中班體育游戲教案小小科比反思

45中班體育游戲教案小小科比反思1、中班體育嬉戲礁小小科比思

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、立自主、急躁專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

6.讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的助，更多的樂趣。

7.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)部分：

(1)師生問好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動

2、主體部分：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)行跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對面(相距24米)進(jìn)行相互傳球練習(xí)。

注：對傳給對方能接住的幼兒進(jìn)行表揚，對沒接住的幼兒進(jìn)行鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進(jìn)行擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進(jìn)行跑接球練習(xí)，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對〔啦隊音樂》科比運球：兩人進(jìn)行競賽，看誰先運球到肯定距離(68米)，并且球不會掉。

3、結(jié)束部分：

(1)找伴侶相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動思：

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、立自主、急躁專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動中孩子們愛好很高，布滿樂觀性?；顒右龑?dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，平常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的基礎(chǔ)，因此，整個活動能順當(dāng)又輕松的完成。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

2、中班體育礁礁小小搶救員

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：小小搶救員，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈，把握其動作要領(lǐng)。

2.練習(xí)走平衡木，熬煉快速運動中的平衡力量。

3.體驗緊急搶救的過程，進(jìn)一步了解搶救人員對我們的重要性。

活動預(yù)備：

鉆圈2個，平衡木2條，小動物簡筆畫及毛絨物玩具人手一個(作為傷員)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熱身運動

1.幼兒扮演小小搶救員，老師扮演隊長，開搶救車進(jìn)入場地。

老師做開車動作在前面領(lǐng)跑，幼兒排成一路縱隊在后跟跑，要求幼兒搖擺手臂小跑步。

2.聽音樂做熱身操

二、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆，練習(xí)走平衡木

師：小伴侶知道小小搶救員有什么本事嗎?

師：今日我們是小小搶救員，要去救病人，再去救病人之前我們要先練好兩個本事。

1.第一個本事：學(xué)習(xí)側(cè)身鉆

①老師出示圈，請幼兒自由探究鉆圈的方法。

②老師觀看后，請個別幼兒師范鉆圈。

老師講解動作要領(lǐng)：雙腳下蹲，一只腳先跨過圈，將頭低下，身子從圈的一邊鉆到另一邊，將另一只腳跨過圈。

③幼兒集體練習(xí)

2.其次個本事：練習(xí)走平衡木

出示平衡木，自由練習(xí)，鼓舞幼兒膽快速行走。

三、嬉戲“小小搶救員”

1.創(chuàng)設(shè)情境嬉戲：喂，這里是搶救中心，請問有什么事嗎?(老師做打電話的狀態(tài))

師：我剛接到通知，說森林里有很多小動物受傷了，要我們前去搶救，你們有沒有信念又快又穩(wěn)地到達(dá)目的地?

2.講解嬉戲規(guī)章

嬉戲開頭，小小搶救員往前跑，途中要先鉆過山洞，再經(jīng)過小橋，到達(dá)目的地救出“傷員”(簡筆畫動物，要求幼兒當(dāng)心地抱著小動物)原路返回到起點后放下“傷員”，鉆出洞時要用側(cè)身鉆的方法，快速過小橋，如不當(dāng)心掉下來要重新走過橋。

3.幼兒嬉戲

將幼兒分成兩組進(jìn)行嬉戲，第一次幼兒以練習(xí)為主，老師講評后進(jìn)行其次次嬉戲，采納競賽形式進(jìn)行

四、結(jié)束部分

老師以搶救隊長的身份開搶救車，小小搶救員排成一路縱隊跟隨隊長離開活動場地。

3、中班體育小小運動員礁

活動目標(biāo)：

1、了解一些常見的運動項目，知道運動能熬煉身體。

2、讓幼兒常常關(guān)注一些常見的運動項目。

3、知道一些常見的運動項目，會簡潔的介紹。

活動預(yù)備：

1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。

活動過程：

一、我知道的運動員。

1、幼兒介紹自己知道的運動員，展現(xiàn)自己收集的相關(guān)圖片、照片。

2、鼓舞幼兒用較連貫的語言，清晰地介紹這些運動員在進(jìn)行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展現(xiàn)在展現(xiàn)板上，請幼兒在活動結(jié)束后與同伴連續(xù)溝通。

二、他們也在運動。

1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有許多運動項目都能熬煉身體。

三、我們來做運動員

1、幼兒自由到戶外場地上作預(yù)備運動。

2、老師介紹場地上的運動項目，引導(dǎo)幼兒說說這些運動器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動項目運動。

4、集中：引導(dǎo)幼兒相互溝通自己進(jìn)行了什么運動，老師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參與各項運動的人數(shù)。

5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，家一共熬煉了哪些項目，哪些運動參與人數(shù)最多，哪些項目，哪頂運動參與人數(shù)最少。

