統(tǒng)編版三年級語文上冊23 父親、樹林和鳥【交互版】課件

23父親、樹林和鳥第1課時第2課時23父親、樹林和鳥第1課時第2課時麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡介牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌合作朗讀課文，互查生字。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰初讀課文línínɡchànɡshùnliè邊音鼻音yōuè黎明獵人凝神靜氣黎明獵人童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。黎明：指天快亮或剛亮的時候。童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個張開的喙都舒暢黎瞬獵暢放飛小鳥凝黎瞬獵暢放飛小鳥凝朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫初讀課文朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。wù霧雨重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致。“務(wù)”的結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個字重心穩(wěn)定。bí鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長撇，捺要寫得舒展。xī吸口結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。chì翅支結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“【黎明】天快要亮或剛亮的時候?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼??！舅查g】轉(zhuǎn)眼之間?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣。詞語解釋初讀課文【黎明】天快要亮或剛亮的時候。【茫茫然】完全不知道的樣子。【課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點(diǎn)、事件）初讀課文課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點(diǎn)、事件）初讀_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹林邊鳥兒初讀課文_______________，__________父親一生最喜歡______和_________。中心句：點(diǎn)明主題，總起全文。開篇點(diǎn)明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。樹林歌唱的鳥一生時間長最喜歡程度深品讀課文父親一生最喜歡______和_________。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親認(rèn)真而仔細(xì)，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。品讀課文發(fā)覺鳥父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又幽深的霧蒙蒙的樹林多個形容詞連用，描寫更具體更生動。幽深的霧蒙蒙的樹林多個形容詞連用，描寫更具體更生動。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語地品讀課文“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。想象畫面，表演樹林邊兀立的父親。聚精會神迷茫對比將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。品讀課文茫茫然凝神靜氣我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。想象畫面父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親了解、愛護(hù)品讀課文聞鳥味父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：父親了解、愛護(hù)品讀課“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥的習(xí)性品讀課文“鳥也有氣味？”熟知鳥的習(xí)性品讀課文“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！笔熘B的習(xí)性第2課時品讀課文聽鳥歌“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥我知道父親此時也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。我知道父親此時也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說什么時候鳥最快活？說一說什么時候鳥最快活？過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”難飛行品讀課文為鳥憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文我真高興，父親不是獵人。“我”為什么感到高興呢？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的人。品讀課文因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥容易被打中的秘密父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂知鳥愛鳥熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。課堂小結(jié)本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一

請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一請你為鳥兒寫鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。莫讓鳥語成為奢侈品。返回鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。返回拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類一、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻。（）每一個張開的喙都舒暢地呼吸著。（）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）······舒服快樂喜愛隨堂練習(xí)一、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（）父子一（）小鳥一（）鳥叫（）地呼吸（）地望著（）的樹林（）的氣息片對只群舒暢茫茫然霧蒙蒙濃濃二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（鳥[唐]白居易誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！咀g文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母鳥回來。三、閱讀積累。鳥【譯文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？參考答案：因?yàn)椤拔摇甭犃烁赣H的一席話，知道父親對鳥的習(xí)性十分了解，很善于觀察，具有當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如果他是個獵人，樹林中的鳥就會被輕而易舉地獵殺，面臨滅絕的危險。父親如此了解鳥，卻不傷害鳥，而是那么喜愛鳥，“我”為父親感到驕傲，所以說“我真高興，父親不是獵人”。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。參考答案：這些句子使用了多個修飾語連用的形式，增強(qiáng)了語言表達(dá)的豐富性，也使被描寫的事物更加立體生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。句1中“幽深”寫出了樹林的茂密，“霧蒙蒙”寫出了樹林早晨霧氣彌漫的樣子。在如此難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，突顯出他對鳥的熟悉。句1中“幽深”寫出了樹林的茂密，“霧蒙蒙”寫出了樹林句2中“凝神靜氣”說明了父親觀察細(xì)致而專注，對大自然的生命充滿敬畏，“像樹一般兀立”把父親比作樹，顯出此時的父親仿佛與樹林融為一體。句2中“凝神靜氣”說明了父親觀察細(xì)致而專注，對大自然句3中“濃濃的苦苦的”說明樹林散發(fā)出的草木的氣味很濃，父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，說明父親是一個真正的愛鳥之人。句3中“濃濃的苦苦的”說明樹林散發(fā)出的草木的氣味很濃課后作業(yè)有感情地朗讀課文。搜集愛鳥格言。搜集你最喜歡的益鳥的資料。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收23父親、樹林和鳥第1課時第2課時23父親、樹林和鳥第1課時第2課時麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡介牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌合作朗讀課文，互查生字。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰黎明獵人凝神靜氣舒暢

