統(tǒng)編版五年級語文上冊20“精彩極了”和“糟糕透了”【教案匹配版】課件

看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考：兩幅圖的不同之處是什么呢？爸爸、媽媽面對跌倒的孩子，采取的態(tài)度和方式會有什么不同嗎？看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考：兩幅圖的不同之處是什么20“精彩極了”和“糟糕透了”*20“精彩極了”和“糟糕透了”*請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。初讀課文請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的認(rèn)識新詞謄寫鼓勵一篇

出版慈祥歧途謹(jǐn)慎謄寫鼓勵

一篇出版慈祥

歧途謹(jǐn)慎ténɡlìpiānbǎnxiánɡqíjǐn認(rèn)識新詞謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧再讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？八九歲時→幾年后→現(xiàn)在。再讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：八九歲時→幾年后→每個階段分別講了什么事？八九歲時“我”寫了人生中的第一首詩，母親的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”，“我”難過得哭了。幾年后，“我”在母親的鼓勵下繼續(xù)寫作，父親依然對“我”的作品作出如實(shí)的評價。現(xiàn)在，“我”已經(jīng)成了一名作家，真正理解了“精彩極了”和“糟糕透了”都是愛，人生離不開這兩種愛。每個階段分別講了什么事？八九歲時“我”寫了人生中的第媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？為什么會有這么高的評價呢？非常高興、驚訝深入學(xué)文媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的？從哪里可以看神態(tài)：“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”動作：“她摟住了我”“她高興得再次擁抱了我”神態(tài)：“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”語言：“巴迪，真是你寫的嗎？媽媽作出這么高的評價，不是因?yàn)椤拔摇钡脑妼懙煤茫且驗(yàn)椤拔摇痹诎司艢q時就開始寫詩，她為此感到高興，她要鼓勵“我”。這是媽媽對“我”的愛和鼓勵。媽媽作出這么高的評價，不是因?yàn)椤拔摇钡脑妼懙煤?，而是聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”產(chǎn)生了怎樣的期待呢？這種期待的程度怎樣？從哪里可以看出來？聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)在“我”產(chǎn)生的期待是：希望爸爸能讀“我”的詩，并給予較高的評價。期待程度：此時，“我”的期待很急切、很強(qiáng)烈?！拔摇碑a(chǎn)生的期待是：希望爸爸能讀“我”的詩，并給予較表現(xiàn)在：“我”迫不及待地問媽媽，爸爸什么時候回來。在等待爸爸的時候，“我”把詩重新謄寫一遍，還做了裝飾，并滿懷信心地把詩放到顯眼的地方。這些語言、動作、心理上的描寫，說明了“我”很渴望得到爸爸的表揚(yáng)。表現(xiàn)在：“我”迫不及待地問媽媽，爸爸什么時候回來。在朗讀第5～14自然段，思考：

1.巴迪等來了爸爸的表揚(yáng)嗎？當(dāng)時的情形是怎樣的？沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評。朗讀第5～14自然段，思考：沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而“我看這首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”當(dāng)時，爸爸回來了，“我”緊張極了，他讀了“我”的詩，認(rèn)為這首詩糟糕透了?！拔铱催@首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩

