統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15 夏天里的成長(zhǎng)【交互版】課件

訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。15

夏天里的成長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)15夏天里的成長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)歌曲欣賞《夏天到》第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞《夏天到》第1課時(shí)新課導(dǎo)入夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。引領(lǐng)全文大聲朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)文章是圍繞哪句話來(lái)寫的。長(zhǎng)長(zhǎng)zhǎnɡ_____chánɡ_____長(zhǎng)大長(zhǎng)度初讀課文夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。引領(lǐng)全文大聲朗讀課文，疏通高粱

菜畦鐵軌

棚架苞蕾苔蘚草坪

甘蔗

瀑布增加縫隙諺語(yǔ)高粱

菜畦鐵軌

棚架苞蕾苔蘚草坪

甘蔗

瀑布增加縫隙諺語(yǔ)liánɡqíɡuǐbāo初讀課文我會(huì)認(rèn)高粱菜畦鐵軌棚架苞蕾苔蘚初讀課文我會(huì)寫棚苔蘚坪蔗瀑增縫諺初讀課文我會(huì)寫棚苔蘚坪蔗瀑增縫諺右邊下面的部件不要寫成“水”。初讀課文書寫指導(dǎo)瀑布右邊下面的部件不要寫成“水”。初讀課文書寫指導(dǎo)瀑布筆畫較多，要注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，注意正確的筆順。初讀課文書寫指導(dǎo)縫隙筆畫較多，要注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，注意正確A.接茬B.軟綿綿C.菜畦形容柔軟。（）有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。（）本文指兩根鐵軌的連接處。（）BCA初讀課文詞語(yǔ)解釋A.接茬B.軟綿綿C.菜畦形容柔軟。（再讀課文，思考問(wèn)題：課文是分別從哪幾個(gè)方面圍繞這個(gè)意思寫的？具體寫了哪些事物？品讀課文再讀課文，思考問(wèn)題：課文是分別從哪幾個(gè)方面圍繞這個(gè)意思寫的？動(dòng)植物山河大地人動(dòng)植物山河大地人品讀課文生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。中心句讀課文的第2自然段，找出本段的中心句，圈畫出本段寫了哪些動(dòng)植物，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫出這些動(dòng)植物生長(zhǎng)的？說(shuō)明生物的生長(zhǎng)速度是飛快的。品讀課文生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是觀看視頻，感受植物在夏天里的生長(zhǎng)。品讀課文觀看視頻，感受植物在夏天里的生長(zhǎng)。品讀課文你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；品讀課文你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；品讀課文你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。叭叭拔節(jié)的聲音，說(shuō)明植物在夏天的生長(zhǎng)速度格外地快。品讀課文你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。品讀課文昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。品讀課文一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；品讀課文一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；品讀課文一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦?？此茮](méi)有生命的東西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生長(zhǎng)。品讀課文一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。看似鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。品讀課文鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見面，它已經(jīng)品讀課文作者就是這樣圍繞中心句，從瓜藤、竹子、雞鴨等動(dòng)植物這些不同方面來(lái)寫的。品讀課文作者就是這樣圍繞中心句，從瓜藤、竹子、雞鴨等讀課文的第3自然段，找出本段的中心句。第2課時(shí)品讀課文隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。讀課文的第3自然段，找出本段的中心句。第2課時(shí)品讀課思考：緊扣“什么都在生長(zhǎng)”，聯(lián)系上下文，圈畫出這一段寫了哪些事物？山地河鐵軌柏油路品讀課文思考：緊扣“什么都在生長(zhǎng)”，聯(lián)系上下文，圈畫出這一段山、地、河草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。豐滿山為什么會(huì)變“豐滿”呢？擬人品讀課文山、地、河草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)山為什么會(huì)變“豐滿”呢？山上的草長(zhǎng)生長(zhǎng)——山顯得“豐滿”地上的莊稼生長(zhǎng)——地顯得“高起來(lái)”河流漲水，水位變化——河“變寬變深”山為什么會(huì)變“豐滿”呢？山上的草長(zhǎng)生長(zhǎng)——山顯得“豐滿”地上俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！?/p>