4、中班體育礁小小運動員

活動目標(biāo)：

了解一些常見的運動項目，知道運動能熬煉身體。

閱歷預(yù)備：活動前常常關(guān)注一些常見的運動項目。

物質(zhì)預(yù)備：

1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。

3、非競技運動項目的錄象片。統(tǒng)計表、筆。

活動重點：知道一些常見的運動項目，會簡潔的介紹。

活動過程：

一、我知道的運動員。

1、幼兒介紹自己知道的運動員，展現(xiàn)自己收集的相關(guān)圖片、照片。

2、鼓舞幼兒用較連貫的語言，清晰地介紹這些運動員在進(jìn)行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展現(xiàn)在展現(xiàn)板上，請幼兒在活動結(jié)束后與同伴連續(xù)溝通。

二、他們也在運動。

1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有許多運動項目都能熬煉身體。

三、我們來做運動員

1、幼兒自由到戶外場地上作預(yù)備運動。

2、老師介紹場地上的運動項目，引導(dǎo)幼兒說說這些運動器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動項目運動。

4、集中：引導(dǎo)幼兒相互溝通自己進(jìn)行了什么運動，老師用簡筆畫的形式記錄在統(tǒng)計表上，并用豎線記錄參與各項運動的人數(shù)。

5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，家一共熬煉了哪些項目，哪些運動參與人數(shù)最多，哪些項目，哪頂運動參與人數(shù)最少。

思：活動中孩子們能膽得參加各項運動項目進(jìn)行競賽，特別快樂。

5、中班體育礁小小消防員

活動目的：

1.幼兒了解基本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。

2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，提高幼兒的平衡力量，并訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

3.幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。

活動預(yù)備：

1.“水、火”字卡為幼兒人數(shù)的三倍，“兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象”頭飾及字卡兩份

2.消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)

3.鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

1.警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災(zāi)，需要家去忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

爭論：怎樣將小動物救出來?

2.出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭論：除了水，還能用什么救火?

3.嬉戲：小小消防員

(1)交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉?biāo)記。

(2)隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。

(3)消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅火，救出小動物。老師留意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，在復(fù)的來回跑動中訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

(4)將救出的小動物送回家：幼兒認(rèn)讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。

(5)進(jìn)行其次次嬉戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動作。

聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點，救出小動物，并送小動物回家。

(6)消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今日的表現(xiàn)。

4.結(jié)束活動。

教育幼兒不玩火，增加幼兒的防火意識。

6、中班體育礁小小消防隊員

一、活動背景

有一次，我班開展了科學(xué)活動《熟悉消防車》，接著又觀摩了消防隊員的演習(xí)，使幼兒對消防隊員的工作慢慢有了了解。他們對消防隊員爬上云梯的動作印象特殊深，此時，有的幼兒提出要玩消防隊員的嬉戲。我考慮到通過體育活動的形式能較好地滿意幼兒的愿望，讓他們體驗一下當(dāng)消防隊員的感覺。依據(jù)本班幼兒動作進(jìn)展的水平，我設(shè)計了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動--小小消防隊員。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)

1、在活動中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，熬煉腿部肌肉和提高

運動力量。

2、有英勇向上的精神和關(guān)愛動物的情感。

(二)活動預(yù)備

1、皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個。

2、綠色小帽、動物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)相同)。

3、皺紙、彩色皺紙(若干)。

4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。

(三)活動過程

1、開頭部分

師：小隊員們，我們一起上訓(xùn)練場吧!

穿戴整齊的小小消防隊員聽音樂跟著老師走、跑交替進(jìn)入場地后，在場地上一起做操。

(評：幼兒以消防隊員的身份出場，他們一下子就沉醉在角色之中，精神飽滿。)

2、基本部分

(1)師：在訓(xùn)練之前，請家把消防帽和滅火器取下擺好，然后快速集

合。(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點)

(評：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊員那樣聽從指揮、行動迅

速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)

(2)分散活動：

①介紹活動器械并示范：

師：這里是草叢，我們先從起點處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。(老師示范)

師：這里有兩座吊橋，過吊橋時要當(dāng)心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。(個別幼兒示范)

師：這兒是矮墻，爬矮墻的時候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地quot;(個別幼兒示范)(矮墻由梯子、桌子組成，詳見附頁的場地布置圖。)

(評：幼兒的活動力量不同，因此設(shè)置

凹凸不同的草叢和矮墻，可讓幼兒依據(jù)自己的力量，選擇相宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外，請幼兒來示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培育幼兒相互學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。)

②幼兒第一次分散練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。發(fā)覺幼兒存在的共性問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。

(評：在練習(xí)跳過草叢時，消失了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動作不夠正確，有的幼兒跳不過去……，只有小部分的幼兒能較精彩地完成動作。看到消失這樣的狀況，我立刻把活動的難點轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提示幼兒先練習(xí)跳過矮quot;草叢，再跳過高的草叢。)

