(diào)皮，處處躲，我們小伴侶回去以后再找找，還有那些東西看起來沒有水，其實(shí)有水的，好不好?

再見，離開活動室。

6、中班語言礁圓寶寶去旅行

一、活動目標(biāo)

1.傾聽故事，理解故事內(nèi)容;

2.能依據(jù)故事圖片進(jìn)行簡潔猜想、敘述;

3.嘗試膽想象，簡潔續(xù)編故事。

二、活動預(yù)備故事圖片

三、活動過程

(一)出示故事封面猜猜今日故事的仆人是誰?

故事名叫《圓寶寶旅行》

(二)邊出示故事圖片邊敘述故事，助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)敘述故事第1頁，幼兒觀看故事第2頁，敘述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小伴侶觀看一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

圓寶寶會怎么助阿姨?

(2)敘述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小伴侶你什么心情?

你猜圓寶寶做了什么?

(3)敘述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小伴侶，它會怎么助小伴侶，小伴侶又會怎么說，誰能用一句話說完整。

(4)敘述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么助她，女孩又會怎么說，請小伴侶說完整。

(三)完整敘述故事，引出續(xù)編。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能助，為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)假如圓寶寶連續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要助?

7、中班語言優(yōu)質(zhì)課礁--我想

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒中班礁《我想》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.觀看動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

預(yù)備：

動物圖片若干。

過程：

一、觀看動物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很好玩。

師：為什么?

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只象握握手。

幼：給小伴侶當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?假如你有條長尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!是犄角。假如你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂牛”嬉戲。)

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2.老師示肥誦一遍。

3.師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1.你喜愛詩歌里的哪個想法?

2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個袋袋。

師：要袋袋干什么?

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

觀察小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

觀察小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

觀察小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

8、中班語言優(yōu)質(zhì)課礁—會說話的手

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《會說話的手》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1、能說誕生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。

活動預(yù)備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡潔的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢像什么

①老師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒依據(jù)手勢自由編故事。

③敘述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感)

②老師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、結(jié)束部分

觀賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

幼兒園中班語言活動礁——會說話的手

9、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗(yàn)活動，對科學(xué)試驗(yàn)有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

10、中班語言礁礁熊有一個小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個小麻煩》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁圖片一)

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁圖片二)

師：熊來到了什么地方?看到了誰?

③(翻到繪本正頁圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁圖片五)

師：熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運(yùn)墜，

(中班幼兒留意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長活動

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱"

老師交代規(guī)章

①"媽媽"在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我淘氣的小熊在哪里呢?聽到話語快速出來，站在班枷師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個暖和的家，我們有苦惱，會對媽媽說，會對伴侶講，也會情愿聽別人說。

11、中班科學(xué)礁小腳丫的旅行

目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的愛好，體驗(yàn)同伴間相互合作的愛好。

2.幼兒通過探究練習(xí)小腳丫的各種基本動作，熬煉腳部肌肉。

預(yù)備：

1.布置森林情景：筐子、椅子。

2.體育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3.日常用品：報紙、圍巾、紙杯、塑料袋等。

4.字卡：跑、跳、踏、繞、腳。

過程：

1.交代任務(wù)，激發(fā)愛好。

老師：今日，我們要到神奇的森林去旅行。誰情愿和我一起去呢?別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，讓小腳丫快歡樂樂地玩一玩吧。

2.邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉。

小蜘蛛，走鋼絲。(兩腳腳尖點(diǎn)地)

走來走去真自如。(腳尖點(diǎn)地來回走)

掉下來，別焦急。(兩腳來回?fù)u擺)

嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)

小鴨、小鴨。(兩腳來回勾腳尖)

去捉蝦。(兩腳腳趾一張一合)

心里癢癢。(一腳腳趾撓另一腳底兩下)

翹翹尾巴。(兩腳來回勾腳尖)

嘴巴一張。(兩腳腳趾用力張開)

蝦蹦啦。(兩腳打開用力翹起)

3.觀看小腳丫的外行特征。

提問：小腳是什么樣的呀?由哪些部分組成?幼兒相互觀看爭論。

4.讓幼兒自由探究，了解腳的作用。

①老師：老師給你們帶來了許多好玩的東西。請你們用小腳去玩一玩。組織幼兒自由探究如何用小腳去玩這些東西。

②嬉戲：碰碰小腳丫。

幼兒(師生)之間相互碰小腳丫，感受歡樂。將幼兒集中爭論小腳的作用。

5.嬉戲：小腳丫去旅行。

提示幼兒留意一路上要當(dāng)心，有許多障礙。如帶球繞過樹(小椅子)，跳過陷阱，夾報紙走過木橋，到達(dá)目的地。

6.放松活動：小腳踩報紙。

在音樂地伴奏下，練習(xí)踩報紙，放松肌肉。

12、中班語言小樹葉和小螞蟻礁

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，愿意在集體前膽表述。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.依據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點(diǎn)：

能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動預(yù)備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個好伴侶，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么好玩的事情呢。(幼兒自由爭論、猜想)

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

(1)師：小螞蟻和小樹掖到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來他想想方法?(幼兒猜想)

(2)師：小伴侶的方法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這奇妙的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

(4)師：你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放其次組畫面，小螞蟻翻山。

(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想方法吧!你想把樹葉變成什么來助小螞蟻?

