初二英語期末試卷分析

八年級上冊英語期末考試試卷分析（一）試題分析（滿分120分）：點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。試題比較靈活、具有一定開放性。運用已學的語言知識進行認真思考，精心作答，適當發(fā)揮。（二）試卷分析一、單項選擇3871112131520二、完形填空這部分學生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。三、閱讀理解失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學生平時練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。四、任務型閱讀大部分學生都能找到答案，但部分學生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學生翻譯的不是特別通順。五、六題詞匯部分該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學基本能填出來，小部分同學出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。七、連詞成句大部分學生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。八、寫作學生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學對一般現(xiàn)在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變三單形式。還有些同學對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。（三）本班學生的考試狀況及存在的問題本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：存在的問題：第一：兩極分化嚴重，說明學生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量。第二：缺乏能力訓練。第三：基本功差多數(shù)學生書寫不規(guī)范，部分學生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴重。（四）今后的教學措施。通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高學生的英語水平，在今后教學中爭取做好以下工作：1、扎實抓好基本功訓練（聽說讀寫）首先，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅持聽說訓練；鼓勵學生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的學習積極性。2、培養(yǎng)學生的交際語言的應用能力。今后，我們將盡可能為學生的英語語言學習創(chuàng)設良好的條件，話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓學生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高學生的交際能力和綜合語言運用能力。3在詞匯教學中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設計不同的語境應用音單詞，如設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型，設計購物場景，學習有關商品的價格，水果的種類，并讓學生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語。4、強化閱讀訓練。閱讀主要考查學生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），使學生不僅可以學到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。5、提高學生的書面表達能力書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高學生的書面表達能力，我將重視引導和鼓勵學生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習和應用。通過此次