統(tǒng)編版三年級語文上冊習作：那次玩得真高興【交互版】課件

習作：那次玩得真高興習作：那次玩得真高興那次玩得真高興?習作內(nèi)容本次習作的題目是“那次玩得真高興”。把自己最高興、印象最深的一次活動寫下來，表達出自己快樂的心情，正確使用標點符號。那次玩得真高興?習作內(nèi)容本次習作的題目是“那次玩得真你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（課間游戲和同學）（游覽景點和父母）掰手腕去動物園你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（（戶外活動和爺爺）（游樂設施和朋友）釣魚過山車（戶外活動和爺爺）（游樂設施和朋友）釣魚過山車?寫法指導第一步：審題寫自己最高興、印象最深的一次玩的經(jīng)歷。第二步：立意描述當時快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。?寫法指導第一步：審題寫自己最高興、印象最深的一次第三步：思維導圖第三步：思維導圖第四步：方法

1.按照一定的順序來寫?？梢园凑帐虑榈陌l(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結果來寫；也可以按照時間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語。第四步：方法1.按照一定的順序來寫。可以按2.運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。要寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒玩”“和誰玩”“玩什么”這些基本信息；自己覺得特別好玩的部分，可以多寫幾句話；運用多種描寫方法，如語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫等，把自己怎么玩的過程寫具體。2.運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。要寫清楚“是什么3.敘述與抒情相結合。在寫清楚怎么玩的同時，要兼顧玩的時候的感受，通過人物的表現(xiàn)表達快樂的心情。寫作時語言宜生動活潑，情感基調(diào)宜輕快愉悅。3.敘述與抒情相結合。在寫清楚怎么玩的同時，要兼顧玩那次玩得真高興一天，胡老師走上講臺，神秘地問：“大家喜歡玩游戲嗎？”話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。同學們異口同聲：“喜歡——”這句話足足拖長了5秒。胡老師又說：“今天我們那次玩得真高興一天，胡老師走上講臺，神秘地問：“大家就來玩?zhèn)€游戲?！薄吧?？幸福為什么來得如此突然？”正想著，這時有個同學說：“老師，別再賣關子了，小人遵命就是?！崩蠋熞粨]手：“少廢話，‘接旨’?！比缓蠛蠋煱岩豁澈窈竦拈L紙片發(fā)了下來。①①這是一處精彩的場面描寫，有動作，有內(nèi)心活動，還有幽默的對話。就來玩?zhèn)€游戲。”“啥？幸福為什么來得如此突然？”正想著，這時胡老師說：“我們今天要玩的游戲叫‘紙上的世界’，接下來我就宣布游戲規(guī)則……”游戲開始了。第一組同學時不時往旁邊瞟一下，很明顯是在找同學。第二組同學一會兒看天空，一會兒看操場，一會兒看走廊，一看就知道是在找胡老師說：“我們今天要玩的游戲叫‘紙上的世界’，接下地點。第三組的馬小琴臉上露出了“陰險”的笑容，令人毛骨悚然。②②透過同學們的動作和神態(tài)，推理出同學們的想法，自然合理，使習作富有趣味。接下來，到各組代表讀紙條上的內(nèi)容了。地點。第三組的馬小琴臉上露出了“陰險”的笑容，令人毛骨悚然。同學們開始讀：“李佳。”李佳見全班同學都看著他，得意地揮揮手。“在籃球架上?！钡诙M同學接著說。李佳瞪大了眼睛。大家都知道他現(xiàn)在很生氣。第三組代表讀道：“開開心心?！甭牭竭@里，李佳的怒氣壓下了一點?！坝斡??！钡谒慕M同學說。李佳氣同學們開始讀：“李佳?！崩罴岩娙嗤瑢W都看著他，得意得差點跳到桌子上。同學們捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在了地上，連胡老師也“撲哧”一聲笑出聲來。③③對李佳的神態(tài)、動作的特寫很生動，突出了同學們的開心。這一自然段的描寫很有感染力。得差點跳到桌子上。同學們捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在還有許多千奇百怪的句子：“張匯軒在主席臺上莊嚴地吃辣條。”“孫悟空在鬼屋里痛苦地刷牙?！薄抡n鈴聲響了，游戲結束了，可是我們還沉浸在歡樂的海洋中。那一次，我們玩得真高興。④④結尾突出玩的心情。還有許多千奇百怪的句子：“張匯軒在主席臺上莊嚴地吃辣總評：小作者緊緊圍繞“真高興”三個字行文，生動、細致地描寫了同學們課堂上的一次游戲場景，既重點描寫了李佳同學，又略寫了其他“千奇百怪的句子”帶給同學們的歡樂，點面結合，趣味盎然。更多精彩例文……總評：小作者緊緊圍繞“真高興”三個字行文，生動、細致寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快樂的心情。和同學交流習作，如果有同學看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快互評打分五星評價法互評打分五星評價法統(tǒng)編版三年級語文上冊習作：那次玩得真高興【交互版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印此頁為標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收習作：那次玩得真高興習作：那次玩得真高興那次玩得真高興?習作內(nèi)容本次習作的題目是“那次玩得真高興”。把自己最高興、印象最深的一次活動寫下來，表達出自己快樂的心情，正確使用標點符號。那次玩得真高興?習作內(nèi)容本次習作的題目是“那次玩得真你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（課間游戲和同學）（游覽景點和父母）掰手腕去動物園你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（（戶外活動和爺爺）（游樂設施和朋友）釣魚過山車（戶外活動和爺爺）（游樂設施和朋友）釣魚過山車?寫法指導第一步：審題寫自己最高興、印象最深的一次玩的經(jīng)歷。第二步：立意描述當時快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。?寫法指導第一步：審題寫自己最高興、印象最深的一次第三步：思維導圖第三步：思維導圖第四步：方法