③幼兒進(jìn)行其次次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過草叢為主。

(評：經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們慢慢把握了這一動作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順當(dāng)?shù)靥^高的草叢，而力量弱的幼兒都能跳過矮的草叢。)

(3)嬉戲：消防隊員救火

播放電話鈴聲的錄音，老師接電話，然后集中幼兒，交代嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：剛才，隊長接到一個報警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動物?，F(xiàn)在你們戴上消防帽，背上滅火

器，然后趕快集合!(幼兒快速穿戴好后，集合)

師：我們要快速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火(把綁在樹枝上的皺紙解下)并救出森林中的動物。(師生一起動身，開頭嬉戲。)

3、結(jié)束部分

師生帶著動物從森林處回到場地中間，邊走邊爭論。

師：你們知道森林怎么會著火的嗎?

幼A：是有人把香煙頭扔到森林里了。

幼B：有人在森林里過夜，還點火取暖，其次天早上，遺忘滅掉火就走了。

師：我們怎樣預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?

幼A：禁止在森林里吸煙。

幼B：在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。

師：我們?yōu)閯游飩冋乙粋€新家吧。(幼兒看到場地邊有一座美麗的組合滑梯，就跑了過去，把動物們都放在了那里。)

(評：在談?wù)務(wù)f說中，活動由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運動的緊急狀態(tài)漸漸恢復(fù)到相對寧靜狀態(tài);通過談話，還對幼兒進(jìn)行了平安教育。)

三、活動評價

活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿意了幼兒的需要。幼兒在活動開展之前，就表現(xiàn)出了很高的樂觀性，主動參加預(yù)備工作，紛紛從家中帶來裝便利面的碗，做消防帽，還和老師一起制作滅火器……愛好深厚，盼著早些開展活動，在活動中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動性和樂觀性。

整個活動的每一環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然?；顒訌男⌒∠狸爢T進(jìn)場操練→練習(xí)本事→滅火、救動物→為動物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中，嬉戲消防隊員救火這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時所獲得的動作技能和閱歷，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動中，除了注意動作技能的培育，還通過讓幼兒救出動物、為動物找新家的情節(jié)支配，對幼兒進(jìn)行了愛心教育;通過與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識，加強(qiáng)了對幼兒的平安教育。在《小小消防隊員》的活動中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的教育觀念。

在活動的基本部分采納分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，削減了不必要的等待;

幼兒還可以依據(jù)自己的實際狀況來練習(xí)本事，如有的幼兒過吊橋已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以用心練習(xí)其它本事了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時進(jìn)行巡察，更好地觀看幼兒的練習(xí)狀況，準(zhǔn)時指導(dǎo)。

四、資料附錄

音樂磁帶、錄像帶。

7、中班體育礁小小舞龍會

設(shè)計思路：

報紙，隨處可見，順手可拿，當(dāng)觀察一堆堆廢棄的報紙擺放一邊，看似無用之時，突然有一天，我的孩子對我說：“老師，這張報紙還有用嗎?我要玩一玩。”“那你要怎樣的玩呢?”孩子說：“我可以折飛機(jī)，也可以頂在頭上?！睂ρ?，這看似無用的材料也可以是孩子的寶啊!但如何將這單一的材料使孩子玩的好玩，有效并賦有挑戰(zhàn)性呢?因此，我將合作力量的進(jìn)展作為孩子的挑戰(zhàn)點，鼓舞孩子自由探究，克服困難，相互影響，最終在嬉戲中體驗勝利獲得歡樂。

其實，運動是孩子們的最愛，又是一日活動中不行缺少的一部分。因此，作為老師如何依據(jù)幼兒的年齡的特點，以嬉戲的形式開展運動，并在運動過程中鼓舞孩子樂觀嘗試，體驗動作，制造玩法，感受樂趣，這始終是我們的目標(biāo)與宗旨。所以，在今日的活動中我取材的靈感源于孩子，活動內(nèi)容是孩子已有閱歷的再提升。

活動目標(biāo)：

1.嘗試報紙的不同玩法，體驗合作玩紙的樂趣。

2.進(jìn)展身體動作的協(xié)調(diào)性。

材料創(chuàng)設(shè)：

彩球、紙棒、報紙若干、小鼓、音樂、毛巾等生活用品

觀看與指導(dǎo)

一、活動身體、調(diào)整身心

引導(dǎo)語：今日我?guī)砹艘桓笓]棒，讓我們跟著它的指揮一起來活動一下身體吧!(揮動手臂、跳動雙腳、轉(zhuǎn)動小腰等)

二、好玩的報紙

1、玩紙

引導(dǎo)語：紙棒說你們的本事真，所以還請來了它的很多伴侶和家一起玩(出示報紙)。想想，報紙還可以怎樣玩呢?