瞬間幽深驚愕

霧蒙蒙茫茫然熱騰騰初讀課文línínɡchànɡshùnliè邊音鼻音yōuè黎明獵人凝神靜氣黎明獵人童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。黎明：指天快亮或剛亮的時候。童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個張開的喙都舒暢黎瞬獵暢放飛小鳥凝黎瞬獵暢放飛小鳥凝朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫初讀課文朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。wù霧雨重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點(diǎn)方向基本一致。“務(wù)”的結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個字重心穩(wěn)定。bí鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長撇，捺要寫得舒展。xī吸口結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插。“羽”的頂部與“支”的橫大致在同一水平線。chì翅支結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“【黎明】天快要亮或剛亮的時候?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼?。【瞬間】轉(zhuǎn)眼之間?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣。詞語解釋初讀課文【黎明】天快要亮或剛亮的時候。【茫茫然】完全不知道的樣子。【課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點(diǎn)、事件）初讀課文課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點(diǎn)、事件）初讀_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹林邊鳥兒初讀課文_______________，__________父親一生最喜歡______和_________。中心句：點(diǎn)明主題，總起全文。開篇點(diǎn)明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。樹林歌唱的鳥一生時間長最喜歡程度深品讀課文父親一生最喜歡______和_________。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親認(rèn)真而仔細(xì)，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。品讀課文發(fā)覺鳥父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又幽深的霧蒙蒙的樹林多個形容詞連用，描寫更具體更生動。幽深的霧蒙蒙的樹林多個形容詞連用，描寫更具體更生動?！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語地品讀課文“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。想象畫面，表演樹林邊兀立的父親。聚精會神迷茫對比將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。品讀課文茫茫然凝神靜氣我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。想象畫面父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親了解、愛護(hù)品讀課文聞鳥味父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：父親了解、愛護(hù)品讀課“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥的習(xí)性品讀課文“鳥也有氣味？”熟知鳥的習(xí)性品讀課文“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了。”熟知鳥的習(xí)性第2課時品讀課文聽鳥歌“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥我知道父親此時也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。我知道父親此時也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說什么時候鳥最快活？說一說什么時候鳥最快活？過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！彪y飛行品讀課文為鳥憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的人。品讀課文因?yàn)楦赣H對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥容易被打中的秘密父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂知鳥愛鳥熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。課堂小結(jié)本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一

請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一請你為鳥兒寫鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。莫讓鳥語成為奢侈品。返回鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。返回拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類一、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻。（）每一個張開的喙都舒暢地呼吸著。（）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）······舒服快樂喜愛隨堂練習(xí)一、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（）父子一（）小鳥一（）鳥叫（）地呼吸（）地望著（）的樹林（）的氣息片對只群舒暢茫茫然霧蒙蒙濃濃二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（鳥[唐]白居易誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！咀g文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母鳥回來。三、閱讀積累。鳥【譯文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？參考答案：因?yàn)椤拔摇甭犃烁赣H的一席話，知道父親對鳥的習(xí)性十分了解，很善于觀察，具有當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如果他是個獵人，樹林中的鳥就會被輕而易舉地獵殺，面臨滅絕的危險。父親如此了解鳥，卻不傷害鳥，而是那么喜愛鳥，“我”為父親感到驕傲，所以說“我真高興，父親不是獵人”。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。讀句子，說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。父親我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。參考答案：這些句子使用了多個修飾語連用的形式，增強(qiáng)了語言表達(dá)的豐富性，也使被描寫的事物更加立體生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。句1中“幽深”寫出了樹林的茂密，“霧蒙蒙”寫出了樹林早晨霧氣彌漫的樣子。在如此難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，突顯出他對鳥的熟悉。句1中“幽深”寫出了樹林的茂密，“霧蒙蒙”寫出了樹林句2中“凝神靜氣”說明了父親觀察細(xì)致而專注，對大自然的生命充滿敬畏，“像樹一般兀立”把父親比作樹，顯出此時的父親仿佛與樹林融為一體。句2中“凝神靜氣”說明了父親觀察細(xì)致而專注，對大自然句3中“濃濃的苦苦的”說明樹林散發(fā)出的草木的氣味很濃，父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，說明父親是一個真正的愛鳥之人。句3中“濃濃的苦苦的”說明樹林散發(fā)出的草木的氣味很濃課后作業(yè)有感情地朗讀課文。搜集愛鳥格言。搜集你最喜歡的益鳥的資料。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。統(tǒng)編版三年級語文上冊23父親、樹林和鳥【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？