第三單元大教學(xué)說課課件-部編版語文七年級上冊

難忘師恩（一）教學(xué)設(shè)計1.以教材為本，確定單元主題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

備課系統(tǒng)課文系統(tǒng)練習(xí)系統(tǒng)知識系統(tǒng)單元說明單篇教學(xué)要求《從百草園到三味書屋》七上三單元《再塑生命的人》七上三單元《論語》十二章七上三單元《藤野先生》八上二單元

每篇課文課后習(xí)題寫作知識補白知識（一）教學(xué)設(shè)計1.以教材為本，確定單元主題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元說明：七上第三單元

本單元課文主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。

本單元重點學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點關(guān)注的。（一）教學(xué)設(shè)計1.以教材為本，確定單元主題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元說明：八上第二單元

歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。

學(xué)習(xí)本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點，比如內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等。還可以從中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。01020304（一）教學(xué)設(shè)計1.以教材為本，確定單元主題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過文章細節(jié)，找出并感悟師生情。通過讀文章，概括“老師”形象。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合文章內(nèi)容能夠說出文章內(nèi)容對你的啟發(fā)回憶讓你最感激的一位老師，并給這位老師寫一封感謝信。（一）教學(xué)設(shè)計2.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)活動

單元學(xué)習(xí)情境單元學(xué)習(xí)活動10月16日上午10時，舉世矚目的黨的二十大隆重開幕。習(xí)近平總書記在報告中強調(diào)，我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

鏗鏘有力的話語，讓教育系統(tǒng)干部師生倍感振奮。從古至今，正因為有一批批傳道受業(yè)解惑的老師，才能培養(yǎng)出一批批卓越的學(xué)生，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校積極響應(yīng)二十大號召，大力弘揚尊師重教風(fēng)尚，在初一年級舉行如下活動，希望同學(xué)們積極參與。向老師致敬——模仿秀

獲人生啟示——啟示卡

書心中感念——感謝信（一）教學(xué)設(shè)計2.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)活動具體任務(wù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)模仿秀1.細讀文章，概括人物形象-——制作人物卡2.分組設(shè)計表演劇本，模仿表演課本中老師。1.通過讀文章，概括文中“老師”形象。2.通過文章細節(jié)，或助讀資料概括學(xué)生對老師的評價及情感。3.通過學(xué)習(xí)文章能夠說出作者作品對你的啟發(fā)。（學(xué)習(xí)，或修身）4.回憶最讓你難忘的老師，并寫一封感謝信。啟示卡1.完成教師設(shè)計的啟發(fā)卡內(nèi)容，自己可以加以裝飾，后期班級軟板展出。感謝信1.結(jié)合具體事件談感受2.指導(dǎo)書信格式完成信件，送給老師。單元整體說明0.5課時模仿秀4課時01020304啟示卡1課時感謝信2課時（二）教學(xué)實施1.課時分配

（二）教學(xué)實施2.教學(xué)流程

（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀任務(wù)導(dǎo)入：怎么去理解師恩難忘呢？

魯迅對壽鏡吾有著極深厚的感情，魯迅離開三味書屋去南京水師學(xué)堂學(xué)習(xí)、甚至后來去了日本留學(xué)后，每次回紹興都要去拜訪壽鏡吾。從1898年開始，魯迅在外總會給壽鏡吾寫信，魯迅與壽鏡吾的通信一直沒有間斷，多達數(shù)百封之多。在《藤野先生》這篇文章中魯迅深情的說到：“在我所認(rèn)識的我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！边@是魯迅對兩位老師的感懷；

海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對莎莉文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”

作為當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一的孔子，有弟子三千，賢人七十二，我想其弟子及其再傳弟子記錄的孔子及其弟子言行的著作《論語》，就是對他最好的感念方式。