1)鼓舞幼兒自探究，嘗試制造報紙的不同玩法。

2)老師觀看，鼓舞孩子動起小腦筋。

3)溝通共享：你想出了什么方法?(幼兒邊講邊示范)

2、合作玩紙

引導(dǎo)語：家的玩法真豐富，這下你可以嘗試同伴的玩法，還可以試試與好伴侶合作玩，看看你們又能制造出哪些新的玩法?

1)幼兒查找伙伴，探究合作玩紙的方法。

2)老師觀看，引導(dǎo)，并提示孩子熱了準(zhǔn)時脫衣。

3)溝通共享：合作玩紙的方法，并爭論：合作玩紙要留意什么?

4)再次自由組合，分散練習(xí)連接式的玩紙方法。

三、嬉戲：舞龍會

1、觀賞音樂，引出“舞龍嬉戲”。

引導(dǎo)語：家玩累了，讓我們休息一下，聽一段音樂吧!說說這是一段怎樣的音樂?聽著這樣的音樂我們可以干什么呢?

2.介紹玩法：

幼兒自由查找伙伴(不少于4人)組合成一條紙龍，老師為舞龍者，紙龍能跟著舞龍者手中的彩球的高、低及小鼓聲的快慢，嘗試不同動作的變化。(踮腳走，下蹲走，快走，慢走)

規(guī)章：紙龍不能斷開。

2.延長：依據(jù)鼓聲的信號變換方向。

8、中班嬉戲我是小小建筑師礁

活動目標(biāo)：

1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法用紙箱搭建兒童游樂場。

2、膽的使用幫助材料進(jìn)行建構(gòu)，增加幼兒之間的合作力量。

3、懂得愛護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和整理玩具。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。

2、奶粉罐，鐵盒子，型積木等其他材料若干。

3、背景音樂。

活動過程：

一、手指嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

1、師幼共同玩“小房子”手指嬉戲。

2、集體爭論：假如我們想搭建一個兒童游樂場，你想搭一個什么樣子的型玩具呢?

二、供應(yīng)紙箱，引導(dǎo)幼兒自由拼搭。

1、集體爭論嬉戲規(guī)章。

2、幼兒自由組合(4人小組)

3、小組合作拼搭：引導(dǎo)幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。

三、投放幫助材料，師幼共同嬉戲。

1、家共享搭建的作品。

2、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍墻。

3、建筑師的慶功會。

師：我們的游樂場最終建好了，小矮人說：你們真是特殊能干的小小建筑師，請家一起到我們游樂場里玩一玩吧!

四、整理整理。

紙箱真奇妙，經(jīng)過家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進(jìn)框子帶回班級和其他小伴侶共享吧!

9、中班生活礁礁小小檢驗員

生活活動

活動內(nèi)容：小小檢驗員（穿插在體育活動之中）

活動目標(biāo)：

1.知道“搭橋”有挑戰(zhàn)性的同時還要留意平安。

2.了解自我愛護(hù)的基本方法。

估計活動過程：

1.幼兒在搭橋的過程中，視狀況引導(dǎo)幼兒爭論：這樣的橋走上去可能會發(fā)生什么狀況?這樣搭橋平安嗎?

2.請幼兒做小小檢驗員檢驗小橋的平安性。(積木間距離過、積木沒有擺穩(wěn)、難度太，如小椅子與高蹺相連等)

3.假如難度是適度的，則鼓舞幼兒膽嘗試，老師賜予愛護(hù)。

4.體育活動過程中，準(zhǔn)時提示幼兒擦汗、穿脫衣服，以防著涼。

10、小班體育嬉戲礁小小保齡球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班體育嬉戲礁：小小保齡球，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

功能：

1、進(jìn)展?jié)L球?qū)W問和技能;2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)力量;3、培育滾球擊物的愛好，進(jìn)展方位、距離、力度和速度知覺。

玩法：

幼兒排成一列橫隊人手一球聽信號后，用不同的滾球姿態(tài)與動作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。每人連續(xù)擊3次，擊中2次為合格。

指導(dǎo)建議：

1、滾球的姿態(tài)有蹲滾、跪滾、站滾、移動滾;滾球動作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。要引導(dǎo)幼兒把握多種多樣的滾球姿態(tài)和動作，以豐富他們的滾球閱歷，提高其滾球力量。

2、球是操作對象，它的小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至外形都是可變的。要制造條件不斷變化它們以促進(jìn)幼兒感知覺和力氣素養(yǎng)的進(jìn)展。

3、滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流淌的球、跑動并能主動躲閃的人。不同的目標(biāo)對滾球入的滾擊力量要求也不同，因此也要不斷變化它們。

4、要多引導(dǎo)幼兒體驗和辨別滾球的肌肉感覺，以提高他們感知覺的敏銳性和精確性。閉目滾球是進(jìn)展幼兒感知覺的好方法，可多創(chuàng)編一些這一類的嬉戲。

11、托班礁小小班美術(shù)礁

1、觀賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的愛好。

師：看，今日我們的教室美麗嗎?