(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?認(rèn)真聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，助小螞蟻翻過了山。

(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

(4)那預(yù)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

(2)師：假如你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

(4)師：真奇妙呀，小螞蟻勝利的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家預(yù)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了許多汗，他又想請小樹葉忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單說一說，請2~3個)

(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼快。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，假如你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心抱負(fù)想把小樹葉變成什么助小螞蟻。

(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)當(dāng)怎么說。

(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我暖和。

(三)完整觀賞，學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(依據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：假如你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最好玩，來和我們家說一說。

請幼兒選擇自己喜愛的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中美麗的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請小伴侶和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移閱歷

1.師：旅途中小螞蟻遇到了遇到了過河、翻山、下雨等許多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?假如你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好伴侶輕聲商議?下。

2.師：今日我們的小伴侶都特別聰慧，小螞蟻想了好多好方法，解決了不少困難，小螞蟻要感謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本事吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我暖和。

13、中班語言礁小機(jī)智與小問好

目標(biāo)

進(jìn)展幼兒提問和回答問題的力量。

預(yù)備

制作頭飾的材料。

過程

1、設(shè)計(jì)墻報“小問號”

①鼓舞幼兒提問，老師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期

更換。

②老師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向自然、生活，父母、老師和書本請

教。

2、小機(jī)智與小問號

①制作頭飾：小機(jī)智、小問號、機(jī)器人各一份。

②有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問;誰能解答誰就戴上小機(jī)智頭飾作答。老師戴機(jī)器人頭飾，進(jìn)行指導(dǎo)。

③給小機(jī)智和小問號發(fā)紀(jì)念品，例如小紅花、小旗子等。結(jié)束前，老師總結(jié)

幼兒的問題，并作簡潔回答。

建議

常常組織這種活動，培育幼兒勤學(xué)好問，膽講話，樂觀思索。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

14、中班語言小鴨子礁

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容。

2、能夠簡潔的復(fù)述故事情節(jié)，并膽說出自己助過別人什么。

3、情愿將故事講給他人聽。

教學(xué)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：圖片小鴨子小公雞草地河邊

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉圖中的事物

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小伴侶們，快看看，老師今日給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今日給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要仔細(xì)聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1、基本環(huán)節(jié)：

(1)、依據(jù)照片完整的敘述故事內(nèi)容“小伴侶們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2)、依據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小伴侶知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2、遷移環(huán)節(jié)：

小伴侶們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小伴侶們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去他們呢?

那么，小伴侶們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有助過別人嗎，是怎么助的呢?

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小伴侶們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此助呢?

(三)、延長活動

小伴侶們，今日我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

15、中班語言小土坑礁

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容

2.初步了解水面會成像的好玩現(xiàn)象

3.感受同伴間友愛互助的情感。

4.參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

活動材料:

1.ppt

2.盆兩只

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.出示ppt

2，播放下雨的聲音。

師：小伴侶們聽聽看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師：草地上啊，會消失好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的四周發(fā)生了哪些事情?，F(xiàn)在老師要講一個《小土坑》的故事，小伴侶要仔細(xì)聽哦，等會老師有問題要問家。

二、觀賞與理解故事內(nèi)容

(一)觀賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

1、出示ppt3雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小伴侶們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了，肥豬又出來漫步了，小山羊又出來吃草了。(指著圖片)

2.出示ppt4師：小伴侶們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，觀察里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.

3.出示ppt5師：看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀?只觀察一只公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

4.出示ppt6師：看，小山羊來了!

小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只觀察一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告知肥豬，叫肥豬來救土坑里的小山羊。

5.出示ppt7肥豬也來了。

師：肥豬走來一瞧，(小伴侶們想一想，肥豬會說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只觀察一腕肥豬。哎呀，不好了!一腕肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"肥豬趕快跑去告知其他的伴侶，叫他們來救土坑里的肥豬。

6.出示ppt8師：小伴侶們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候，小山羊、肥豬、公雞和母雞把他們的伴侶都請來了。

他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀!母雞說："肯定是他們自己爬出土坑來了。"

(二)理解故事內(nèi)容師：小伴侶們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考家，看看你們究竟有沒有聽懂這個故事。

2.第一個問題：小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小伴侶回答)答：四個:母雞、公雞、小山羊、肥豬

3、其次個問題：他們在小土坑里觀察了什么?

