《月夜憶舍弟》課件

專題04月夜憶舍弟

部編版九年級上冊專題04月夜憶舍弟1新課導入各位同學，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由地吟誦……

今天，讓我們一起學習一首杜甫的詠月詩，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁?？新課導入各位同學，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍21、借助注釋，獨立學習，正確理解本首詩的意思。2、通過層層誦讀方法的指導，初步感受詩人望月思弟的情感。3、在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。學習目標1、借助注釋，獨立學習，正確理解本首詩的意思。學習目標3月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。字音字形shùshè月夜憶舍弟字音字形shùshè4古詩朗讀誦讀詩詞的要求１、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形象在腦中浮現(xiàn)。２、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。３、讀出感情。古詩朗讀誦讀詩詞的要求１、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形5古詩朗讀聽古詩朗讀，注意朗讀節(jié)奏。月夜/憶/舍弟

杜甫戍鼓/斷/人行，邊秋/一雁/聲。露從/今夜/白，月是/故鄉(xiāng)/明。有弟/皆/分散，無家/問/死生。寄書/長/不達，況乃/未/休兵。古詩朗讀聽古詩朗讀，注意朗讀節(jié)奏。月夜/憶/舍弟6作者簡介杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。作者簡介杜甫（712年—770年），字子美7作者簡介《杜工部集》存詩1400多首，內(nèi)容可分為四個方面：一、同情人民，如“三吏”，“三別”，“羌村”三首等；二、熱愛祖國，渴望統(tǒng)一，如《春望》《聞官兵收河南河北》等；三、揭露統(tǒng)治階級的種種罪行，如《兵車行》《麗人行》等；四、熱愛生活，熱愛大自然，如《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《春夜喜雨》等。作者簡介《杜工部集》存詩1400多首，內(nèi)容可分為四個方面：8這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念?！对乱箲浬岬堋芳词撬敃r思想感情的真實記錄。創(chuàng)作背景這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。9題目解讀《月夜憶舍弟》：選自《杜詩詳注》卷七。舍弟：對人謙稱自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是長兄。月夜憶舍弟杜甫題目解讀《月夜憶舍弟》：選自《杜詩詳注》卷七。月夜憶舍弟10疏通詩意戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報時或告警的鼓聲。邊防駐軍的鼓聲。斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。邊秋：秋天邊遠的地方，此指秦州。詩意：戍樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來了孤雁哀鳴。月夜憶舍弟杜甫一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。疏通詩意戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報時或告警的11露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。疏通詩意露從今夜白：恰逢白露時節(jié)。指在氣節(jié)“白露”的一個夜晚。詩意：

露水從今夜起顯得更涼更白，月亮永遠是家鄉(xiāng)的最亮最明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。疏通詩意露從今夜白：恰逢白露時節(jié)。指12有弟皆分散，無家問死生。疏通詩意詩意：雖有兄弟但都在戰(zhàn)亂中離散，個個離家漂泊無法打聽音訊。無家：杜甫在洛陽附近老宅已毀于安史之亂。有弟皆分散，無家問死生。疏通詩意詩意：無家：杜甫在洛陽附近老13寄書長不達，況乃未休兵。疏通詩意長：一直，老是。不達：收不到。況乃：何況，況且。未休兵：叛將史思明正與唐將李光弼激戰(zhàn)。詩意：

平時寄去書信，常?？偸菬o法到達；更何況烽火連天，叛亂還沒有治平。寄書長不達，況乃未休兵。疏通詩意長：一直，老是。詩意：14詩歌賞析戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。月夜憶舍弟杜甫首聯(lián)：更斷雁啼，濃重悲涼。賞析：

描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事頻仍、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。詩歌賞析戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。月夜憶舍弟首聯(lián)：更斷雁啼，濃15詩歌賞析頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。賞析：頷聯(lián)點題。“露從今夜白”，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因為它極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。詩歌賞析頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。賞析：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)16詩歌賞析頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。賞析：由望月轉(zhuǎn)入抒情，過渡十分自然。月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，自然更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛?！坝械芙苑稚?，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。有弟皆分散，無家問死生。詩歌賞析頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。賞析：有弟皆分散，無家問死17詩歌賞析尾聯(lián)：思親憂國，無限深情。賞析：尾聯(lián)流露不滿，深化主題。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。詩人進一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災難，深化主題。寄書長不達，況乃未休兵。詩歌賞析尾聯(lián)：思親憂國，無限深情。賞析：寄書長不達，況乃未休18思考探究1.月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？參考：