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜愛哪一條?

2、老師示范對邊折。

師：寶寶的手帕真美麗，老師也有一塊美麗的花手帕，你們看。

師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，老師指導(dǎo)。

師：寶寶看，你的手帕是什么外形的?現(xiàn)在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結(jié)。

師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里

12、班體育礁礁小小房子我來玩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動礁：小小房子我來玩，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動意圖】

跳房子是一種傳統(tǒng)的嬉戲活動，對于六七十年月的人來說，是一種并不生疏的嬉戲，可是對于現(xiàn)代的孩子，各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界，戶外活動已是現(xiàn)代孩子的憧憬，跳房子的嬉戲，簡潔平安。在嬉戲活動幼兒不僅學(xué)會了序數(shù)的排列，而且學(xué)會了指物點數(shù)，在嬉戲的過程中，需要同伴的合作才能達(dá)到肯定的級別，培育了孩子的合作意識，熬煉了孩子的合作力量，使孩子的身心得到了愉悅和進(jìn)展。

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對戶外活動的愛好，培育了孩子的合作力量。

【活動預(yù)備】

沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

【活動過程】幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。

【活動規(guī)章】

1、不能跨格或者是數(shù)嬉戲者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、單腳跳的途中，假如其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候其次輪競賽。

嬉戲一：

幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字"1"的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字"2"的長方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到"9"時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。其次名幼兒再重新開頭。

嬉戲二：

幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字"1"里面，再單腳跳進(jìn)"1"，然后單腳包沙包踢進(jìn)"2"，依次進(jìn)行。最終把沙包踢進(jìn)"9"后，幼兒單腳站在數(shù)字"8"里面，彎腰把沙包撿起來。其次名幼兒再開頭。

嬉戲三：

玩的方法同"1"或"2"，假如第一名幼兒沒有失誤，就可以再其次輪競賽中直接把沙包扔進(jìn)"2"，假如還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)"3"。其次名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。

活動延長：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戲。

【活動思】

本嬉戲的玩法自由敏捷，簡潔平安。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的熟悉數(shù)字，排列序數(shù)，指物點數(shù)都有肯定的助，培育了幼兒的合作意識與合作力量，是幼兒在嬉戲過程中體驗了活動的歡樂，愉悅了身心。

13、托班礁小小班集體礁“找動物”

活動目標(biāo)：在翻斗樂場景中，看看說說小動物的房子，體驗查找小動物和小動物一起玩的歡樂。

材料供應(yīng)：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子。

活動場景：翻斗樂中

活動過程：

一、看看說說，引起愛好

1這是什么呀?有幾幢呀?

2是誰的家?(用三種不同方式引出小房子的仆人)

二、找找玩玩，體驗歡樂

1你和誰一起玩的?

2你們一起玩了什么?

三、送送動物，激發(fā)情感

我們一起把小動物送回家。

14、幼兒園小小班音樂礁礁跳到這里來

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小小班音樂活動礁：《跳到這里來》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動，感受表演的歡樂。

2、通過嬉戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

二、活動預(yù)備;音樂，各種動物的木偶。

三、活動過程：

(一)出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的愛好。

問：小伴侶你們看誰來了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來跳跳看吧。

(二)引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲旋律。

1、請幼兒邊跳邊觀賞歌曲的旋律，并請幼兒留意看她跳時的動作要求。

你們看這個小伴侶跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。

2、請幼兒一起跳到老師這里來，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來跳。

(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

現(xiàn)在請你們和我一起來唱唱歌吧。

3、集體唱歌給小兔子聽。

你們唱得真好聽，那現(xiàn)在請你們再唱一遍給我聽吧。

(四)創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的動物來創(chuàng)編歌詞。并根據(jù)動物的特征來做動作。

1、小伴侶你們除了會學(xué)小兔子跳到我這里來還能學(xué)什么動物到我這里呢?

那現(xiàn)在就請你們來學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到老師這里來，爬的時候要和著音樂一下一下輕輕的爬。

2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動物到這里來呢?

那我們一起來學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，

3、我們還能學(xué)學(xué)什么動物呢?