2.聽了這樣的評價，媽媽和“我”的反應(yīng)是怎樣的？媽媽和父親爭吵，希望父親能鼓勵“我”?！拔摇彪y過得跑到自己的臥室里失聲痛哭起來。2.聽了這樣的評價，媽媽和“我”的反應(yīng)是怎樣的？媽媽幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時的那首詩的確相當(dāng)?shù)脑愀?，他已?jīng)認(rèn)識到了父親的評價是對的。因?yàn)槟赣H一如既往地鼓勵，巴迪還一直在寫作并把自己新的文章給父親看。幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時父親的態(tài)度也有了變化，雖然還帶著批評，但沒有全盤否定，而是在批評中帶著鼓勵，這在無形中給了作者勇氣，讓他有再寫下去的動力。父親的態(tài)度也有了變化，雖然還帶著批評，但沒有全盤否定最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？帶著這個問題請同學(xué)們默讀第16、17自然段。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？帶著這“精彩極了”是一種怎樣的愛？慈祥的母親一句鼓勵的話——“精彩極了”，飽含著多少愛呀！正是這種愛，使“我”有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀！“精彩極了”是一種怎樣的愛？慈祥的母親一句鼓“糟糕透了”是一種怎樣的愛？嚴(yán)厲的父親一句批評的話——“糟糕透了”，又飽含著多少愛呀！正是這種愛，使“我”時時看到不足，使“我”戒驕戒躁，使“我”永遠(yuǎn)向新的高度奮進(jìn)，這是一股多么沉重的力量呀！“糟糕透了”是一種怎樣的愛？嚴(yán)厲的父親一句批母親贊美的愛給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了“我”思考和反省的空間。這兩種愛讓“我”在面對贊美和批評的時候保持了清醒的頭腦，最終“我”成功了。母親贊美的愛給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？

要謹(jǐn)慎地對待生活中的贊美和批評，同時也體會到父母用各自不同的愛在鼓舞著我們。母親贊美的愛，給了我們前進(jìn)的動力，而父親的愛則鞭策著我們做得更好，不要驕傲。因此我們要珍惜和感恩父母的愛。從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？要謹(jǐn)慎地對待生教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對大家今后的人生有所幫助。教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛有兩種形式，一種是贊美的愛，一種是批評的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？把你的感受寫下來。拓展延伸學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？拓展延伸板書設(shè)計(jì)母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩不同評價相同的愛父親批評失聲痛哭母親的鼓勵熱愛寫作長大感悟父親的嚴(yán)格精益求精精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了批評的力量“精彩極了”和“糟糕透了”板書設(shè)計(jì)母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩不同評價父親批評失聲痛哭母親統(tǒng)編版五年級語文上冊20“精彩極了”和“糟糕透了”【教案匹配版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考：兩幅圖的不同之處是什么呢？爸爸、媽媽面對跌倒的孩子，采取的態(tài)度和方式會有什么不同嗎？看圖，理解兩幅圖的內(nèi)容，思考：兩幅圖的不同之處是什么20“精彩極了”和“糟糕透了”*20“精彩極了”和“糟糕透了”*請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。初讀課文請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的認(rèn)識新詞謄寫鼓勵一篇

出版慈祥歧途謹(jǐn)慎謄寫鼓勵

一篇出版慈祥

歧途謹(jǐn)慎ténɡlìpiānbǎnxiánɡqíjǐn認(rèn)識新詞謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧再讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？八九歲時→幾年后→現(xiàn)在。再讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：八九歲時→幾年后→每個階段分別講了什么事？八九歲時“我”寫了人生中的第一首詩，母親的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”，“我”難過得哭了。幾年后，“我”在母親的鼓勵下繼續(xù)寫作，父親依然對“我”的作品作出如實(shí)的評價?，F(xiàn)在，“我”已經(jīng)成了一名作家，真正理解了“精彩極了”和“糟糕透了”都是愛，人生離不開這兩種愛。每個階段分別講了什么事？八九歲時“我”寫了人生中的第媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？為什么會有這么高的評價呢？非常高興、驚訝深入學(xué)文媽媽讀了“我”的詩后，她的心情是怎樣的？從哪里可以看神態(tài)：“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”動作：“她摟住了我”“她高興得再次擁抱了我”神態(tài)：“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”語言：“巴迪，真是你寫的嗎？媽媽作出這么高的評價，不是因?yàn)椤拔摇钡脑妼懙煤?，而是因?yàn)椤拔摇痹诎司艢q時就開始寫詩，她為此感到高興，她要鼓勵“我”。這是媽媽對“我”的愛和鼓勵。媽媽作出這么高的評價，不是因?yàn)椤拔摇钡脑妼懙煤?，而是聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”產(chǎn)生了怎樣的期待呢？這種期待的程度怎樣？從哪里可以看出來？聽了媽媽的評價，“我”有什么表現(xiàn)？既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)在“我”產(chǎn)生的期待是：希望爸爸能讀“我”的詩，并給予較高的評價。期待程度：此時，“我”的期待很急切、很強(qiáng)烈?！拔摇碑a(chǎn)生的期待是：希望爸爸能讀“我”的詩，并給予較表現(xiàn)在：“我”迫不及待地問媽媽，爸爸什么時候回來。在等待爸爸的時候，“我”把詩重新謄寫一遍，還做了裝飾，并滿懷信心地把詩放到顯眼的地方。這些語言、動作、心理上的描寫，說明了“我”很渴望得到爸爸的表揚(yáng)。表現(xiàn)在：“我”迫不及待地問媽媽，爸爸什么時候回來。在朗讀第5～14自然段，思考：

