獲獎(jiǎng)?wù)n件部編版九年級下冊語文《山水畫的意境》

山水畫的意境山水畫的意境新知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)中國古典詩詞時(shí)，多次提到“意境”一詞，那么你能結(jié)合我們所學(xué)過的詩詞解釋一下什么是“意境”嗎？例如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，構(gòu)成了一種融合人情的雄渾意境?？梢哉f，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界，也是詩人的特定感受所依賴的一定的氛圍。新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)中國古典詩詞時(shí)，多次提到新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記生字詞，熟讀課文，感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)層次。2.分析論證思路，學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證及類比論證的論證方法。3.理解文中闡述的意境，并能借此感悟山水畫與古典詩詞的意境美，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記生字詞，熟讀課文，感知文章內(nèi)容，理清新知講解認(rèn)識作者，了解“意境觀”李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。李可染先生曾在他的書中講到，“意境是什么？意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融、借景抒情，從而表達(dá)出的藝術(shù)的境界、詩的境界，就叫意境?！毙轮v解認(rèn)識作者，了解“意境觀”李可染(1907—1989)新知講解李可染山水畫欣賞新知講解李可染山水畫欣賞新知講解山水畫不僅是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，更重要的是其中包含著人對自然的認(rèn)知和情感，景與情是相融合的。而攝影往往是從實(shí)用性和視覺美感出發(fā)的，這也就意味著山水畫不會(huì)被攝影作品所取代。山水畫的特點(diǎn)新知講解山水畫不僅是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，山水畫的特點(diǎn)新知講解讀讀寫寫。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）身臨其境（）胸有成竹（）朝朝暮暮（）浮光掠影（）jìngchàng

