最新教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁最新教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析^p課首先要分析^p教學(xué)目的。此刻的教學(xué)目的體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度的組成的，表達了新課程“以學(xué)生開展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目的之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，如何正確地評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。有人把課堂教學(xué)比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地表現(xiàn)了這三個目的的互相依靠的關(guān)系。反映了這三個目的的不可分割，缺少了任何一個目的的達成，一節(jié)課顯然也就不完好了?！捕硰奶幚斫滩纳献龀龇治鯺p評析教師一節(jié)課上的好與壞不僅僅要看教學(xué)目的的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析^p教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，打破了難點，抓住了關(guān)鍵?！踩硰慕虒W(xué)程序上分析^p教學(xué)目的要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目的能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。緣此，評課就必需要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。1、看教學(xué)思路設(shè)計寫作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生程度兩個方面的實際情景設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不貼合教學(xué)資料實際，符不貼合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有必須的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新穎的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是明晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作有效果。我們平時看課看到有些教師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不貼合教學(xué)資料實際和學(xué)生實際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。2、看課堂構(gòu)造安排教學(xué)思路與課堂構(gòu)造既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂構(gòu)造側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分確實立，以及它們之間的聯(lián)絡(luò)、順序和時間分配。課堂構(gòu)造也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂構(gòu)造的不一樣，也會產(chǎn)生不一樣的課堂效果?？梢娬n堂構(gòu)造設(shè)計是非常重要的。通常一節(jié)好課的構(gòu)造是構(gòu)造嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地理解授課者授課重點、構(gòu)造安排授課時間設(shè)計包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。1、計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊〔前面時間安排多，資料松散，后面時間少，資料密度大〕或前緊后松現(xiàn)象〔前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，資料松散〕看講與練時間搭配是否合理等。2、計算教師活動與學(xué)生活動時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。3、計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生團體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無團體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立考慮、獨立完成作業(yè)時間大少現(xiàn)象。4、計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。5、計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)資料，做別的事情。浪費珍貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象?！菜摹硰慕虒W(xué)方法和手段上分析^p評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用是評課的又一重要資料。什么是教學(xué)方法它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要資料。1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用我們明白，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈敏運用。2、看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否可以面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識納入已有的知識體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識與其它相關(guān)的學(xué)科的知識聯(lián)絡(luò)起來，并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈敏運用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)問題，加深了學(xué)生對于知識的理解，進步了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識的本領(lǐng)。3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)形式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的構(gòu)成等。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時代要求。信息技術(shù)為教師供給了更廣闊的知識空間，它為各科教學(xué)注入了新的活力，為教師傳授知識、學(xué)生學(xué)好用好知識供給了堅實的技術(shù)保障，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?？梢哉f信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運用知識的媒介?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)成為歷史?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運用還要看教師是否適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段?！参濉硰慕處熃虒W(xué)根本功上分析^p教學(xué)根本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)根本功。通常，教師的教學(xué)根本功包括以下幾個方面的資料。1、看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2、看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究證明：人的表達靠55％的面部表情38％的聲音7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)當(dāng)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止沉著，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。3、看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要上下適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。4、看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等純熟程度?！擦硰慕虒W(xué)效果上分析^p巴班斯基說：“分析^p一節(jié)課，既要分析^p教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析^p教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要根據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活潑，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的考慮過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅僅包括知識與技能，還包括解決問題的本領(lǐng)、數(shù)學(xué)考慮本領(lǐng)和情感、態(tài)度、價值觀的開展，數(shù)學(xué)考慮是非常重要的。有的課學(xué)生很忙，但考慮度很側(cè)。二是學(xué)生受益面大，不一樣程度的學(xué)生在原有根底上都有進步。知識、本領(lǐng)、思想情操目的達成。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得簡便愉快，進取性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情景當(dāng)場做以測試，而后經(jīng)過統(tǒng)計分析^p來對課堂效果做出評價。綜合分析^p還包括從教師教學(xué)個性上分析^p，從教學(xué)思想上分析^p等。整體評析法的詳細操作，不必須一開始就從七個方面逐一分析^p評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎樣安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析^p各個教學(xué)步驟，要分別理出上頭的七個資料。第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的資料匯總起來。然后再按照必須的順序，從全課的角度逐個分析^p評價?？傊n堂評價直接影響新課程改革的進程，僅有全面、客觀、公正的評價，才能保護教師的課改善取性，正確引導(dǎo)課改走向深化。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會對于這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，感受頗多。我校各位校干及優(yōu)秀教師們的備課流程明晰、詳細且非常有針對性，在一節(jié)課上下了很大的功夫。對于學(xué)生的作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，心得體會范文書寫工整，二次修改及時還有鼓勵性的話語，對于我個人非常受用。通過比較，我也深化認識到了自己的缺乏。例如備課不夠細致、對學(xué)生要求仍有缺乏等等。在今后的工作中，一定實在備好每一節(jié)課，更加嚴格的要求自己，因材施教，更好的教育學(xué)生。我堅信在我們師生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的磨合、不斷的改進下，一定會成為更好的自己。勿忘初心，方得始終。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會我透過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展的時機與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進幼兒開展，在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺察他們的想象力，創(chuàng)造力……為今后成長打下堅實的根底。其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料互相浸透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態(tài)度，潛