怎樣理解這句俗語(yǔ)？夏天是炎熱的，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。莊稼快速長(zhǎng)大，地才會(huì)“高起來(lái)”；夏天雨水充足，河才會(huì)“變深變大”。品讀課文俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！痹鯓永斫膺@句最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。鐵軌柏油路軟綿綿你能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？綠油油沉甸甸金燦燦……品讀課文最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿語(yǔ)文百寶箱熱脹冷縮熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，受冷的情況下會(huì)縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象有很多，如夏天烈日下的路面會(huì)向上拱起，鐵軌間的縫隙會(huì)變小，所以路面鐵軌每隔一段都留有空隙。還有夏天電線桿之間的電線會(huì)變松弛略微下垂，而到冬天受冷時(shí)會(huì)繃緊。語(yǔ)文百寶箱熱脹冷縮熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體

你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變小。……品讀課文你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)品讀課文讀課文的第4自然段，找一找本段的中心句。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。品讀課文讀課文的第4自然段，找一找本段的中心句。課文是如何具體寫“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的？一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。孩子們升年級(jí)，也在茁壯成長(zhǎng)。品讀課文課文是如何具體寫“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量六月六，看谷秀。農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。品讀課文六月六，看谷秀。農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。品讀課文處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。熱天“熱天”指季節(jié)嗎？不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。品讀課文人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。熱天“長(zhǎng)”僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。人生的夏天指的是什么呢？一個(gè)人的青少年時(shí)期。珍惜時(shí)間品讀課文“長(zhǎng)”僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？圍繞中心意思寫品讀課文圍繞中心意思寫品讀課文品讀課文討論：第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中一段可不可以？不可以。這三個(gè)自然段是圍繞中心意思，從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地寫的，把課文的中心表達(dá)得全面、充分、深入，因此它們的順序不能調(diào)換，也不能刪去其中一段。品讀課文討論：第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期動(dòng)植物生長(zhǎng)綠蔓竹子高粱小貓小狗小雞小鴨草木山水鐵軌柏油路人也應(yīng)該盡量地用力地長(zhǎng)神奇的夏天生長(zhǎng)的季節(jié)結(jié)構(gòu)梳理夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期動(dòng)植物生長(zhǎng)綠蔓竹子高粱小你知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！拓展一拓展二拓展延伸你知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句呢？一起來(lái)說(shuō)拓展一返回明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。拓展一返回明日歌拓展二返回1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿2.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?.莫等閑、白了少年頭，空悲切?！里w拓展二返回1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早一、將下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整。1.六月六，_____________。2.處暑不出頭，_______________。3.不熱不長(zhǎng)，_________________?？垂刃愀罟任估吓２粺岵淮箅S堂練習(xí)一、將下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整。1.六月六，____________二、選出下列句子所用的修辭手法。A.擬人B.比喻C.引用D.反問(wèn)1.俗話說(shuō)：“車到山前必有路?！保ǎ?.草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。（）3.難道夏天不是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)嗎？（）CAD隨堂練習(xí)二、選出下列句子所用的修辭手法。A.擬人B.比喻默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。參考答案：本文的中心句在課文的開頭，即“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。課后習(xí)題參考答案默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。課文開篇以這一中心句引領(lǐng)全文，圍繞中心句，課文的第2～4自然段分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌、柏油路等事物的“長(zhǎng)”，以及孩子的成長(zhǎng)三方面進(jìn)行了具體描寫。課文開篇以這一中心句引領(lǐng)全文，圍繞中心句，課文的第2第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。參考答案：第2自然段中寫到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、菜等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到這段話采用“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句是這一段的中心句，以“飛快的長(zhǎng)、跳躍的長(zhǎng)、活生生的看得見的長(zhǎng)”等詞句表現(xiàn)夏天動(dòng)植物長(zhǎng)得快、變化大的特點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)描寫瓜藤“長(zhǎng)出幾寸”，竹子、高粱“多出半節(jié)”，表現(xiàn)它們長(zhǎng)得快；通過(guò)描寫“幾天不見”，苞蕾開花結(jié)果，石頭長(zhǎng)苔蘚，泥地長(zhǎng)草長(zhǎng)菜，以及“個(gè)把月不過(guò)來(lái)”，小動(dòng)物長(zhǎng)個(gè)，表現(xiàn)它們變化大，生長(zhǎng)快。這段話采用“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句是這一段的中心句，以摘抄你喜歡的詞句。觀察夏天的事物，以某一植物的生長(zhǎng)變化為主題，寫一篇短文。課后作業(yè)摘抄你喜歡的詞句。課后作業(yè)統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15夏天里的成長(zhǎng)【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。15