zhìxuàn

新知講解讀讀寫寫。意境（）jìngch新知講解詞語解釋身臨其境：臨：到；境：境界，地方。

親自到了那個(gè)境地。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。慘淡經(jīng)營：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。文中指下筆前竭力勞神構(gòu)思。浮光掠影：面前光和掠過的影子一晃就消逝,比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。走馬觀花：原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。新知講解詞語解釋身臨其境：新知講解整體感知文章內(nèi)容，思考以下問題。1.閱讀課文，說說什么是“意境”。第1段在文中有何作用？意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。作用：內(nèi)容上，亮出觀點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“意境”比作“靈魂”，突出了意境對山水畫的重要性；結(jié)構(gòu)上。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。新知講解整體感知文章內(nèi)容，思考以下問題。1.閱讀課文，說說什新知講解2.要怎樣才能獲得意境？結(jié)合全文進(jìn)行概括。首先，要仔細(xì)觀察對象，深刻認(rèn)識對象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合最后兩段說說。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。新知講解2.要怎樣才能獲得意境？結(jié)合全文進(jìn)行概括。新知講解文本深探究1.在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫是否會(huì)被取代？請結(jié)合本文觀點(diǎn)簡要分析。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，更重要的是其中包含著人對自然的認(rèn)知和情感，景與情是相融合的。而攝影往往是從實(shí)用性和視覺美感出發(fā)的，這也就意味著山水畫不會(huì)被攝影作品所取代。2.作者要說的是山水畫的意境，為什么大篇幅分析詩歌的意境？詩歌在描繪景色的時(shí)候，往往將情感含蓄的寄托其中，使人能夠根據(jù)具體的情景感受到無限的情感與意蘊(yùn)。作者大篇幅的分析詩歌的意境，是因?yàn)槎呤窍嗤ǖ?，是想更直接的讓人體會(huì)到“意境就是景與情的結(jié)合”，從而更好地領(lǐng)會(huì)山水畫的意境之美。新知講解文本深探究1.在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫是否會(huì)新知講解3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點(diǎn)的？你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？請結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷簡要說明。作者以白石老人畫蝦為例來論證他的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)正確，如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅(jiān)韌，而當(dāng)我們在雪地里認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)只有松樹傲然長青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會(huì)真正感受到這種堅(jiān)韌的品質(zhì)是那樣真實(shí)。4.意匠與意境是什么關(guān)系？意匠和意境是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，意境是山水畫的靈魂，意匠是表現(xiàn)意境的方法、手段。有了意境，沒有意匠，意境就會(huì)落空；有了意匠，沒有意境，意匠就沒有著落。新知講解3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，新知講解理順論證思路，分析論證方法及其作用。1.理清全文的論證思路本文探討山水畫的意境，先提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問，先后提出“什么是意境”“怎樣才能獲得意境呢”兩個(gè)問題，分層展開論述，最后又補(bǔ)充論述意境與意匠的關(guān)系，指出意匠是表現(xiàn)意境的方法。全文層層闡述，論證思路清晰。新知講解理順論證思路，分析論證方法及其作用。1.理清全文的論新知講解2.課文的第三段和第四段用了什么論證方法？并分析起作用。類比論證、舉例論證和引用論證的論證方法，論證了意境就是景與情的結(jié)合，借詩談畫，類比說理，通俗易懂。3.分析“像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松‘凡數(shù)萬本，始得其真’”的論證方法及其作用。新知講解2.課文的第三段和第四段用了什么論證方法？新知講解舉例論證和引用論證，舉荊浩畫松的例子，證明了中國畫更注重表現(xiàn)客觀對象的精神實(shí)質(zhì)，而這需要長期觀察?！皵?shù)萬本”從側(cè)面表現(xiàn)觀察時(shí)間之久“其真”指松樹的精神實(shí)質(zhì)。舉例典型，引用精當(dāng)，使論證更有說服力。新知講解舉例論證和引用論證，舉荊浩畫松的課堂練習(xí)1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．沒有意境，山水畫只是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，能表達(dá)準(zhǔn)確性，卻表達(dá)不了情感性，難以打動(dòng)人。B．山水畫更重要的就是表現(xiàn)人對自然的思想情感，只要有情感，詩畫就有了意境，有了靈魂。C．李白的《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這四句詩完全描寫自然的意境，卻使人深深體會(huì)詩人深厚的友情。D．古人說“緣物寄情”，就是說要在山水畫，在古詩中表現(xiàn)人的感情，讓畫作古詩有意境，就有了靈魂。答案：C（描寫的是自然的景象）課堂練習(xí)1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）課堂練習(xí)2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．只要對客觀事物有深入全面的認(rèn)識，就能產(chǎn)生思想感情，從而創(chuàng)造出山水畫的意境。B．只有對客觀對象深入全面地認(rèn)識、觀察，畫家才能把握對象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對象以生命，就像齊白石畫蝦。C．寫景就是為了寫情，比如毛澤東《沁園春》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和情感。D．作家有了深刻的感受才能深刻地認(rèn)識對象，才能創(chuàng)造意境，才能表現(xiàn)事物的精神實(shí)質(zhì)。答案：A（“只要”改為“只有”）課堂練習(xí)2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）拓展提高欣賞李可染《萬山紅遍》，品味意境。拓展提高欣賞李可染《萬山紅遍》，品味意境。拓展提高“看萬山紅遍、層林盡染”是毛澤東詞作《沁園春·長沙》中的名句，描述了深秋時(shí)分，湘江之濱的岳麓山漫山古樹皆紅的壯麗奇景?！叭f山紅遍”這一題材其實(shí)很少有畫家敢嘗試。一方面，“萬山”之意境頗為遼闊深遠(yuǎn)，極大地考驗(yàn)著畫家的空間駕馭能力，若非胸有千山萬壑，則根本無法表現(xiàn)“萬山”；

