中班數(shù)學教案數(shù)的守恒（5以內(nèi)）反思

49中班數(shù)學教案數(shù)的守恒（5以內(nèi)）反思1、中班數(shù)學礁數(shù)的守恒（5以內(nèi)）思

設計思路：

近階段我發(fā)覺班級幼兒對米奇異妙的動畫片很感愛好，米奇異妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的愛好。于是，我就設計了《數(shù)的守恒(5以內(nèi))》這個數(shù)學活動，創(chuàng)設了米奇異妙屋的情景，以觀賞米奇異妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動?；顒又形覟楸荛_傳統(tǒng)數(shù)學活動的枯燥無味，就將音樂和嬉戲有機地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學"動"起來;同時我還膽嘗試讓幼兒用簡潔符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗了數(shù)學的重要和好玩。

活動目標：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的小、顏色、種類及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預備：

1、學問閱歷預備：幼兒學過5以內(nèi)數(shù)，幼兒學會念咒語和"十個印第安小伴侶"的嬉戲玩法。

2、教具預備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設：米奇異妙屋一間，布置成小舞臺樣。

4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂4首。

活動過程：

一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小伴侶，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進入妙妙屋要念什么奇妙的咒語呢?"(幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇異妙屋)

二、玩嬉戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學習愛好。

師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小伴侶們來猜一猜。

三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的小、顏色、種類及排列外形的變化而變化，體驗數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

師：小動物們要表演節(jié)目給小伴侶看，小伴侶要留意觀看它們的隊形發(fā)生什么變化?

(一)觀賞第一個節(jié)目《兔子舞》(學習3的守恒)

1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。

提問：①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"

2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。

提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化?

②小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?

③請1個小伴侶到記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《兔子舞

記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄狀況，體驗5守恒的好玩現(xiàn)象?

師小結(jié)：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會增加也不會削減。

(二)觀賞其次個節(jié)目《水中芭蕾》(感知新學問點5的守恒)

1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條小、顏色、外形不一樣的魚。

提問：①"這些魚有哪些不同?"②"一共有幾條魚參與表演?"

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。

提問：①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化?

②小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?

③請1個小伴侶到《水中芭蕾》的記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《水中芭蕾

記錄卡上5條魚隊形變化的記錄狀況，體驗7的守恒的好玩現(xiàn)象。

師小結(jié)：5條魚雖然顏面、小、外形不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會變，7條魚還是7條魚。

(三)觀賞第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新學問點數(shù)量：5的守恒)

1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、小、穿著不同的米老鼠，提問：①"這幾只米老鼠哪里不同?"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。

提問：①"米老鼠的隊形變化沒?"②"我們來數(shù)數(shù)變了隊形后，有幾只米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?".來源快思老師礁網(wǎng);③請1個小伴侶到《米老鼠恰恰恰

記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰

記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄狀況，體驗5的守恒的好玩現(xiàn)象。

師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊形，始終都是5只米老鼠。

四、嬉戲活動-"十個印第安小伴侶"師：小伴侶閉上眼睛，數(shù)到3時打開眼睛看著我們今日的嬉戲一次要請幾個小伴侶出來玩嬉戲。

五、幼兒操作

1、幼兒依據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

2、播放輕音樂，幼兒寧靜地分組進行操作學具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。

第一組學具：形態(tài)各異的兔子其次組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延長活動-完成操作冊練習附：記錄卡附：嬉戲"十個印第安小伴侶"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小伴侶"歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

活動思：

該活動設計特新奇，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數(shù)學活動?；顒又心艹浞终{(diào)動幼兒樂觀性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探究。師幼互動好，幼兒課堂常規(guī)好。活動過程能留意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執(zhí)教者膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數(shù)量、排列外形等，從小培育幼兒養(yǎng)成良好的思維習慣，并能有效達到助幼兒體驗數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。活動中老師能準時小結(jié)，準時助幼兒梳理學問點，學問點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。

2、中班數(shù)學礁坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學礁：坐汽車(5以內(nèi)的數(shù)排序)，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、學習按從左到右的方向確認物體的排列次序，進展幼兒的動手操作力量。

2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、啟發(fā)幼兒能用語言敘述操作過程。

活動預備：小動物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

活動過程：

一、學習5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示“汽車圖片”。

師：今日的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著汽車去秋游了。

2、依次助小動物找座位。

師：看，誰來了?(小馬)“小馬小馬，請你坐在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請小立刻車的時候，我還有禮貌的說了一句話，“小馬小馬，請你坐在第一”，小伴侶能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好興奮啊!它說小伴侶真有禮貌。

(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的愛好，另一方面可以在不經(jīng)意間引導幼兒說一句有禮貌的話。在出示其次個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的好玩一點。)

(看法：應當給動物預備車票，這樣就可以依據(jù)它們的車票來給它們支配位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)

3、分別提問“XX小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?”

