《只有一個(gè)地球》課件完美版

只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球11.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.理解課文內(nèi)容，懂得為什么作者說只有一個(gè)地球。(重點(diǎn))3.增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的、人類唯一生存的家園—地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的、人類唯一生存的家園3áocuǐcànkuàngcì遨璀璨礦賜xié脅我會(huì)認(rèn)áocuǐcànkuàngcì遨璀璨礦賜xié脅我會(huì)認(rèn)4遨加一加：辶+敖=遨璀加一加：王+崔=璀識(shí)字方法遨加一加：辶+敖=遨璀加一加：王+崔=璀識(shí)字方法5字源識(shí)字法字源演變字源識(shí)字法字源演變6瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹我會(huì)寫瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹我會(huì)寫7ǎi和藹可親她為人慷慨、和藹可親，我們都喜歡她。藹拼音筆順組詞造句我會(huì)寫ǎi和藹可親她為人慷慨、和藹可親，我們都喜歡她。藹拼音筆順8kāng慷慨解囊慷慨激昂迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福?？镀匆艄P順組詞造句我會(huì)寫kāng慷慨解囊慷慨激昂迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣9kǎi慷慨感慨“時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候都會(huì)發(fā)出這樣的感慨?？匆艄P順組詞造句我會(huì)寫kǎi慷慨感慨“時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候10jī基礎(chǔ)基本奠基他盡管基礎(chǔ)很差,卻不甘后人,正在努力學(xué)習(xí),爭取趕上并超過別人。基拼音筆順組詞造句我會(huì)寫jī基礎(chǔ)基本奠基他盡管基礎(chǔ)很差,卻不甘后人,正在11yíng晶瑩瑩潤早上，小草上掛著晶瑩的露珠。不要少寫一點(diǎn)瑩拼音組詞造句我會(huì)寫易錯(cuò)字yíng晶瑩瑩潤早上，小草上掛著晶瑩的露珠。不要少寫一12guǒ包裹裹著地球的表面裹著一層水藍(lán)色的“紗衣”。不要多寫橫裹拼音筆順組詞造句我會(huì)寫guǒ包裹裹著地球的表面裹著一層水藍(lán)色的“紗衣”。不13和藹可親：和善，態(tài)度溫和，容易接近。造句：回憶起和藹可親的爺爺,小軍眼里泛起了淚花。詞語解釋和藹可親：和善，態(tài)度溫和，容易接近。造句：回憶起和藹可親的爺14再生：機(jī)體的某一部分喪失或受到損傷后，

重新生長。造句：人類生活所需要的水資源、土

地資源、生物資源等，屬于再生

資源。

再生：機(jī)體的某一部分喪失或受到損傷后，造句：人類生活所需要的15是指生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞而給社會(huì)、給人類所帶來的災(zāi)難。如因無節(jié)制地開墾土地、無節(jié)制地濫伐森林而使土地荒漠化。造句：人們無節(jié)制地開采礦產(chǎn),使資

源枯竭,給地球帶來了生態(tài)災(zāi)難。生態(tài)災(zāi)難：是指生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞而給社會(huì)、給人類所帶來的災(zāi)難。如16形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。我想變成一顆明亮璀璨的星星。璀璨：造句：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。我想變成一顆明17再讀課文，想一想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？地球渺?。?-2）自然段自然資源有限（3-4）自然段無法移居（5-6）自然段只有一個(gè)地球保護(hù)地球（7）自然段再讀課文，想一想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？地球渺小自然資源182、原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1、光亮而透明。（）晶瑩3、用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（）4、形容光彩鮮明耀眼。（）璀璨5、態(tài)度溫和，可以親近。（）和藹可親恩賜威脅2、原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）根據(jù)19（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（一）、回顧“朋友”，引入新課20只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球211.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.理解課文內(nèi)容，懂得為什么作者說只有一個(gè)地球。(重點(diǎn))3.增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。22我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的、人類唯一生存的家園—地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的、人類唯一生存的家園23áocuǐcànkuàngcì遨璀璨礦賜xié脅我會(huì)認(rèn)áocuǐcànkuàngcì遨璀璨礦賜xié脅我會(huì)認(rèn)24遨加一加：辶+敖=遨璀加一加：王+崔=璀識(shí)字方法遨加一加：辶+敖=遨璀加一加：王+崔=璀識(shí)字方法25字源識(shí)字法字源演變字源識(shí)字法字源演變26瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹我會(huì)寫瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹我會(huì)寫27ǎi和藹可親她為人慷慨、和藹可親，我們都喜歡她。藹拼音筆順組詞造句我會(huì)寫ǎi和藹可親她為人慷慨、和藹可親，我們都喜歡她。藹拼音筆順28kāng慷慨解囊慷慨激昂迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福。慷拼音筆順組詞造句我會(huì)寫kāng慷慨解囊慷慨激昂迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣29kǎi慷慨感慨“時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候都會(huì)發(fā)出這樣的感慨。慨拼音筆順組詞造句我會(huì)寫kǎi慷慨感慨“時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候30jī基礎(chǔ)基本奠基他盡管基礎(chǔ)很差,卻不甘后人,正在努力學(xué)習(xí),爭取趕上并超過別人?；匆艄P順組詞造句我會(huì)寫jī基礎(chǔ)基本奠基他盡管基礎(chǔ)很差,卻不甘后人,正在31yíng晶瑩瑩潤早上，小草上掛著晶瑩的露珠。不要少寫一點(diǎn)瑩拼音組詞造句我會(huì)寫易錯(cuò)字yíng晶瑩瑩潤早上，小草上掛著晶瑩的露珠。不要少寫一32guǒ包裹裹著地球的表面裹著一層水藍(lán)色的“紗衣”。不要多寫橫裹拼音筆順組詞造句我會(huì)寫guǒ包裹裹著地球的表面裹著一層水藍(lán)色的“紗衣”。不33和藹可親：和善，態(tài)度溫和，容易接近。造句：回憶起和藹可親的爺爺,小軍眼里泛起了淚花。詞語解釋和藹可親：和善，態(tài)度溫和，容易接近。造句：回憶起和藹可親的爺34再生：機(jī)體的某一部分喪失或受到損傷后，

重新生長。造句：人類生活所需要的水資源、土

地資源、生物資源等，屬于再生

資源。

再生：機(jī)體的某一部分喪失或受到損傷后，造句：人類生活所需要的35是指生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞而給社會(huì)、給人類所帶來的災(zāi)難。如因無節(jié)制地開墾土地、無節(jié)制地濫伐森林而使土地荒漠化。造句：人們無節(jié)制地開采礦產(chǎn),使資

源枯竭,給地球帶來了生態(tài)災(zāi)難。生態(tài)災(zāi)難：是指生態(tài)系統(tǒng)平衡被破壞而給社會(huì)、給人類所帶來的災(zāi)難。如36形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。我想變成一顆明亮璀璨的星星。璀璨：造句：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。我想變成一顆明37再讀課文，想一想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？地球渺小（1-2）自然段自然資源有限（3-4）自然段無法移居（5-6）自然段只有一個(gè)地球保護(hù)地球（7）自然段再讀課文，想一想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？地球渺小自然資源382、原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1、光亮而透明。（）晶瑩3、用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（）4、形容光彩鮮明耀眼。（）璀璨5、態(tài)度溫和，可以親近。（）和藹可親恩賜威脅2、原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）根據(jù)39（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是