另一方面，“紅遍”給中國傳統(tǒng)山水畫出了個(gè)大難題：歷來山水多以水墨描繪，僅作為點(diǎn)綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，開始大膽嘗試創(chuàng)作“萬山紅遍”。其時(shí)，李可染先生恰好拓展提高“看萬山紅遍、層林盡染”是毛澤東詞作《沁園春·長沙》拓展提高占據(jù)了天時(shí)地利人和。1954年李可染踏上寫生之旅，從江南到桂林，從中國到歐洲，可謂千山萬水走過；1960年先生重回畫室時(shí)，已然是胸中有丘壑。這時(shí)，他動(dòng)筆作出此畫，而“紅遍”的問題也在此間解決了。他采取了大面積使用朱砂來表現(xiàn)秋色的方法，紅為主調(diào)，以墨作底，既強(qiáng)調(diào)了“遍”字，同時(shí)也使秋色更紅火、更熱烈，更帶有豐收后喜悅的氣氛。拓展提高占據(jù)了天時(shí)地利人和。1954年李可染踏上課堂總結(jié)通過對意境與意匠的解讀，我們了解并領(lǐng)悟了山水畫。原來山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，其更重要的是表現(xiàn)人對自然的思想感情。山水畫具有其精神實(shí)質(zhì)，它永遠(yuǎn)也不會(huì)為山水?dāng)z影所取代。課堂總結(jié)通過對意境與意匠的解讀，我們了解并作業(yè)布置1.識記本課的字音、詞義并會(huì)讀寫。2.用“胸有成竹”“渲染”“身臨其境”寫一段話，不少于30個(gè)字。（答案示例：他每次畫畫前都做到胸有成竹才落筆，并且喜歡用水墨渲染，因此他的山水畫給人一種身臨其境的感覺。）作業(yè)布置1.識記本課的字音、詞義并會(huì)讀寫。山水畫的意境什么是意境：景與情的結(jié)合深刻認(rèn)識對象，產(chǎn)生思想感情寫景時(shí)寫情，源于現(xiàn)實(shí)超越現(xiàn)實(shí)苦心經(jīng)營（意匠）板書設(shè)計(jì)獲得方法山水畫的意境什么是意境：景與情的結(jié)合深刻認(rèn)識對象，產(chǎn)生思想感謝謝謝謝24山水畫的意境山水畫的意境新知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)中國古典詩詞時(shí)，多次提到“意境”一詞，那么你能結(jié)合我們所學(xué)過的詩詞解釋一下什么是“意境”嗎？例如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，構(gòu)成了一種融合人情的雄渾意境?？梢哉f，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界，也是詩人的特定感受所依賴的一定的氛圍。新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)中國古典詩詞時(shí)，多次提到新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記生字詞，熟讀課文，感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)層次。2.分析論證思路，學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證及類比論證的論證方法。3.理解文中闡述的意境，并能借此感悟山水畫與古典詩詞的意境美，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記生字詞，熟讀課文，感知文章內(nèi)容，理清新知講解認(rèn)識作者，了解“意境觀”李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。李可染先生曾在他的書中講到，“意境是什么？意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融、借景抒情，從而表達(dá)出的藝術(shù)的境界、詩的境界，就叫意境?！毙轮v解認(rèn)識作者，了解“意境觀”李可染(1907—1989)新知講解李可染山水畫欣賞新知講解李可染山水畫欣賞新知講解山水畫不僅是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，更重要的是其中包含著人對自然的認(rèn)知和情感，景與情是相融合的。而攝影往往是從實(shí)用性和視覺美感出發(fā)的，這也就意味著山水畫不會(huì)被攝影作品所取代。山水畫的特點(diǎn)新知講解山水畫不僅是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，山水畫的特點(diǎn)新知講解讀讀寫寫。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）身臨其境（）胸有成竹（）朝朝暮暮（）浮光掠影（）jìngchàng