對了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時候可要當(dāng)心了，不要遇到了別人，要和著音樂一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。

4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動物都來唱唱好嗎?唱的時候要留意小肚子里面要裝滿了氣哦。

五、活動結(jié)束

那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

15、幼兒園小小班社會領(lǐng)域礁礁小椅子的表情

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小小班社會領(lǐng)域活動礁：小椅子的表情，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動由來

在日?；顒又?，我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子、愛惜小椅子的方法和意識。雖然老師也采納了隨時指導(dǎo)和提示等方法，但收效不。因此我設(shè)計了本次活動，盼望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動聽從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。

活動重點

把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動難點

能依據(jù)自己小椅子的“表情”，自覺地調(diào)整行為。

活動過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題：為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析

在這個環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼兒后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2.情境故事。

(1)情境一。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的伴侶離開位子時遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的伴侶離開位子，就會把我推到桌子下。(老師示范)

(2)情境二。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀完整的椅子(笑臉)：我的伴侶會用雙手輕輕地把我推回家(老師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。

分析

兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小伴侶的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又校瑢υ捯啙嵜靼?，易于幼兒理解和比較。老師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3，提出問題。

(l)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析

在這個環(huán)節(jié)，老師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)覺翱感受等方法，助幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語言表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4.親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑臉的幼兒，老師確定其行為，賜予鼓舞;對刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什么在笑?

分析

老師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒接受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所映出的問題，賜予再次的提示和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對“推”這個動作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，老師要準(zhǔn)時賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在一起，比比誰的笑聲最。

(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新閱歷。

活動點評

在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是非常有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

老師在本次活動中進(jìn)行了膽的嘗試，使幼兒在玩情境嬉戲的過程中，學(xué)習(xí)、理解、感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上相宜的情境支持，是本次活動的一亮點。老師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜愛并能夠理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受老師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。

16、中班礁小小粉刷匠

活動目標(biāo)

1.培育幼兒喜愛生活的情感，激發(fā)幼兒參加繪畫活動的主動性和樂觀性。

2.啟發(fā)幼兒膽運用和搭配顏色，并能發(fā)覺其變化。

3.引導(dǎo)幼兒在不斷地制造發(fā)覺和探究中，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1.幼兒每人一個調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

2.教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探究對顏色的涂抹。

3.俘3～5幅。

4.音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

一、發(fā)覺顏色，產(chǎn)生愛好

1.集體活動：請幼兒蹲在長卷四周，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長卷上隨便用色涂抹，老師可適當(dāng)助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假如小伴侶們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會消失什么現(xiàn)象”“假如讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。

(有一個小伴侶將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)覺顏料向四周集中，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消失了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺歡呼起來。)

2.請幼兒觀賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅漂亮的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有公路上的斑馬線……

二、在探究的基礎(chǔ)上為幼兒供應(yīng)參考，請幼兒觀賞，進(jìn)一步熟悉顏色，從情感上體驗顏色。

1.為幼兒出示俘35幅。

師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?

幼：顏色、顏色不同。

師：你們喜愛哪間房子?為什么?你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個名字?

2.師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒依據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡樂的歌，請你們聽著這首歡樂的歌，來為自己的房子選擇美麗的顏色?！?

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深化，由開頭的隨便創(chuàng)作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假如你有一座房子，你會怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動手吧!

幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束

老師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒相互觀賞，說一說自己給房子設(shè)計了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計的房子取名字。

17、中班礁小小男子漢

一、活動目標(biāo)：

1、初步觀賞音樂，感受歌曲激揚奔放的民族風(fēng)格。

2、鼓舞幼兒和著音樂膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

二、活動重點：激發(fā)幼兒膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

三、活動預(yù)備：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活動過程：

一)、復(fù)習(xí)

1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

1)、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

2)、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。

二)、新授活動《小小男子漢》

1、初步觀賞樂曲《小小男子漢》

1)、幼兒初步觀賞音樂。(要求：和以前聽的音樂有什么不一樣?)

2)、幼兒暢談感受。

3)、老師小結(jié)：(有力、神氣)。

4)、幼兒用動作體驗樂曲節(jié)奏。

2、老師示范擊鼓

1)、老師示范擊鼓。(要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)覺擊鼓時的節(jié)奏和力度。)

3、引導(dǎo)幼兒膽擊鼓

1)、個別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒膽擊鼓)。

2)、幼兒輪番擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行制造性地表現(xiàn))。

3)、老師觀看并賜予激勵。

4)、師生共舞。(體驗歡快情感)。

18、中班小小按摩師礁

活動目標(biāo)：

1、樂于傾聽音樂，嘗試聽辨音樂的快慢，創(chuàng)編各種按摩動作。

2、體驗跟著音樂做小小按摩師的歡樂。

活動重難點：

重點：幼兒跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編按摩動作。

難點：幼兒通過按摩嬉戲，發(fā)覺音樂與動作之間的聯(lián)系，并能依據(jù)音樂進(jìn)行想象與創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

1、幼兒參觀過理發(fā)店，看過叔叔、阿姨給顧客理發(fā)、按摩。玩過理發(fā)店的嬉戲，給爸爸媽媽爺爺奶拇摩過。

2、視頻：“卓別林在理發(fā)店修面”片段;音樂：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT課件：理發(fā)店角色嬉戲場景、按摩挨次圖

活動過程：

一、幼兒感受音樂，溝通理發(fā)店的相關(guān)閱歷

1、幼兒進(jìn)入理發(fā)店的情景

重點提問：

今日，我們來到哪里了?(理發(fā)店)

我們理發(fā)店請來了高柬發(fā)師，你們認(rèn)真看看他正在干什么?