明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明;明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因為它極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。這兩句在煉句上也很見工力，它要說的不過是“今夜露白”，“故鄉(xiāng)月明”，只是將詞序這么一換，語氣便分外矯健有力。思考探究1.月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是19思考探究2、“有弟皆分散，無家問死生。”上句說兄弟離散，天各一方;下句說家已不存，生死難卜。這兩句詩概括了當時何種生存背景？參考：“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。思考探究2、“有弟皆分散，無家問死生?！鄙暇湔f兄弟離散，天各20思考探究

3、古人詠月的詩數(shù)不勝數(shù)，你能寫幾句嗎？參考：海上生明月。天涯共此時。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。但愿人長久，千里共嬋娟。明月幾時有？把酒問青天。……思考探究3、古人詠月的詩數(shù)不勝數(shù)，你能寫幾句嗎？參考：21杜甫身在他鄉(xiāng)兄弟心憶對方情感:

板書設計思鄉(xiāng)憶弟憂慮和惆悵杜甫身在他鄉(xiāng)兄弟心憶對方情感:板書設計思鄉(xiāng)憶弟221、借景抒情，情景交融，抒思親之情。

2、層次井然，首尾照應，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴謹。

3、感情悲愴深沉，風格沉郁頓挫。寫作特色1、借景抒情，情景交融，抒思親之情。寫作特色23主題歸納本詩是詩人當時思想感情的真實記錄。詩中寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散,杳無音信。在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露,只能倍增思鄉(xiāng)憶弟之情。顛沛流離中的詩人杜甫,看到山河破碎,思念不知生死的兄弟,更為國家而悲痛。月夜憶舍弟杜甫主題歸納本詩是詩人當時思想感情的真實記錄。詩24杜甫的另一篇“月夜”。課外積累

月夜

杜甫今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

何時倚虛幌,雙照淚痕干!杜甫的另一篇“月夜”。課外積累月夜25課堂練習1、《月夜憶舍弟》描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“，?！?、《月夜憶舍弟》表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷的詩句是，。3、《月夜憶舍弟》中寫弟兄離散，天各一方；家已不存，生死難卜的詩句是：，。理解型默寫戍鼓斷人行邊秋一雁聲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明有弟皆分散無家問死生課堂練習1、《月夜憶舍弟》描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“26課堂練習4.“，”進一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災難，深化主題。5.月亮明明普天之下是一樣的，但詩人杜甫偏偏說“”。6.杜甫的《月夜憶舍弟》中寫月的詩句是：“

，

”。

理解型默寫寄書長不達況乃未休兵月是故鄉(xiāng)明露從今夜白月是故鄉(xiāng)明課堂練習4.“27謝謝！謝謝！28專題04月夜憶舍弟

部編版九年級上冊專題04月夜憶舍弟29新課導入各位同學，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由地吟誦……

今天，讓我們一起學習一首杜甫的詠月詩，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁矗啃抡n導入各位同學，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍301、借助注釋，獨立學習，正確理解本首詩的意思。2、通過層層誦讀方法的指導，初步感受詩人望月思弟的情感。3、在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。學習目標1、借助注釋，獨立學習，正確理解本首詩的意思。學習目標31月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。字音字形shùshè月夜憶舍弟字音字形shùshè32古詩朗讀誦讀詩詞的要求１、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形象在腦中浮現(xiàn)。２、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。３、讀出感情。古詩朗讀誦讀詩詞的要求１、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形33古詩朗讀聽古詩朗讀，注意朗讀節(jié)奏。月夜/憶/舍弟