那么這些老師都是什么樣的人呢？作者為什么如此感念自己的老師，讓我們一探究竟。

（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀任務(wù)一：

研讀課文《從百草園到三味書屋》（選文）、《再塑生命的人》、《論語》十二章、《藤野先生》（選文），選一位老師進行模仿表演，尊重人物原型，設(shè)計劇本。

模演評分表

組別：

所選文章：評分細則

得分人物外貌還原度10分事件典型10分事件全面10表演神態(tài)動作神似10分人物性格把握到位10有創(chuàng)新新穎之處10（如道具制作）（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀為了能夠設(shè)計符合人物原型的表演劇本，我需要：1.研讀課文《從百草園到三味書屋》（選文）、《再塑生命的人》、《論語》十二章、《藤野先生》（選文），找到描寫人物語段，梳理主要事件。2.小組討論，完成人物卡，概括人物形象。3.小組合作編寫模演劇本，確定演員，完成相關(guān)道具制作等。

錦囊：1.可參照評分要求，精心準(zhǔn)備。2.表演要尊重人物原型。3.事件概括要典型，具體，劇本設(shè)計要善于抓細節(jié)。

（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀為了能夠設(shè)計符合人物原型的表演劇本，我需要：完成人物卡研讀課文《從百草園到三味書屋》（選文）、《再塑生命的人》、《論語》十二章、《藤野先生》（選文），找到描寫人物語段，梳理主要事件，完成人物卡。

段落外貌動作語言神態(tài)心理作者對老師的直接評價文章：老師：作者對老師的情感：（標(biāo)注出處）（標(biāo)注出處（標(biāo)注出處（標(biāo)注出處（標(biāo)注出處（標(biāo)注出處項目組別老師形象概括典型事件（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀為了能夠設(shè)計符合人物原型的表演劇本，我需要：完成劇本設(shè)計：

項目組別所選文章《

》演員：其他分工：臺詞：（二）教學(xué)實施3.具體實施—向老師致敬—模仿秀任務(wù)一：

模仿表演打分表

模演評分表

組別：

所選文章：評分細則

得分人物外貌還原度10分事件典型10分事件全面10表演神態(tài)動作神似10分人物性格把握到位10有創(chuàng)新新穎之處10（如道具制作）（一）教學(xué)實施3.具體實施—獲人生啟示—啟示卡任務(wù)二：

導(dǎo)入：

有人說：“你讀過的書終將成為你的氣質(zhì)和風(fēng)骨”。前提是，讀與思必須有機的結(jié)合，這樣他們才會存在你的心里，不知不覺改變你的人生。請認(rèn)真研讀課文《從百草園到三味書屋》（選文）、《再塑生命的人》、《論語》十二章、《藤野先生》（選文），結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀愕膯⑹?，完成你的啟示卡?/p>

（二）教學(xué)實施3.具體實施—獲人生啟示—啟示卡（經(jīng)學(xué)生裝飾后展出）啟示卡文章：《從百草園到三味書屋》句子：啟發(fā)：文章：《再塑生命的人》句子：啟發(fā)：文章：《論語十二章》句子：啟發(fā)：文章：《藤野先生》句子：啟發(fā)：（二）教學(xué)實施3.具體實施—書心中感念—感謝信（心懷感恩，終遇美好）導(dǎo)入：村上春樹曾說,你要記得那些在黑暗中抱緊你的人,逗你笑的人,陪你在深夜聊天的人,坐車來看望你的人,陪你哭過的人,總是以你為重的人,帶你四處游蕩的人，還有:"想念你的人。"我說：一個心懷感恩的人，生活一定充滿溫柔。愛人者,人恒愛之，我想你生命中也遇到過那么一位或者多位，讓你感念的老師，今天就讓我們給他們寫一封信，常懷感恩之心，感恩所有的相遇和陪，把你心中這份感念之情傳遞給她吧。（二）教學(xué)實施2.具體實施—書心中感念—感謝信書信格式助學(xué)：學(xué)生姓名××××年×月x日（二）教學(xué)實施3.具體實施—書心中感念—感謝信

學(xué)生