2、幼兒觀賞VCD《裁者》中喜劇師卓別林隨音樂表演的“在理發(fā)店修面”片段。

重點提問：

理發(fā)師在干什么?(給顧客刮胡子)

你們家里誰也要刮胡子?(爸爸、爺爺、外公……)

小結(jié)：原來男人才要刮胡子。

3、幼兒初步感知音樂與動作之間的聯(lián)系

重點提問：理發(fā)師一邊給顧客刮胡子，一邊在干什么?

(幼兒帶著問題再次觀賞音樂視頻中快慢明顯的片段。老師在一旁用動作提示，啟發(fā)幼兒發(fā)覺其中的神秘。)

4、幼兒溝通理發(fā)店的相關(guān)閱歷

重點提問：理發(fā)店除了可以給顧客刮胡子，還可以做些什么?(理發(fā)、燙發(fā)、剪發(fā)、吹風(fēng)、按摩)

二、幼兒傾聽音樂，探究按摩動作

1、爭論有哪些地方需要按摩。

重點提問：我們可以按摩哪里?

(幼兒老師按摩，拉近與孩子的距離，梳理幼兒按摩閱歷。)

2、幼兒相互溝通各自的按摩動作，豐富相應(yīng)的動詞(敲、捏、揉、捶、切)。

3、幼兒用語言節(jié)奏協(xié)作做按摩動作。

(為幼兒鋪設(shè)一個臺階，為后面跟著音樂節(jié)奏做動作做預(yù)備)

4、請部分幼兒表演按摩動作。

(力量強(qiáng)的幼兒引領(lǐng)其他幼兒關(guān)注動作和音樂的匹配關(guān)系，捕獲孩子的亮點，按摩同一個地方，用不同的按摩方法，供應(yīng)生生互動平臺。)

三、幼兒觀賞老師的配樂按摩。

1、幼兒觀看老師按摩

重點提問：

我剛剛按摩了哪些地方?

老師按摩動作的挨次是怎樣的?

2、幼兒回憶老師按摩挨次

(幼兒一邊回憶，老師一邊通過PPT出示相應(yīng)的按摩圖片。)

四、按摩嬉戲

幼兒兩兩合作，一部分幼兒做按摩師，一部分幼兒做顧客，進(jìn)行按摩嬉戲，再互換角色。

19、中班礁小小表演家

一、主題的目標(biāo)

1、了解表演的一些主要方式，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧，培育表現(xiàn)和表達(dá)的力量。

2、愿意在集風(fēng)光前方的表演，喜愛觀賞優(yōu)秀的文藝作品，學(xué)習(xí)輪番做文明的觀眾。

3、能依據(jù)表演需要制作一些道具、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步培育想象制造的力量。

4、能在活動中與同伴合作表演，進(jìn)一步培育團(tuán)隊合作的意識。

二、主題開場白

(給老師的話)中班的幼兒正處在自我意識漸漸增加、渴望立的年齡階段，“我自己來”是這個年齡段幼兒的共同愿望。幼兒正是在這種愿望的驅(qū)動下去了解四周的世界，協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系。從而不斷的完善自我、提高自我、建立初步的自信念，我們要做的是正是給他們供應(yīng)更多的做自己的機(jī)會。

現(xiàn)在我們就讓孩子們自己過他們自己的節(jié)日吧!

三、主題線索。

原有的主題教學(xué)活動以《小小表演家》為中心點。投射了四條線索：詳細(xì)為-表演預(yù)備-扮演角色-表現(xiàn)方式-開頭表演。那么經(jīng)過多每個相關(guān)的主題活動的審核之后，發(fā)覺經(jīng)過如下的主題更改或更有利于老師實施，并與孩子的已有閱歷更會有切合點，并且我們會發(fā)覺表演這個主題對于中班的孩子來講，更適合于從不同的表現(xiàn)方式上入手，于是，新的主題線索便誕生了=====詳細(xì)如下：

節(jié)目(6.1)--表演

@表演的方式(舞臺表演、故事王、身體變變、巧手花樣《嬉戲、魔術(shù)》

@表演的預(yù)備(服裝、道具、舞臺、化妝)

@-表演的角色(表演者和觀眾)

@-表演的進(jìn)行

@表演的效果

四、活動可行性的審核

20、中班數(shù)學(xué)礁小小農(nóng)場

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)與關(guān)系對應(yīng)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量。

活動預(yù)備:

配備教具：情境主題掛圖小小農(nóng)場。

學(xué)具：圈圈板。

活動過程:

一、觀看情境主題圖。

導(dǎo)入活動：請幼兒圍坐在老師四周，老師以輕松好玩的口吻引出情境主題：小小農(nóng)場。如,小伴侶你們?nèi)ミ^農(nóng)場嗎?農(nóng)場里都有什么?你們知道嗎，我們的好伴侶胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也有一個小小農(nóng)場，請小伴侶打開兒童用書翻到第18、19頁，看看他們的農(nóng)場里都有什么?