二、幼兒操作。

1、老師提要求。

A、幼兒依據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物支配位子。

B、給小動物支配位子的時候要有禮貌的說一句話“XXXX，請你坐在第幾”。

(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，老師還應示范，這樣幼兒就跟簡單理解。)

(看法：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應在數(shù)字后加個“座”。)

2、老師巡回指導，幼兒操作。

三、活動評價。

請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。

四、嬉戲“開火車“。

1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

2、開著火車離開活動室，結(jié)束活動。

(嬉戲“開火車”設計很好，老師在示范的時候也很清晰。)

評析：整個活動，幼兒在嬉戲中學習，老師仿照動物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動幼兒的學習愛好，讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

該活動可以以“車票”貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后依據(jù)它們的車票來給小動物支配位子，這樣就更簡單讓幼兒理解;在幼兒操作的時候，也可以給小動物預備車票，這樣就和剛才的新授活動對應了;而且還和最終的嬉戲活動緊緊的相結(jié)合了。

設計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或嬉戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺小伴侶對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據(jù)這個發(fā)覺，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動。

3、小班數(shù)學礁夾羽毛(5以內(nèi)的數(shù))

一、活動目標

1、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并初步感知5以內(nèi)數(shù)的形成。

2、提高幼兒動手操作力量，體驗數(shù)學活動的愛好。

二、活動重點：手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

活動難點：感知5以內(nèi)數(shù)的形成。

三、活動預備：

1、色子一個，磁帶伴奏樂(月光下的鳳尾竹)，頭飾：孔雀。

2、各色夾子若干，1-5的數(shù)字卡片

四、活動流程：

孔雀媽媽數(shù)羽毛--嬉戲“小孔雀”--比比誰夾得快

1、孔雀媽媽數(shù)羽毛。

⑴、我們班上要來一位美麗的媽媽，請小伴侶閉上眼睛她才來。

我是孔雀媽媽。你們看，身上的羽毛漂不美麗呀!

⑵、我們一起數(shù)數(shù)羽毛有幾根?點數(shù)1、2，3，用數(shù)字幾來表示呢?

⑶、依此類推點數(shù)，4、5，分別讓幼兒說出用數(shù)字幾表示?

⑷、手指著藍色羽毛說：“這個藍色羽毛是4根，它想變成5個怎么辦呢”?幼：添上。個別幼兒上來夾一個。

⑸、夾上后一起點數(shù)。藍色羽毛最淘氣了，它又想變成4了，怎么辦呢?

找幼兒上前(去掉)。你的方法真好，我們一起數(shù)一數(shù)。

2、數(shù)學嬉戲“小孔雀”。

⑴、你們想不想變成漂亮的小孔雀呀?(想)媽媽給你們預備了好多的小羽毛，現(xiàn)在呀你們聽著音樂，往自己身上夾羽毛，音樂一停，你們就要趕快回家了。

⑵、放音樂，師指導幼兒夾。哦!音樂停了，快回家坐好了，讓媽媽看看美麗不美麗呀!

⑶、你看這個小孔雀多美麗呀，有的小孔雀還沒夾上，是不是?媽媽再給你們一次機會，沒有夾上的快點夾上，有羽毛的就不用夾了。

⑷、自己數(shù)一數(shù)你夾了幾根羽毛，你旁邊的小孔雀也數(shù)一數(shù)，夾了幾根。

⑸夾了5根的來，站前邊一起數(shù)。4根羽毛怎么讓它變成5根呢，再夾一個吧!

⑹夾4根的站前邊，3個怎么辦呢，再夾一個，這個孔雀寶寶回來了，一起數(shù)數(shù)。

3、比比誰夾得快。

你們都是小孔雀寶寶，現(xiàn)在我們玩一個嬉戲，想不想玩呀?

你們看，這是什么呀?的骰子，骰子上面有什么呢?

數(shù)字，這是幾?轉(zhuǎn)著讓幼兒說1、2、……好啦，媽媽往地上撂啦。

肯定要看清晰數(shù)字是幾，我們就夾幾個夾子。

⑴媽媽先撂，幾呀?4，放音樂，幼兒夾

一起數(shù)數(shù)，挨個數(shù)，是不是4呀，不是4怎么辦。

⑵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幾呀，5，放音樂，趕快來啦，夾完了自己數(shù)一數(shù)。

⑶再玩一次，是5的就不用夾了，一個一個檢驗，不對的再夾變成5.