答：分別是母雞、公雞、小山羊、肥豬

4.他們觀察的是真的小動物嗎?(這個問題有點(diǎn)難，我請聰慧的小伴侶回答)答：不是，是倒影。(一起說，倒影)

5.師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小伴侶聽懂了嗎?就像小伴侶早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

6.母雞說的話對嗎?(不對，小土坑里沒有小動物，那是他們的倒影)

三、水中的自己師：今日老師把倒影請進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請做的好的小伴侶一起來看看。

把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小伴侶上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎?

活動結(jié)束小伴侶們，雖然小土坑里的小動物都只詩雞、母雞、小山羊、肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是假如真的有自己的伴侶掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)救他們?所以，我們要相互助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)懷愛惜自己的伴侶。

16、中班語言礁小氣球

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒理解故事內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候要想方法助別人。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話和短句：“別焦急，我來助你。”“……誰有困難我來?！?/p>

活動預(yù)備：

1、小鳥和小雞的頭飾和圖片，汽球一只。

2、故事錄音磁帶一盒，錄音機(jī)。

3、各色粉筆，紙制的荷葉一張。

活動過程：

一、聽故事〈〈小汽球〉〉

1、出示小汽球，介紹故事名稱，提出聽故事的要求：認(rèn)真聽聽故事講了些什么?故事里有誰?它們說了些什么話?

2、幼兒聽故事

3、老師提問：故事中有誰?小汽球是怎樣助小鳥和小雞的?

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話和短句。

老師采納邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話和短句。

A故事第一段小汽球助小鳥。

1、老師邊畫邊故事內(nèi)容，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?/p>

“別焦急，我來助你?！?/p>

2、老師扮演小汽球，幼兒扮演小鳥，練習(xí)對話。

3、小結(jié)：這是一只會助人的小汽球。

故事第一段小汽球助小鳥。

老師連續(xù)邊講畫邊，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。形式同第一段，練習(xí)對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞。

三、故事表演

1、請三位力量較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演。

(表演完，老師摸摸小汽球的頭，流露出特別喜愛的表情：“你助別人做了很多好事，老師喜愛你?！?

2、幼兒分成三人一組，分散進(jìn)行故事表演。

四、結(jié)束部分

老師：你們都想做小汽球，好，現(xiàn)在我們一起學(xué)小汽球飛，看看哪里需要我們助的。

幼兒隨音樂飛出教室，結(jié)束活動。

17、中班語言礁小蛋殼

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動畫

老師：“今日老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞難過或流血：師(你觀看得真認(rèn)真啊!)為什么難過?或流血?)(請3個人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y受呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(假如先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師肯定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了樹旁，觀察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“感謝你，小蛋殼，樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好伴侶，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰情愿上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小珍寶?！逼跋x把它的小珍寶放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小伴侶一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小伴侶爭論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的。回家后把它畫下來，請爸爸媽媽用字登記來，好嗎?

18、中班語言礁小白鴿

目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒寧靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。

2.助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。

3.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。

預(yù)備

1.故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。

2.木偶娃娃(冬冬)一個。

3.配套幼兒用書1.1《小白鵝》。

過程

1.談話引出主題：小伴侶，假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎?

2.老師播放投影片，敘述故事《小白鵝》。

3.老師提問：(1)假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了?

(2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)

(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?

(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時，小白鵝唱的什么歌?

(5)學(xué)一學(xué)，小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)

(6)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?

(7)冬冬對鵝弟弟說了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?

(8)小白鵝在水里游得真愉快，一邊游一邊唱什么?

4.結(jié)合幼兒用書1.l的畫面敘述故事。翻開幼兒用書1.1《小白鵝》，老師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著敘述故事。延長

幼兒回家后和家長一起完成1.4的親子樂園《做頭飾》，做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩嬉戲。

附：故事小白鵝

假期里，冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只白鵝。白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻€名字：一只叫鵝哥，一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。

一天早上，紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，天氣真好!冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。三只小白鵝邊玩邊唱歌：

“我是鵝哥，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>

“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！冰Z媽媽笑著說：“好孩子，你們唱得真好聽!”

鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清，跳下河去游水吧?！冰Z哥“撲通”一聲跳下河，鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊，不敢往下跳。冬冬對它說“鵝弟弟，別可怕，跟著鵝媽媽一起跳下河?！?/p>

‘撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝哥、鵝姐姐一邊游，一邊唱：我們是歡樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，

戇戇戇，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。

19、中班語言礁小樹葉

活動目標(biāo)

1、通過多種活動助幼兒深對作品的體驗(yàn)和理解，充分感受散文的語言和意境美，提高幼兒的審美官幼。(重點(diǎn))

2、依據(jù)散文內(nèi)容和樹葉的特征綻開想象，在聽聽、想想、做做等活動中，學(xué)習(xí)仿編散文。(難點(diǎn))

3、關(guān)懷，助別人朗愿望柵撼。

活動預(yù)備

(一)場景布置：

1.一棵樹，小河，花園。

(二)幼兒表演：

1.服裝，道具。

2、幼兒表演。

(三)各種實(shí)物小樹葉若干。

(四)創(chuàng)編活動：

1.幼兒每人個水果板(有蘋果、樹葉、菠蘿、香蕉、桃外形)個盤子，內(nèi)放4-5種小動物和小樹葉圖片。

2.棵樹的枝干。

(五)課件。

活動過程

(一)引起幼兒愛好

今日老師帶來了個小隱秘，在我的手掌中，能猜出來是什么?(請幼兒回答。老師雙手合攏，掌中有一片樹葉。)老師出示小樹葉并提問

師：看，這是什么?幼：小樹葉。

師：風(fēng)吹樹葉搖擺時，發(fā)出沙沙的聲音，似乎別樹葉在說話，那么今日小樹葉想對我們說什么呢?我們一起來聽一聽吧。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，幼兒表演散文

提問：剛才你聽到小樹葉對你說了什么?

(三)放課件，整體觀賞作品

1、師：老師把小樹葉的話編成了一篇特別美的散文，小伴侶們想不想聽?

2、借助媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解，分析作品。

提問：

a、散文里的我是誰，長在哪里?

b、風(fēng)過來對我說了一件什么事?

c、于是，我是怎么做的?

3、其次遍完整觀賞，充分感受作品的美。(放課件)

師：我們再來聽遍這篇散文。(閉上眼睛，仿佛看到什么了?)

提問：

a、這篇散文聽起來感覺怎么樣?你感覺什么地方最美，哪一句話最美?

b、這片小樹葉美不美?你喜愛小樹葉嗎?為什么?

(四)創(chuàng)編活動

(1)小樹葉覺得助別人最歡樂的事，后來它變成了小傘，助了小螞蟻，你知道小樹葉為什么變成小傘助小螞蟻嗎?

(2)老師：誰能把樹葉助螞蟻的事情也編成好聽的散文(放課件)幼兒創(chuàng)編。

(3)師：請小伴侶每人到樹下拾一片小樹葉，認(rèn)真觀看。提問：小樹葉像什么?能變成什么?可以助誰?

(4)為幼兒供應(yīng)小樹葉、動物、植物、人物圖片，開展操作活動，讓幼兒做做、編編、老師巡察指導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解思路。

①我是誰?

②風(fēng)過來對我說什么?

③于是，我是怎么做的?

(五)制作學(xué)問樹。

(1)分組把編好的散文貼在各種水果上：

第一、二組貼在小樹上;第三組貼在蘋果上;第四組貼在桃形板上;第五組貼在香蕉板上;第六貼在菠蘿上。

(2)每組小組長收集各種水果板，用絲帶穿起來，制成不同的水果型的書。

(3)幼兒和老師一起布置學(xué)問樹，活動結(jié)束。

散文：小樹葉

我是片小樹葉，長在河邊的棵樹上。

風(fēng)吹過來對我說：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飛過小河的時候，跌落在水面上。于是，我隨著風(fēng)飄落下來，變成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。

仿散文：小樹葉

我是片小樹葉長在河邊的棵樹上。

風(fēng)過來對我說：有一只小螞蟻，找了一天的糧食，在回家的時候，天下起雨來了。于是，我隨著風(fēng)輕輕飄落，變成了一把小傘，讓螞蟻撐著回家。

20、中班語言礁小貨架

目標(biāo)：

1、樂于與他人進(jìn)行合作。

2、學(xué)用常用的禮貌用語、量詞。

3、學(xué)習(xí)簡潔的分類。

規(guī)章：

1友好地商議?角色的安排。

2謙讓地進(jìn)行角色的輪換。

指導(dǎo)：1參考運(yùn)用已有的閱歷，按自己的意愿把物品小圖歸類放好。

水平一：運(yùn)用精確的量詞敘述，嘗試對常見物品分類。

水平二：在扮演過程中，運(yùn)用常用的禮貌用語進(jìn)行角色間的對話。

環(huán)境材料：

型