觀看爭論。

小動物的農(nóng)場里都種了什么水果?各有幾個?

農(nóng)場里都種了什么蔬菜?各有幾個?你知道每種蔬菜是誰種的嗎?你從哪里看出來的?(留意引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志牌上的動物與田里的蔬菜正確對應(yīng)并分別計數(shù)。)

小雞在柵欄的什么地方，柵欄里和柵欄外各有多少只雞?一共有多少呢，請小伴侶拿出同樣多的圈圈板。(此處，不要急于讓幼兒直接說出總數(shù)，而是要幼兒拿出同樣多的圈圈板學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)。同樣的方法可以多做一些類似的練習(xí)。)

蘋果在樹的什么地方，各有幾個?一共有多少呢，請小伴侶拿出同樣多的圈圈板。

三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)。

1、觀看爭論。

老師：請小伴侶打開兒童用書第20頁。

老師：看上圖，看看圖上畫的是什么?皮球有什么不同?各是幾個?

老師：看下圖，誰能說一說下圖是什么意思?(左邊一個球是皮球的標(biāo)志，紅、黃、藍(lán)三色是顏色的標(biāo)志，圓圈是讓小伴侶看上圖每種顏色的皮球有幾個，就給幾個圓圈涂上相同的顏色。)

2、幼兒操作

請小伴侶先數(shù)出每種顏色的皮球有幾個，再找到相同顏色標(biāo)志的這一排，按皮球的數(shù)量給圓圈涂上正確的顏色。

請幼兒展現(xiàn)自己的評價練習(xí)，相互觀賞。

同樣的方法完成兒童用書第21頁的評價練習(xí)。

請幼兒打開兒童用書第21頁。

看圖說一說：最上面是什么?每一個數(shù)字下面有什么?它們的數(shù)量是多少?和數(shù)字是什么關(guān)系?最下面一組空白的圓圈是讓小伴侶做什么?

讓幼兒依據(jù)上面的數(shù)給下面對應(yīng)的圓圈涂色。

21、中班數(shù)學(xué)礁小小警察

活動目標(biāo)：通過涂色練習(xí)查找長方形，正方形，梯形，橢圓形;感受幾何圖形美。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的愛好。

活動預(yù)備：幼兒每人一張練習(xí)紙，蠟筆

活動過程：

查找圖形

讓幼兒在這張練習(xí)紙上分別查找長方形，正方形，梯形，橢圓形。

讓幼兒說一說哪些是長方形，正方形，梯形，橢圓形

讓幼兒數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)，比一比它們的多少。

涂色練習(xí)

分別給長方形，正方形，梯形，橢圓形涂上不同的顏色。

涂好以后幼兒進(jìn)行看圖講話，敘述中要滲透數(shù)量，形，方位等。

22、中班音樂礁小小男子漢

一、活動目標(biāo)：

1、初步觀賞音樂，感受歌曲激揚奔放的民族風(fēng)格。

2、鼓舞幼兒和著音樂膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

二、活動重點：激發(fā)幼兒膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

三、活動預(yù)備：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活動過程：

一)、復(fù)習(xí)

1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

1)、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

2)、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。

二)、新授活動《小小男子漢》

1、初步觀賞樂曲《小小男子漢》

1)、幼兒初步觀賞音樂。(要求：和以前聽的音樂有什么不一樣?)

2)、幼兒暢談感受。

3)、老師小結(jié)：(有力、神氣)。

4)、幼兒用動作體驗樂曲節(jié)奏。

2、老師示范擊鼓

1)、老師示范擊鼓。(要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)覺擊鼓時的節(jié)奏和力度。)

3、引導(dǎo)幼兒膽擊鼓

1)、個別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒膽擊鼓)。

2)、幼兒輪番擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行制造性地表現(xiàn))。

3)、老師觀看并賜予激勵。

4)、師生共舞。(體驗歡快情感)。

23、中班礁小小家電世界

活動由來：

孩子在家里已經(jīng)能夠立做很多事情，家里的一些家用電器他們也開頭使用了，如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開頭讓幼兒在平安狀況下使用一部分家用電器。我們在帶領(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器特別感愛好，他們一邊觀看，一邊記錄，還相互溝通著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