⑷寶寶撂，幼兒夾。

四、結(jié)束活動。

我們一起跳個孔雀舞吧。

4、小班數(shù)學礁小胖豬開帖店（感知5以內(nèi)的數(shù)）

《綱要》指出：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”。數(shù)字來源于生活，運用于生活。熟悉數(shù)字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎。這節(jié)注意從感知入手，從詳細到抽象，從易到難，通過豐富多彩的嬉戲貫穿全部過程。

活動目的：

1、引導幼兒在嬉戲活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培育幼兒具有初步的分類力量。

活動預備：

透亮的袋子若干個(貼有2-5的圓點);紅、橙、藍、綠、紫，五種顏色的帖;貼絨動物卡片;貨價4個;活動過程：

1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的愛好。

“我是只歡樂的小胖豬，下午我的帖店”要開業(yè)了，我一個人忙不過來，瞧，我的好伴侶都來忙了。“看看是誰來了?是幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(鞏固熟悉數(shù)字4)(實物和數(shù)字進行匹配)一跳一跳是誰來了?(袋鼠)請幼兒數(shù)數(shù)有幾只?(熟悉數(shù)字5)袋鼠和小老鼠都來我的忙，我要拿我的糖來款待他們，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的?(初步助幼兒進行實物和實物進行匹配。

“小動物們說要助小豬包裝糖，小伴侶情愿一起來助小豬嗎?

2、助小豬裝糖：

(1)第一次操作，請小伴侶看著標記進行包裝帖。(幼兒操作)第一次操作完后，讓兩個小伴侶講自己是如何包裝的，為什么要這樣包裝?(引導幼兒要看顏色標記和數(shù)字進行包裝)

(2)其次次操作，老師交代清晰要求：看顏色標記和數(shù)字進行包，請包好的幼兒給檢驗員檢查，檢查的時候說說：我裝了幾個什么顏色的糖。對于包對的幼兒進行獎五角星。(請包裝好的幼兒去包6-9的數(shù)字)

3、助小豬將帖按貨架上的標奸類擺放好。(難點)小伴侶都小豬裝好了帖，現(xiàn)在小豬請小伴侶，把你們裝好的糖去放到貨假上，請小伴侶看清晰，貨假上的標記進行分類擺放。小伴侶都放好了，現(xiàn)在我們一起來檢查一下是否放對了，請個別幼兒上來檢查。

4、嬉戲：抓帖”小伴侶助小豬把涕類擺得這么整齊，小豬說感謝小伴侶，它請你們吃糖，每個小伴侶可以去抓一把糖，把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽，假如你數(shù)對了，那你抓的糖就是屬于老師的了。

5、班數(shù)學礁嘴巴比多少（10以內(nèi)數(shù))

活動目標：

1.第一層次：能正確推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在指導下，學習推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習慣。

活動預備：

教具：的點點比較圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號“〈”“〉”。

學具：“嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數(shù)字章19。

配組學具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);嘴巴比多少(1組提高型)。

活動過程：

一、玩嬉戲，復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手數(shù)數(shù)嬉戲(120)：集體。

2.序數(shù)嬉戲(110的接數(shù))：集體、小組、個別。

3.依據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

二、介紹新嬉戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道嘴巴始終朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的愛好。

“今日‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請認真看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

3.介紹新嬉戲玩法。

依據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應當用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組嬉戲及玩法

1.介紹配組嬉戲。

“今日我們有兩組新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動。”

2.鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲，并抓緊時間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。

3.提出要求，玩過的嬉戲要按類整理好。

四、循環(huán)嬉戲

老師重點觀看幼兒參加新嬉戲的活動狀況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，助他們完成嬉戲，把握方法。

五、活動小結(jié)

1.老師對幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新嬉戲的方法。

3.請幼兒為新嬉戲起一個名字。

6、中班藝術(shù)礁熊貓布店（一）（

設計意圖：

幼兒對玩色活動的愛好日趨增濃，已喜愛用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地掌握動作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的愛好更濃。

觀看重點：

1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的樂觀性程度。

2、幼兒選擇顏色的狀況。

活動流程：

情景導入示范爭論創(chuàng)作繪畫活動評價

活動預備：

1、學問預備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料預備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

活動過程：

一、引導觀看，激發(fā)愛好：

1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的愛好：

1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。

2、觀看格子布

1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細細的?

小結(jié)：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細細的，真美麗!

二、示范爭論，共同參加：

1、激發(fā)幼兒助動物的情感：

布賣完了怎么辦呢?家它想想方法。(幼兒爭論，激發(fā)關(guān)愛情感)

2、觀看示范格子布的線條，共同參加示范：

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導語：粗粗線用什么織?細細線用什么織?)