zhìxuàn

新知講解讀讀寫寫。意境（）jìngch新知講解詞語解釋身臨其境：臨：到；境：境界，地方。

親自到了那個(gè)境地。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。慘淡經(jīng)營：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。文中指下筆前竭力勞神構(gòu)思。浮光掠影：面前光和掠過的影子一晃就消逝,比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。走馬觀花：原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。新知講解詞語解釋身臨其境：新知講解整體感知文章內(nèi)容，思考以下問題。1.閱讀課文，說說什么是“意境”。第1段在文中有何作用？意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。作用：內(nèi)容上，亮出觀點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“意境”比作“靈魂”，突出了意境對山水畫的重要性；結(jié)構(gòu)上。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。新知講解整體感知文章內(nèi)容，思考以下問題。1.閱讀課文，說說什新知講解2.要怎樣才能獲得意境？結(jié)合全文進(jìn)行概括。首先，要仔細(xì)觀察對象，深刻認(rèn)識對象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合最后兩段說說。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。新知講解2.要怎樣才能獲得意境？結(jié)合全文進(jìn)行概括。新知講解文本深探究1.在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫是否會(huì)被取代？請結(jié)合本文觀點(diǎn)簡要分析。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，更重要的是其中包含著人對自然的認(rèn)知和情感，景與情是相融合的。而攝影往往是從實(shí)用性和視覺美感出發(fā)的，這也就意味著山水畫不會(huì)被攝影作品所取代。2.作者要說的是山水畫的意境，為什么大篇幅分析詩歌的意境？詩歌在描繪景色的時(shí)候，往往將情感含蓄的寄托其中，使人能夠根據(jù)具體的情景感受到無限的情感與意蘊(yùn)。作者大篇幅的分析詩歌的意境，是因?yàn)槎呤窍嗤ǖ?，是想更直接的讓人體會(huì)到“意境就是景與情的結(jié)合”，從而更好地領(lǐng)會(huì)山水畫的意境之美。新知講解文本深探究1.在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫是否會(huì)新知講解3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。”作者是如何論述此觀點(diǎn)的？你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？請結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷簡要說明。作者以白石老人畫蝦為例來論證他的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)正確，如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅(jiān)韌，而當(dāng)我們在雪地里認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)只有松樹傲然長青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會(huì)真正感受到這種堅(jiān)韌的品質(zhì)是那樣真實(shí)。4.意匠與意境是什么關(guān)系？意匠和意境是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，意境是山水畫的靈魂，意匠是表現(xiàn)意境的方法、手段。有了意境，沒有意匠，意境就會(huì)落空；有了意匠，沒有意境，意匠就沒有著落。新知講解3.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，新知講解理順論證思路，分析論證方法及其作用。1.理清全文的論證思路本文探討山水畫的意境，先提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問，先后提出“什么是意境”“怎樣才能獲得意境呢”兩個(gè)問題，分層展開論述，最后又補(bǔ)充論述意境與意匠的關(guān)系，指出意匠是表現(xiàn)意境的方法。全文層層闡述，論證思路清晰。新知講解理順論證思路，分析論證方法及其作用。1.理清全文的論新知講解2.課文的第三段和第四段用了什么論證方法？并分析起作用。類比論證、舉例論證和引用論證的論證方法，論證了意境就是景與情的結(jié)合，借詩談畫，類比說理，通俗易懂。3.分析“像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松‘凡數(shù)萬本，始得其真’”的論證方法及其作用。新知講解2.課文的第三段和第四段用了什么論證方法？新知講解舉例論證和引用論證，舉荊浩畫松的例子，證明了中國畫更注重表現(xiàn)客觀對象的精神實(shí)質(zhì)，而這需要長期觀察?！皵?shù)萬本”從側(cè)面表現(xiàn)觀察時(shí)間之久“其真”指松樹的精神實(shí)質(zhì)。舉例典型，引用精當(dāng)，使論證更有說服力。新知講解舉例論證和引用論證，舉荊浩畫松的課堂練習(xí)1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．沒有意境，山水畫只是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，能表達(dá)準(zhǔn)確性，卻表達(dá)不了情感性，難以打動(dòng)人。B．山水畫更重要的就是表現(xiàn)人對自然的思想情感，只要有情感，詩畫就有了意境，有了靈魂。C．李白的《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這四句詩完全描寫自然的意境，卻使人深深體會(huì)詩人深厚的友情。D．古人說“緣物寄情”，就是說要在山水畫，在古詩中表現(xiàn)人的感情，讓畫作古詩有意境，就有了靈魂。答案：C（描寫的是自然的景象）課堂練習(xí)1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）課堂練習(xí)2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．只要對客觀事物有深入全面的認(rèn)識，就能產(chǎn)生思想感情，從而創(chuàng)造出山水畫的意境。B．只有對客觀對象深入全面地認(rèn)識、觀察，畫家才能把握對象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對象以生命，就像齊白石畫蝦。C．寫景就是為了寫情，比如毛澤東《沁園春》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和情感。D．作家有了深刻的感受才能深刻地認(rèn)識對象，才能創(chuàng)造意境，才能表現(xiàn)事物的精神實(shí)質(zhì)。答案：A（“只要”改為“只有”）課堂練習(xí)2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）拓展提高欣賞李可染《萬山紅遍》，品味意境。拓展提高欣賞李可染《