1.按照一定的順序來寫。可以按照事情的發(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結果來寫；也可以按照時間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語。第四步：方法1.按照一定的順序來寫。可以按2.運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。要寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒玩”“和誰玩”“玩什么”這些基本信息；自己覺得特別好玩的部分，可以多寫幾句話；運用多種描寫方法，如語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫等，把自己怎么玩的過程寫具體。2.運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。要寫清楚“是什么3.敘述與抒情相結合。在寫清楚怎么玩的同時，要兼顧玩的時候的感受，通過人物的表現(xiàn)表達快樂的心情。寫作時語言宜生動活潑，情感基調(diào)宜輕快愉悅。3.敘述與抒情相結合。在寫清楚怎么玩的同時，要兼顧玩那次玩得真高興一天，胡老師走上講臺，神秘地問：“大家喜歡玩游戲嗎？”話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。同學們異口同聲：“喜歡——”這句話足足拖長了5秒。胡老師又說：“今天我們那次玩得真高興一天，胡老師走上講臺，神秘地問：“大家就來玩?zhèn)€游戲?！薄吧?？幸福為什么來得如此突然？”正想著，這時有個同學說：“老師，別再賣關子了，小人遵命就是?！崩蠋熞粨]手：“少廢話，‘接旨’?！比缓蠛蠋煱岩豁澈窈竦拈L紙片發(fā)了下來。①①這是一處精彩的場面描寫，有動作，有內(nèi)心活動，還有幽默的對話。就來玩?zhèn)€游戲?！薄吧?？幸福為什么來得如此突然？”正想著，這時胡老師說：“我們今天要玩的游戲叫‘紙上的世界’，接下來我就宣布游戲規(guī)則……”游戲開始了。第一組同學時不時往旁邊瞟一下，很明顯是在找同學。第二組同學一會兒看天空，一會兒看操場，一會兒看走廊，一看就知道是在找胡老師說：“我們今天要玩的游戲叫‘紙上的世界’，接下地點。第三組的馬小琴臉上露出了“陰險”的笑容，令人毛骨悚然。②②透過同學們的動作和神態(tài)，推理出同學們的想法，自然合理，使習作富有趣味。接下來，到各組代表讀紙條上的內(nèi)容了。地點。第三組的馬小琴臉上露出了“陰險”的笑容，令人毛骨悚然。同學們開始讀：“李佳?！崩罴岩娙嗤瑢W都看著他，得意地揮揮手?！霸诨@球架上?！钡诙M同學接著說。李佳瞪大了眼睛。大家都知道他現(xiàn)在很生氣。第三組代表讀道：“開開心心?！甭牭竭@里，李佳的怒氣壓下了一點?！坝斡??！钡谒慕M同學說。李佳氣同學們開始讀：“李佳?！崩罴岩娙嗤瑢W都看著他，得意得差點跳到桌子上。同學們捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在了地上，連胡老師也“撲哧”一聲笑出聲來。③③對李佳的神態(tài)、動作的特寫很生動，突出了同學們的開心。這一自然段的描寫很有感染力。得差點跳到桌子上。同學們捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在還有許多千奇百怪的句子：“張匯軒在主席臺上莊嚴地吃辣條?！薄皩O悟空在鬼屋里痛苦地刷牙。”……下課鈴聲響了，游戲結束了，可是我們還沉浸在歡樂的海洋中。那一次，我們玩得真高興。④④結尾突出玩的心情。還有許多千奇百怪的句子：“張匯軒在主席臺上莊嚴地吃辣總評：小作者緊緊圍繞“真高興”三個字行文，生動、細致地描寫了同學們課堂上的一次游戲場景，既重點描寫了李佳同學，又略寫了其他“千奇百怪的句子”帶給同學們的歡樂，點面結合，趣味盎然。更多精彩例文……總評：小作者緊緊圍繞“真高興”三個字行文，生動、細致寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快樂的心情。和同學交流習作，如果有同學看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快互評打分五星評價法互評打分五星評價法統(tǒng)編版三年級語文上冊習作：那次玩得真高興【交互版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印此頁為標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用