2)示范畫橫線和豎線

3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，家一同提示起始的位置。

三、創(chuàng)作繪畫，培育習慣：

1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

家一起來熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎?

老師觀看指導：

1)鼓舞幼兒膽地調(diào)換顏色進行創(chuàng)作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習慣的培育：

1)選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。

四、活動評價，引發(fā)下次活動的愛好：

1、展現(xiàn)格子布：把幼兒的作品全部展現(xiàn)出來，布置成熊貓伯伯的布店。

請幼兒說說你喜愛那一塊格子布?

2、引發(fā)下次作畫的愛好

格子布上沒有美麗的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?

7、中班數(shù)學礁小貓釣魚（8的加減）

活動目標：

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題,進展心算力量。

2、培育樂觀思維及制造力量。

活動預備：

1、魚若干，魚上面數(shù)字、貓頭飾若干。

2、每組5只盆子及15條魚(也有數(shù)字)。

活動過程：

一、釣魚：

出示池塘，你們看有什么?(魚)

今日老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩嬉戲好嗎?(好)

1.我們先來分魚：數(shù)的組成：分———合

2.今日貓媽媽要帶小貓去釣魚，好嗎?

這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上有三個數(shù)能排出四個算式。

每組請一名幼兒上來釣魚，比哪組快。并說明三個數(shù)為什么能排出四個算式。(以組成的關(guān)系說明)，再請一幼兒代表排出這四個算式。(7+1=81+7=88-1=78-7=1)

3.出示其次個池溏，貼絨魚上的數(shù)字分別為(6.2.8.6.2.4.3.5.8.3.5.2.5.1.6.)

“剛才每組那么多小貓只吃這么點魚，太少了，現(xiàn)在老師你們一起來釣魚，多吃一點。”

4.老師甲釣6.2兩條魚，請他們補釣一條，想想再添一條怎樣的數(shù)，可排出四個算式?

甲組派代表上來釣，如8。

四名幼兒說出四道算式：6+2=82+6=88-2=68-6=2

5.老師再乙組也釣6.2兩條魚，請他們補釣一條魚，要不能是8，但三個數(shù)也能排四個算式。

乙組派代表上來釣，如4.4+2=62+4=66-2=46-4=2

6.老師再各組釣3.5數(shù)的魚，同上方法，請幼兒補釣成為3.5.8與3.5.2.再分別請幼兒進行三個數(shù)排四個算式的口算練習。

二.分魚

每組桌上有5只盆子，15條(數(shù)字為4.3.1.6.2.4.7.3.5.8.7.1.6.2.8)

1.要求各組的5名幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式，

2.幼兒動手分魚

鼓舞幼兒很好地協(xié)作，又快又好地完成任務，5只盆內(nèi)的魚可分別(4.1.3.6.2.4.7.2.5.8.7.1.6.2.8.)

也可分別為(8.4.4.7.6.1.7.2.5.3.2.1.6.2.8.)

如在分魚過程中，有一只盆里的魚不勝利，就應想方法將不同盆里的魚進行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

三.獎魚(活動延長)

今日小貓真能干，釣了很多小魚，貓媽媽也釣了很多魚，這些魚要嘉獎給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習)

8、中班數(shù)學說課稿好玩的幾何圖形（附礁）

今日我說課的內(nèi)容是中班的《好玩的幾何圖形》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設計此活動，讓幼兒能膽地參加活動，樂觀地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。盼望能在活動中讓幼兒把握。

三、活動預備

活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。

1.學會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有小不同圖形“土坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

學問預備：已熟悉簡潔、常見的圖形

四、說教法、學法

(一)、教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，助他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

(二)學法

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是助小伴侶鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

通過情景表演，引導幼兒觀看坑的外形。

2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀看)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未把握，于是我引導他們相互溝通助，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和力量，幼兒在嬉戲過程中復感受、復體驗以突破難點。

4、活動延長

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果猜測

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

活動設計

（一）活動目標

1.引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

（二）活動預備

1.學會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有小不同圖形“坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

（三）活動過程

1.情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動愛好。

(1)“小伴侶”今日的天氣真好。我們一起去撿石頭!