1.巴迪等來了爸爸的表揚(yáng)嗎？當(dāng)時的情形是怎樣的？沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評。朗讀第5～14自然段，思考：沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而“我看這首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”當(dāng)時，爸爸回來了，“我”緊張極了，他讀了“我”的詩，認(rèn)為這首詩糟糕透了?！拔铱催@首詩糟糕透了?！薄半y道世界上糟糕的詩

2.聽了這樣的評價，媽媽和“我”的反應(yīng)是怎樣的？媽媽和父親爭吵，希望父親能鼓勵“我”?！拔摇彪y過得跑到自己的臥室里失聲痛哭起來。2.聽了這樣的評價，媽媽和“我”的反應(yīng)是怎樣的？媽媽幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時的那首詩的確相當(dāng)?shù)脑愀?，他已?jīng)認(rèn)識到了父親的評價是對的。因?yàn)槟赣H一如既往地鼓勵，巴迪還一直在寫作并把自己新的文章給父親看。幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？巴迪承認(rèn)了自己當(dāng)時父親的態(tài)度也有了變化，雖然還帶著批評，但沒有全盤否定，而是在批評中帶著鼓勵，這在無形中給了作者勇氣，讓他有再寫下去的動力。父親的態(tài)度也有了變化，雖然還帶著批評，但沒有全盤否定最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？帶著這個問題請同學(xué)們默讀第16、17自然段。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？帶著這“精彩極了”是一種怎樣的愛？慈祥的母親一句鼓勵的話——“精彩極了”，飽含著多少愛呀！正是這種愛，使“我”有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀！“精彩極了”是一種怎樣的愛？慈祥的母親一句鼓“糟糕透了”是一種怎樣的愛？嚴(yán)厲的父親一句批評的話——“糟糕透了”，又飽含著多少愛呀！正是這種愛，使“我”時時看到不足，使“我”戒驕戒躁，使“我”永遠(yuǎn)向新的高度奮進(jìn)，這是一股多么沉重的力量呀！“糟糕透了”是一種怎樣的愛？嚴(yán)厲的父親一句批母親贊美的愛給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了“我”思考和反省的空間。這兩種愛讓“我”在面對贊美和批評的時候保持了清醒的頭腦，最終“我”成功了。母親贊美的愛給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？

要謹(jǐn)慎地對待生活中的贊美和批評，同時也體會到父母用各自不同的愛在鼓舞著我們。母親贊美的愛，給了我們前進(jìn)的動力，而父親的愛則鞭策著我們做得更好，不要驕傲。因此我們要珍惜和感恩父母的愛。從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？要謹(jǐn)慎地對待生教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對大家今后的人生有所幫助。教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？小練筆：文中巴迪認(rèn)為愛有兩種形式，一種是贊美的愛，一種是批評的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？把你的感受寫下來。拓展延伸學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？拓展延伸板書設(shè)計(jì)母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩不同評價相同的愛父親批評失聲痛哭母親的鼓勵熱愛寫作長大感悟父親的嚴(yán)格精益求精精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了批評的力量“精彩極了”和“糟糕透了”板書設(shè)計(jì)母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩不同評價父親批評失聲痛哭母親統(tǒng)編版五年級語文上冊20“精彩極了”和“糟糕透了”【教案匹配版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特