夏天里的成長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)15夏天里的成長(zhǎng)第1課時(shí)第2課時(shí)歌曲欣賞《夏天到》第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞《夏天到》第1課時(shí)新課導(dǎo)入夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。引領(lǐng)全文大聲朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)文章是圍繞哪句話來(lái)寫的。長(zhǎng)長(zhǎng)zhǎnɡ_____chánɡ_____長(zhǎng)大長(zhǎng)度初讀課文夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。引領(lǐng)全文大聲朗讀課文，疏通高粱

菜畦鐵軌

棚架苞蕾苔蘚草坪

甘蔗

瀑布增加縫隙諺語(yǔ)高粱

菜畦鐵軌

棚架苞蕾苔蘚草坪

甘蔗

瀑布增加縫隙諺語(yǔ)liánɡqíɡuǐbāo初讀課文我會(huì)認(rèn)高粱菜畦鐵軌棚架苞蕾苔蘚初讀課文我會(huì)寫棚苔蘚坪蔗瀑增縫諺初讀課文我會(huì)寫棚苔蘚坪蔗瀑增縫諺右邊下面的部件不要寫成“水”。初讀課文書寫指導(dǎo)瀑布右邊下面的部件不要寫成“水”。初讀課文書寫指導(dǎo)瀑布筆畫較多，要注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，注意正確的筆順。初讀課文書寫指導(dǎo)縫隙筆畫較多，要注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，注意正確A.接茬B.軟綿綿C.菜畦形容柔軟。（）有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。（）本文指兩根鐵軌的連接處。（）BCA初讀課文詞語(yǔ)解釋A.接茬B.軟綿綿C.菜畦形容柔軟。（再讀課文，思考問(wèn)題：課文是分別從哪幾個(gè)方面圍繞這個(gè)意思寫的？具體寫了哪些事物？品讀課文再讀課文，思考問(wèn)題：課文是分別從哪幾個(gè)方面圍繞這個(gè)意思寫的？動(dòng)植物山河大地人動(dòng)植物山河大地人品讀課文生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。中心句讀課文的第2自然段，找出本段的中心句，圈畫出本段寫了哪些動(dòng)植物，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫出這些動(dòng)植物生長(zhǎng)的？說(shuō)明生物的生長(zhǎng)速度是飛快的。品讀課文生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是觀看視頻，感受植物在夏天里的生長(zhǎng)。品讀課文觀看視頻，感受植物在夏天里的生長(zhǎng)。品讀課文你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；品讀課文你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；品讀課文你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。叭叭拔節(jié)的聲音，說(shuō)明植物在夏天的生長(zhǎng)速度格外地快。品讀課文你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。品讀課文昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。品讀課文一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；品讀課文一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；品讀課文一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦?？此茮](méi)有生命的東西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生長(zhǎng)。品讀課文一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦?？此凄徏业男∝埿」沸‰u小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。品讀課文鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見面，它已經(jīng)品讀課文作者就是這樣圍繞中心句，從瓜藤、竹子、雞鴨等動(dòng)植物這些不同方面來(lái)寫的。品讀課文作者就是這樣圍繞中心句，從瓜藤、竹子、雞鴨等讀課文的第3自然段，找出本段的中心句。第2課時(shí)品讀課文隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。讀課文的第3自然段，找出本段的中心句。第2課時(shí)品讀課思考：緊扣“什么都在生長(zhǎng)”，聯(lián)系上下文，圈畫出這一段寫了哪些事物？山地河鐵軌柏油路品讀課文思考：緊扣“什么都在生長(zhǎng)”，聯(lián)系上下文，圈畫出這一段山、地、河草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。豐滿山為什么會(huì)變“豐滿”呢？擬人品讀課文山、地、河草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)山為什么會(huì)變“豐滿”呢？山上的草長(zhǎng)生長(zhǎng)——山顯得“豐滿”地上的莊稼生長(zhǎng)——地顯得“高起來(lái)”河流漲水，水位變化——河“變寬變深”山為什么會(huì)變“豐滿”呢？山上的草長(zhǎng)生長(zhǎng)——山顯得“豐滿”地上俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”