(2)老師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，家可能挑自己喜愛的顏色，外形的石頭。

(3)引導幼兒觀看、操作、鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

(4)請小伴侶膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)

2.幼兒操作鋪石頭

(1)談話引入。

家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

(2)提出幾點要求：

①要把“坑”填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動腦筋想方法，找伙伴忙。

(3)幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應外形的“坑”里。

3.開動腦筋拼石頭

(1)拋出問題：小石突有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

(4)老師小結(jié)：用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。

（四）活動延長

1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種外形。

9、托班數(shù)學礁甜甜的水果（3以內(nèi)數(shù)量）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班數(shù)學礁：甜甜的水果(3以內(nèi)數(shù)量)，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序，初步體驗數(shù)序。

2、鞏勾物體的數(shù)量匹配相應的點卡。

3、在老師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

活動預備：

水果實物(蘋果1個、橘子2個、梨子3個)，單的動物圖片(每種動物數(shù)量分別是1、2、3)，13的點卡，盤子3個，分類籮筐1個。

活動過程：

一、媽媽買的水果。

1、老師(出示一籃水果)：這是媽媽剛才買回來的水果，請你助媽媽一起來整理水果好嗎?

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果?

3、啟發(fā)幼兒思索：我們怎樣整理它們呢?引導幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個，引導幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說：1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡，鼓舞幼兒邊送邊說：一個蘋果送一的點卡……

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果：觀看卡片，請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里，然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序，最終再給水果送點卡。

2、小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導幼兒按動物數(shù)量的多少調(diào)整次序，最終再給動物送點卡。

10、托班數(shù)學礁花兒朵朵（3以內(nèi)數(shù)量）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班數(shù)學礁：花兒朵朵(3以內(nèi)數(shù)量)，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。

2、在觀看圖片和提問的引導下，探究用點卡表示實物的數(shù)量。

3、寵愛參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

活動預備：

1、教具花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數(shù)量，熟悉點子標記。

1、師：小伴侶看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?

2、師：請小伴侶說說哪些花是一樣多的?請小伴侶把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現(xiàn)在請小伴侶說說他們都是幾朵花?

4、師：小伴侶看!這是什么?請小伴侶數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點?

????

5、師：下面我們一起來做一個找伴侶的嬉戲好嗎?請小伴侶上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做伴侶。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：(出示點數(shù)卡片和花朵圖片)小伴侶看!老師這里給你們預備了很多的花朵圖片，還有一些點子卡片?，F(xiàn)在請小伴侶先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最終請小伴侶選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找伴侶

師：(出示操作材料)小伴侶看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、溝通活動：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?

師：小伴侶們都能找到他們的伴侶真聰慧!

11、小班數(shù)學礁小豬（4以內(nèi)點數(shù)）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班數(shù)學礁：小豬(4以內(nèi)點數(shù))，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

教學目標：

1、感受4以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都點數(shù)到4。

2、啟發(fā)幼兒對數(shù)的愛好和體驗數(shù)數(shù)的歡樂。

教學預備：

1、自制教具小拖車(3節(jié)車廂)

2、實物教具：水果，香蕉蘋果葡萄梨等

教學過程：

一、開頭部分師生問好!

1、導入：今日老師給小伴侶帶來了小拖車，還有好聽的。小伴侶要仔細聽故事，就知道小拖車能干什么用了，(出示小拖車)

2、復習：3以內(nèi)的點數(shù)：讓孩子數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂。

二、基本部分

嘗試學習

1、講故事：《三只小豬》第一部分，重點引導幼兒助小豬撿水果。

(1)老師敘述故事，講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老發(fā)覺香蕉，不知怎么辦?孩子們快豬老吧!

(2)動手操作：一個一個數(shù)香蕉，1234一個一個裝進小拖車、老師引導孩子數(shù)數(shù)“一個兩個三個四個?！?/p>

2、當故事講到“他爬上數(shù)一看，啊!有幾個紅蘋果!”時引導幼兒說出“怎么辦”?(我們一起豬老二數(shù)蘋果，裝蘋果。)重點引導一個兩個三個四個手口全都點數(shù)。

3、他們有連續(xù)往前走，小豬第第發(fā)覺了什么呢?出示紫色的葡萄。小伴侶都很聰慧，再豬小弟數(shù)葡萄好嗎?引導孩子動手點數(shù)葡萄再裝進小拖車里。

4、嬉戲：我會骨碌碌

孩子們真能干，三只小豬在你們的助下，撿到了滿滿一車水果，他們興奮的跳起來了，我們和小豬一起做做運動吧!“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”邊說兒，歌邊作動作，讓小手表示數(shù)字。引導孩子集中思維。

三、結(jié)束部分

嬉戲中鞏固練習

1、引導幼兒進入表演嬉戲情景，鞏固學習的學問。

談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手在助小豬把水果送回家好嗎?(找個別孩子拖著小車走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動室走一圈。)小豬家到了。(活動)

2、小豬嘉獎小伴侶吃糖葫蘆：讓孩子數(shù)各種顏色的算祝珠、(點數(shù)練習)

3、我們能不能助小豬把這車水果卸下來呢?

