初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

—9初中生物教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)成為一名優(yōu)秀的骨干老師是始終以來不懈追求的幻想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我所學(xué)的學(xué)問，20XX年9月14和同組的隊(duì)員來到蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開展了為期兩個月的教育實(shí)習(xí)。非常珍惜這次實(shí)習(xí)的時機(jī)。強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟識老師工作，強(qiáng)化我綜合力量，為我走上老師崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我做好學(xué)問準(zhǔn)備的同時也要做好心理準(zhǔn)備，特別要留意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。一、準(zhǔn)備階段學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)發(fā)動大會，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意的問題和要求。鑒于我對蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及同學(xué)的大致了解，我計劃利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和老師用書對實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了許多關(guān)于如何當(dāng)好一個實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大約了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前主動調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué)。二、實(shí)習(xí)階段20XX年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，開頭了我的教育實(shí)習(xí)生活，在高校積累了這么多年的師范技能終于有時機(jī)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的布置，我被分配到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師。這個時期我們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟識，同時了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶著下，我確定在這星期多和同學(xué)接觸，盡量在最短的時間內(nèi)記住同學(xué)的姓名等一些根本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的方案之后，就開頭跟著生物科任許老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且常常和老師商量在教學(xué)中遇到的各種問題。在了解同學(xué)的實(shí)際情況的同時，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情況調(diào)整教學(xué)方案。盡管許多時重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，由于每個班的同學(xué)反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行詳細(xì)情況詳細(xì)分析，以提高教學(xué)的水平。三、實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，對我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順當(dāng)畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上老師崗位的先前準(zhǔn)備，是我成為一名真正的生物老師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長了許多，自身的力量也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回憶與總結(jié)。（一）班主任工作要成為一名杰出的班主任，我覺得專心去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校布置的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對著種種方案外情況。中小學(xué)班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必需要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了防止顯現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情布置寫在一本小冊子上，假如是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體方案。方案外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時通知以外還來自同學(xué)。班主任每天的必修課就是記錄同學(xué)的違紀(jì)情況然后按時地進(jìn)行批判教育，這里頗有點(diǎn)小動作意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。全部的批判教育都不行以延期，一旦錯過了教育的最好機(jī)遇，時機(jī)就很難再顯現(xiàn)，而問題仍然得不到解決。還有要按時進(jìn)行的是請假同學(xué)的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定同學(xué)安全到家，按時回校，假如是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)懷同學(xué)病情以及提示同學(xué)按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)發(fā)動和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個勝利的集體活動是培育同學(xué)集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動，我都會花充足的時間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而現(xiàn)實(shí)證明，準(zhǔn)備充足就會事半功倍。細(xì)心一般用在班級的日常管理中，那么耐煩就是用于同學(xué)的個別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)懷班級紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。身體健康這方面不難把握，由于同學(xué)發(fā)覺有任何不舒適首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理改變。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我很簡單就取得同學(xué)的信任，我很愿意成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時分，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐煩地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情況給出一些指導(dǎo)看法，目的就是培育他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不行規(guī)定期限的行為，我個人認(rèn)為教育更類似于老師給予同學(xué)的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行教育的時分，我實(shí)行的是一種細(xì)水長流的教育法。每次批判的時間我都不會拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我還是以很明白的看法告知他們事情的重要性。對于班里面的頑固分子（我對常常被其他老師投訴的同學(xué)的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便對癥下藥。所以說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐煩。責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順當(dāng)綻開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的看法把工作交到我手上，請假期間從來沒有由于質(zhì)疑我的工作力量而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參與過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。那些勝利的班主任無一例外地都擁有一顆很劇烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，主動地跟科任老師，跟家長，跟同學(xué)溝通以得到最全面的情況。從上提到的是班主任工作時主要表達(dá)的三心，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了三心，我覺得還需兩意善意與愿意。善意就是你要用最和善的目光看待同學(xué)錯誤。從前在下鄉(xiāng)的時分，我總是很嚴(yán)格地要求我的同學(xué)，一旦有犯錯的，我就火冒三丈地進(jìn)行我所謂的批判教育，然而這些批判教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常懊悔曾經(jīng)帶給同學(xué)這么壞的印象?？戳艘恍院螅业囊粋€教學(xué)理念就是假如孩子在學(xué)校犯了什么錯誤，那肯定不會是孩子的問題，只能是教育的問題?；谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理同學(xué)顯現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時分，坐在第一排的兩個同學(xué)竟然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很氣憤，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最安靜地語氣要求他們把作案工具交出來，然后跟他們說：好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了。結(jié)果他們并沒有很害怕地等候下課，反而很主動地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我輕饒了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。始終到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。第二點(diǎn)愿意，就是說作為班主任必需保持著主動向上的一種生活看法。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能許多人剛接觸這份工作的時分都會有數(shù)不盡的埋怨，包括我自己。相信很多人都有的一種體會就是班主任的心情會直接影響同學(xué)一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的心情，總是以一種很愉快的心情去處理一天的事務(wù)?，F(xiàn)實(shí)證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（同學(xué)總是很協(xié)作你的工作）?？偟膩碚f，我實(shí)習(xí)期間就憑借這三心兩意順當(dāng)?shù)卦谠嘀魅尾辉谛５臅r分完成全部的工作，這也是我最大的收獲。（二）教學(xué)工作在磨練中成長在談工作感想之前我必需要說一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。本來計劃在初中實(shí)習(xí)的我由于一些主客觀原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個月的準(zhǔn)備意味著白費(fèi)（加引號的意思是沒有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中顯現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少。我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把全部的緊急都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一贊揚(yáng)的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，學(xué)問點(diǎn)處理、時間布置等等方面顯現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式激勵我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時分我真的疑心自己是否合適當(dāng)一明星民老師。第三次上課是科組公開課。原來緊急得手心冒汗，但是肯定不能有半點(diǎn)的退縮，我明白這是非常難得的時機(jī)。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)老師給了許多珍貴的看法。到正式上公開課的時分，失誤還是有許多。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評課，他們給我指出了許多我沒有留意到的地方。一開頭我還難受得要死，但是后來我換個角度想，這些批判其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個人盲目摸索要好。因此我喜愛上點(diǎn)評，喜愛有人聽我的課。過了兩天，指導(dǎo)老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些看法拿出來看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思索如何防止這些問題的顯現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的缺乏，并且很懇切地詢問同學(xué)對我上課的看法。我教的兩個班的同學(xué)都會毫無保存地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會依據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。伴著對同學(xué)了解的深化，我上課越來越得心應(yīng)手了，同學(xué)也越來越喜愛我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導(dǎo)老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問題還是有的。說起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說過，假如老師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失利的課堂。所以無論我有多么的累我也會提示自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在很多高中同學(xué)心目中，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科。為了讓我的同學(xué)轉(zhuǎn)變這一觀念，提起對數(shù)學(xué)的愛好，我必需讓我的課堂好玩起來。所以在導(dǎo)入部分我都會進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很留意我的語音語調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分嘉獎制度，雖然嘉獎花費(fèi)了我一些時間與金錢，但是很多同學(xué)告知我他們在這種學(xué)習(xí)氣氛中確實(shí)提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。當(dāng)然不行避談的教學(xué)工作中顯現(xiàn)的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實(shí)習(xí)期間始終處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必需依靠多媒體的運(yùn)用。由于電腦問題，我必需用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時間，往往讓我的教學(xué)方案無法順當(dāng)綻開。所以我覺得我還是要多錘煉處理這種問題的力量，不能太過依靠多媒體。此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作真正的老師看待。老師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的同學(xué)起著示范典范的作用，同學(xué)