怎樣理解這句俗語(yǔ)？夏天是炎熱的，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。莊稼快速長(zhǎng)大，地才會(huì)“高起來(lái)”；夏天雨水充足，河才會(huì)“變深變大”。品讀課文俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”怎樣理解這句最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。鐵軌柏油路軟綿綿你能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？綠油油沉甸甸金燦燦……品讀課文最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿語(yǔ)文百寶箱熱脹冷縮熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，受冷的情況下會(huì)縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象有很多，如夏天烈日下的路面會(huì)向上拱起，鐵軌間的縫隙會(huì)變小，所以路面鐵軌每隔一段都留有空隙。還有夏天電線桿之間的電線會(huì)變松弛略微下垂，而到冬天受冷時(shí)會(huì)繃緊。語(yǔ)文百寶箱熱脹冷縮熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體

你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變小?！纷x課文你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)品讀課文讀課文的第4自然段，找一找本段的中心句。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。品讀課文讀課文的第4自然段，找一找本段的中心句。課文是如何具體寫“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的？一過(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。孩子們升年級(jí)，也在茁壯成長(zhǎng)。品讀課文課文是如何具體寫“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量六月六，看谷秀。農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。品讀課文六月六，看谷秀。農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。品讀課文處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。熱天“熱天”指季節(jié)嗎？不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。品讀課文人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。熱天“長(zhǎng)”僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。人生的夏天指的是什么呢？一個(gè)人的青少年時(shí)期。珍惜時(shí)間品讀課文“長(zhǎng)”僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？圍繞中心意思寫品讀課文圍繞中心意思寫品讀課文品讀課文討論：第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中一段可不可以？不可以。這三個(gè)自然段是圍繞中心意思，從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地寫的，把課文的中心表達(dá)得全面、充分、深入，因此它們的順序不能調(diào)換，也不能刪去其中一段。品讀課文討論：第2～4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期動(dòng)植物生長(zhǎng)綠蔓竹子高粱小貓小狗小雞小鴨草木山水鐵軌柏油路人也應(yīng)該盡量地用力地長(zhǎng)神奇的夏天生長(zhǎng)的季節(jié)結(jié)構(gòu)梳理夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期動(dòng)植物生長(zhǎng)綠蔓竹子高粱小你知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！拓展一拓展二拓展延伸你知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句呢？一起來(lái)說(shuō)拓展一返回明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。拓展一返回明日歌拓展二返回1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹3.莫等閑、白了少年頭，空悲切?！里w拓展二返回1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早一、將下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整。1.六月六，_____________。2.處暑不出頭，_______________。3.不熱不長(zhǎng)，_________________?？垂刃愀罟任估吓２粺岵淮箅S堂練習(xí)一、將下列農(nóng)諺補(bǔ)充完整。1.六月六，____________二、選出下列句子所用的修辭手法。A.擬人B.比喻C.引用D.反問(wèn)1.俗話說(shuō)：“車到山前必有路?！保ǎ?.草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。（）3.難道夏天不是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)嗎？（）CAD隨堂練習(xí)二、選出下列句子所用的修辭手法。A.擬人B.比喻默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。參考答案：本文的中心句在課文的開頭，即“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。課后習(xí)題參考答案默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。課文開篇以這一中心句引領(lǐng)全文，圍繞中心句，課文的第2～4自然段分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌、柏油路等事物的“長(zhǎng)”，以及孩子的成長(zhǎng)三方面進(jìn)行了具體描寫。課文開篇以這一中心句引領(lǐng)全文，圍繞中心句，課文的第2第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。參考答案：第2自然段中寫到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、菜等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到這段話采用“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句是這一段的中心句，以“飛快的長(zhǎng)、跳躍的長(zhǎng)、活生生的看得見的長(zhǎng)”等詞句表現(xiàn)夏天動(dòng)植物長(zhǎng)得快、變化大的特點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)描寫瓜藤“長(zhǎng)出幾寸”，竹子、高粱“多出半節(jié)”，表現(xiàn)它們長(zhǎng)得快；通過(guò)描寫“幾天不見”，苞蕾開花結(jié)果，石頭長(zhǎng)苔蘚，泥地長(zhǎng)草長(zhǎng)菜，以及“個(gè)把月不過(guò)來(lái)”，小動(dòng)物長(zhǎng)個(gè)，表現(xiàn)它們變化大，生長(zhǎng)快。這段話采用“總—分”結(jié)構(gòu)，第一句是這一段的中心句，以摘抄你喜歡的詞句。觀察夏天的事物，以某一植物的生長(zhǎng)變化為主題，寫一篇短文。課后作業(yè)摘抄你喜歡的詞句。課后作業(yè)統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15夏天里的成長(zhǎng)【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種