助小豬卸水果：重點練習手口全都點數(shù)到4、

4、小結(jié)：孩子們，你們真能干，助小豬運回來這么多的水果，小豬很快樂，你們興奮嗎?(興奮)為我們加油吧!引導孩子歡呼“呀”!跟老師到外面休息去啦!

課程由來：

新學期開頭了，我興高采烈?guī)н@群可愛的孩子，步入小班集體生活中。當我?guī)Ш⒆訉W唱歌“我家有幾口”時，發(fā)覺有幾個孩子在4以內(nèi)點數(shù)上有些混亂。面對小班孩子年齡小，自控力量差，又經(jīng)過一段長長寒假的散漫玩耍，要想讓他們正常學習，特殊是數(shù)學，必需要從愛好動身。由于愛好是最好的老師。于是我從上學期主題三《我自己》里的小豬這節(jié)活動做復習鞏固的起點，漸漸延長到本學期教材《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》里的我會骨碌碌，讓孩子運用肢體動作來感受點數(shù)的樂趣。讓孩子更好把握手口點數(shù)技能的同時，整合到主題四《找找顏色》讓孩子學會點數(shù)的同時，為熟悉顏色做好鋪墊。為此我設計了本活動。

12、托班礁小星星魔術(shù)袋（小小班數(shù)學）

活動目標：

1.情愿與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的歡樂

2.每天都能高興奮興上幼兒園

活動材料：

魔術(shù)袋一個，小手巾一條

活動過程：

1.老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的愛好;

2.讓幼兒觀看魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪番看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的奇怪???。

3.老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3!”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。

4.重復一次，此時鼓舞幼兒與老師一同念咒語，然后老師靜靜從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。

5.若時間充分可再連續(xù)嬉戲，可拿出幼兒熟識的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最終假如幼兒已經(jīng)熟識嬉戲可以在老師的指導下進行表演。

13、中班社會礁數(shù)誰的眼睛亮（社會、藝術(shù)）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：數(shù)誰的眼睛亮(社會、藝術(shù))，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

目標：1、體會親人對自己的關(guān)愛，為自己長感到興奮。

預備：1、每人三張相片(誕生、兩歲、現(xiàn)在)。

2、絨面板一塊。

3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。

過程：1、介紹自己：

幼兒將自己的相片分別按誕生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。

談談小時候快樂、好玩的事情。

看看自己和伴侶有什么變化。

2、溝通爭論：

重點觀看誕生時候的“我”：

“剛誕生時候的你是怎樣的一個人呢?”

“你誕生的時候有多重?你長得像誰?”

(人剛生下來的時只會哭，不會說話，也不會走路;每個人體重是不一樣的。)

重點觀看兩歲時候的“我”有哪些變化：

“兩歲時候的我和誕生相比較有什么不同?”

(在親人的照看、撫養(yǎng)下，我長了長高了，會說話會走路，會自己吃飯、上廁所等。)

重點觀看現(xiàn)在的“我”，介紹“我”的本事：

“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本事已經(jīng)很了，說說自己的本事?！?/p>

3、感謝父母：

每位幼兒說一句感謝父母的話，老師用錄音錄下幼兒的話。

全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。

14、中班科學礁剝豆（感知9以內(nèi)的數(shù)）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學礁：剝豆(感知9以內(nèi)的數(shù))，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。

2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù)，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動預備：

1、蠶豆莢若干(每個幼兒至少兩結(jié))，每個幼兒一張記錄單，黑色水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。記錄單一張。

2、透亮袋每人一個，上面貼好6~9的數(shù)字。

3、布置蔬菜批發(fā)市場(一個數(shù)學區(qū))，擺好標有6~9數(shù)字的四塊牌子。

活動重點：感知9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。

活動難點：感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)。

活動過程：

一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。

1、第一次剝豆，出示一結(jié)豆莢，幼兒觀看猜想，里面躺了幾粒豆寶寶。

2、剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，老師在記錄單上作記錄。

3、其次次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。

4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。老師在記錄單上寫上數(shù)字。

二、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并用符號和數(shù)字記錄。

1、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?

2、講解操作要求：每個幼兒兩結(jié)豆莢，把第一結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓

圈畫在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。其次結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。

將兩結(jié)豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。

3、幼兒操作，老師巡回指導。

4、將記錄單貼在指定位置，溝通評價，糾錯。

三、裝豆子，鞏固對數(shù)的感知。

1、蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧，請四名家長扮演批發(fā)市場的老板。

2、幼兒依據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆，“老板”作產(chǎn)品檢驗。

15、班礁嘴巴比多少（10以內(nèi)數(shù)）

活動目標：

1.第一層次：能正確推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在指導下，學習推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習慣。

活動預備：

教具：的點點比較圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號“〈”“〉”。

學具：“嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數(shù)字章19。

配組學具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);嘴巴比多少(1組提高型)。

活動過程：

一.玩嬉戲，復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手數(shù)數(shù)嬉戲(120)：集體。

2.序數(shù)嬉戲(110的接數(shù))：集體、小組、個別。

3.依據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

二.介紹新嬉戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道嘴巴始終朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的愛好。

“今日‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請認真看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

3.介紹新嬉戲玩法。

依據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應當用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三.介紹配組嬉戲及玩法

1.介紹配組嬉戲。

“今日我們有兩組新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動?！?/p>

2.鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲，并抓緊時間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。

3.提出要求，玩過的嬉戲要按類整理好。

四.循環(huán)嬉戲

老師重點觀看幼兒參加新嬉戲的活動狀況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，助他們完成嬉戲，把握方法。

五.活動小結(jié)

1.老師對幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新嬉戲的方法。

3.請幼兒為新嬉戲起一個名字。

16、托班礁點數(shù)到5、復述4位數(shù)（數(shù)學）

目的：學習點數(shù)和復述。

前提：會數(shù)數(shù)、能手口全都地點數(shù)1~3。

方法：寶寶識數(shù)之后較簡單學習復述，如復述電話號碼，門牌號碼，車號，及日常見到的一排數(shù)字。復述猶如背誦，并不困難。點數(shù)可以從串珠、積木等玩具開頭，數(shù)數(shù)要慢，等待手拿到東西后再數(shù)下一個數(shù)。點數(shù)的力量每個孩子存在差異，個別手巧的孩子能點到12，而手慢的才點到3。假如寶寶能點到10或12當然值得贊揚，假如只點到2和3也不必灰心，漸漸練習，到3歲時能點數(shù)到5就已經(jīng)很好了。

17、中班科學礁好玩的蝌蚪（中班）

活動目標：

1學習變換隊形(圓形)的舞蹈動作。

2鼓舞幼兒看指揮練習舞蹈。

3幼兒膽地表演，動作幅度，有美感。

活動預備：花、樹葉。

活動目標：

1.能通過認真觀看，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并方地敘述出來。

2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動預備：電腦一臺，放鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干。

設計思路：

中班幼兒隨著年齡的增長，對四周環(huán)境都特別感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活四周的小動物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但究竟小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白，通過“好玩的蝌蚪”這個活動，使孩子們的奇怪???心得到了滿意。在觀看、思索、爭論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的熟悉，也增進了對小動物的寵愛之情，觀看、敘述等多方面力量也有所提高。

在這個活動中，老師結(jié)合《綱要》精神，更加注意調(diào)動幼兒自己學習的力量，注意幼兒對蝌蚪觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀看、思索、爭論，再來解決問題。同時，樂觀接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓舞的方法，使幼兒的思維更活躍，學習樂觀性更高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，顏色鮮亮，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展現(xiàn)出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了深厚的學習愛好。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題

1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀看、記錄，熟悉蝌蚪

1、老師問：你們想不想認真地看一看小蝌蚪?供應每人一只放鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。

評析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

組織幼兒充分溝通自己的觀看結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設置疑問，了解生長過程

1、老師：你們知道小蝌蚪長了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒膽設想，制造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

四、動手操作，再現(xiàn)奇異的生長過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延長活動：觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可支配讓幼兒續(xù)編故事。

18、中班藝術(shù)礁奇異的水果樹（繪畫）

一.活動目標：

1.學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2.知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的歡樂。

二.活動預備：

1.樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，已畫好4棵樹。

三.活動過程：

(一)談話引出活動內(nèi)容

1.小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2.秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?

3.(出示樹)這是一棵奇異的水果樹，在秋天會結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……把水果樹裝扮得好美麗呀!

4.今日請小伴侶也來做一做各種各樣的水果，來裝扮我們的水果樹，好嗎?

(二)老師講解示范。

1.用油畫棒給水果涂上美麗的顏色。重點示范漸變色的操作。

2.用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

(三)幼兒操作，老師巡回指導

1.鼓舞個別幼兒膽涂色。

2.鼓舞幼兒涂色時表現(xiàn)顏色的漸變。

3.助個別力量較弱的幼兒。

4.將涂好色的水果貼在水果樹上。

(四)觀賞水果樹。

這么美麗的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧!聽音樂表演《摘果子》。

19、中班藝術(shù)礁設計漂亮的花邊（繪畫）

活動目標：

1.能在長條紙或?qū)嵨锷嫌命c、線、簡潔圖形等，運用多種排序的方法有規(guī)律的進行裝飾。

2.體驗動手創(chuàng)作的樂趣，學會觀賞同伴的作品。

活動預備：

各種花邊圖案的圖片，各種長條形的白紙，黑色勾線筆。

活動過程

(一)出示圖片，引導幼兒觀賞各種花邊圖片。

1.師：小伴侶在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的?今日老師給小伴侶帶來了一些美麗的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。

2.幼兒觀賞。

3.師：小伴侶看看這些花邊是用什么圖案組成的?(個別幼兒回答)

4.師：小伴侶們回答的很好，那你們最喜愛哪種花邊?它美在哪里，是用什么圖案組成的?現(xiàn)在請小伴侶們身邊的同伴說說一說。(幼兒溝通爭論)

5.師：現(xiàn)在請小伴侶來說說你最喜愛哪種花邊?它是用什么圖案組成的?

6.師小結(jié)：有的小伴侶喜愛這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。

(二)講解示范。

1.師：今日老師要請小伴侶來當小小設計師，設計出各種漂亮的花邊。

2.邊示范邊講解。

師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡潔圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。(重點指導幼兒運用點、線、簡潔圖形來設計花邊)

(三)組織幼兒操作。

1.介紹材料，講解操作要求。

師：今日老師給每位小伴侶預備了長條紙、勾線筆，小伴侶們用勾線筆在長條紙上設計花邊。

2.提出要求。

師：在拼貼前老師有幾點要求，小伴侶們在拼貼時要保持畫面的潔凈干凈，不能將圖形紙張弄皺，要保持寧靜，有問題可以舉手請老師忙，拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作，老師引導幼兒運用點、線、簡潔圖形進行設計花邊。

(四)展現(xiàn)與共享。

1.師：小伴侶們都設計了花邊，現(xiàn)在請小伴侶們和身邊的小伴侶說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?(幼兒爭論)

2.師：現(xiàn)在請小伴侶說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里?(個別幼兒回答)

3.師小結(jié)：有的小伴侶覺得這個花邊很美，由于它是沿著線畫的;有的小伴侶覺得這個花邊很美，由于它是有規(guī)律的排序。

(四)活動延長。

師：今日小伴侶們都當了小設計師設計，設計了漂亮的花邊?；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小伴侶們可以在設計漂亮的花邊。

20、中班藝術(shù)礁我的好伴侶（泥工）

教材簡解我們都知道，幼兒的生活閱歷豐富，對四周事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行創(chuàng)作活動的動力就越充分。從這個意義上講，從幼兒生活中查找具有豐富情感閱歷的題材是培育幼兒審美感知力量、審美情感制造力量的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個歡樂的家庭，小伴侶們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟識寵愛的人-自己的好伴侶作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇"我的好伴侶"這個題材的初衷。

目標預設

1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團、粘貼等技能，進展手指動作的敏捷性。

2、通過認真觀看，制造性地捏出好伴侶的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。

3、在活動中使幼兒體驗勝利的喜悅，增進同伴間的情感溝通。

重點;激發(fā)幼兒活動愛好，讓幼兒找出好伴侶的特征。

難點;幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好伴侶最特殊的地方。

活動預備

1、收集適合中班幼兒觀賞的作品、4幅臉部畫像。

2、幼兒以把握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像。

3、粘貼泥工作品的畫框(幼兒預先制作)，各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

設計理念培育孩子的奇怪???、好問的習慣，樂于觀看的精神。孩子們在和同伴、老師的溝通、交往、合作中自主操作，膽嘗試創(chuàng)新獲得勝利的體驗。

設計思路泥工是一個基本技能進展手指動作敏捷性的活動。在活動中，如何練習手指，提高幼兒泥工的愛好，把單一的手指動作練習變得好玩味，在主題活動"我的好伴侶"中，我讓幼兒以把握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好伴侶，找出對方臉上最特殊或是自己最喜愛的地方，選擇自己喜愛的彩泥，在泥工板上開頭捏制。

教學過程

一、老師以"猜猜他是誰"的嬉戲?qū)搿?/p>

師：這位小伴侶長一雙眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小伴侶是誰呢?(老師著重從面部特征上描述，引導幼兒感知無關(guān))。

二、觀賞美術(shù)作品(4)幅。引起幼兒的愛好。

師;今日，楊老師帶來了幾幅好玩的臉譜畫像，你們想看嗎?等會兒，請家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告知家!

幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小伴侶把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子里，還好沒有鋪張。

幼B：這是