杜甫戍鼓/斷/人行，邊秋/一雁/聲。露從/今夜/白，月是/故鄉(xiāng)/明。有弟/皆/分散，無家/問/死生。寄書/長/不達，況乃/未/休兵。古詩朗讀聽古詩朗讀，注意朗讀節(jié)奏。月夜/憶/舍弟34作者簡介杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。作者簡介杜甫（712年—770年），字子美35作者簡介《杜工部集》存詩1400多首，內(nèi)容可分為四個方面：一、同情人民，如“三吏”，“三別”，“羌村”三首等；二、熱愛祖國，渴望統(tǒng)一，如《春望》《聞官兵收河南河北》等；三、揭露統(tǒng)治階級的種種罪行，如《兵車行》《麗人行》等；四、熱愛生活，熱愛大自然，如《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《春夜喜雨》等。作者簡介《杜工部集》存詩1400多首，內(nèi)容可分為四個方面：36這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念?！对乱箲浬岬堋芳词撬敃r思想感情的真實記錄。創(chuàng)作背景這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。37題目解讀《月夜憶舍弟》：選自《杜詩詳注》卷七。舍弟：對人謙稱自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是長兄。月夜憶舍弟杜甫題目解讀《月夜憶舍弟》：選自《杜詩詳注》卷七。月夜憶舍弟38疏通詩意戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報時或告警的鼓聲。邊防駐軍的鼓聲。斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。邊秋：秋天邊遠的地方，此指秦州。詩意：戍樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來了孤雁哀鳴。月夜憶舍弟杜甫一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。疏通詩意戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報時或告警的39露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。疏通詩意露從今夜白：恰逢白露時節(jié)。指在氣節(jié)“白露”的一個夜晚。詩意：

露水從今夜起顯得更涼更白，月亮永遠是家鄉(xiāng)的最亮最明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。疏通詩意露從今夜白：恰逢白露時節(jié)。指40有弟皆分散，無家問死生。疏通詩意詩意：雖有兄弟但都在戰(zhàn)亂中離散，個個離家漂泊無法打聽音訊。無家：杜甫在洛陽附近老宅已毀于安史之亂。有弟皆分散，無家問死生。疏通詩意詩意：無家：杜甫在洛陽附近老41寄書長不達，況乃未休兵。疏通詩意長：一直，老是。不達：收不到。況乃：何況，況且。未休兵：叛將史思明正與唐將李光弼激戰(zhàn)。詩意：

平時寄去書信，常?？偸菬o法到達；更何況烽火連天，叛亂還沒有治平。寄書長不達，況乃未休兵。疏通詩意長：一直，老是。詩意：42詩歌賞析戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。月夜憶舍弟杜甫首聯(lián)：更斷雁啼，濃重悲涼。賞析：

描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。“斷人行”點明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事頻仍、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。詩歌賞析戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。月夜憶舍弟首聯(lián)：更斷雁啼，濃43詩歌賞析頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。賞析：頷聯(lián)點題?！奥稄慕褚拱住?，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因為它極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。詩歌賞析頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。賞析：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)44詩歌賞析頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。賞析：由望月轉(zhuǎn)入抒情，過渡十分自然。月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，自然更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛?！坝械芙苑稚?，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。有弟皆分散，無家問死生。詩歌賞析頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。賞析：有弟皆分散，無家問死45詩歌賞析尾聯(lián)：思親憂國，無限深情。賞析：尾聯(lián)流露不滿，深化主題。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。詩人進一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災難，深化主題。寄書長不達，況乃未休兵。詩歌賞析尾聯(lián)：思親憂國，無限深情。賞析：寄書長不達，況乃未休46思考探究1.月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？參考：

明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明;明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因為它極深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。這兩句在煉句上也很見工力，它要說的不過是“今夜露白”，“故鄉(xiāng)月明”，只是將詞序這么一換，語氣便分外矯健有力。思考探究1.月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是47思考探究2、“有弟皆分散，無家問死生?！鄙暇湔f兄弟離散，天各一方;下句說家已不存，生死難卜。這兩句詩概括了當時何種生存背景？參考：“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。思考探究2、“有弟皆分散，無家問死生?！鄙暇湔f兄弟離散，天各48思考探究

3、古人詠月的詩數(shù)不勝數(shù)，你能寫幾句嗎？參考：海上生明月。天涯共此時。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。但愿人長久，千里共嬋娟。明月幾時有？把酒問青天。……思考探究3、古人詠月的詩數(shù)不勝數(shù)，你能寫幾句嗎？參考：49杜甫身在他鄉(xiāng)兄弟心憶對方情感:

板書設計思鄉(xiāng)憶弟憂慮和惆悵杜甫身在他鄉(xiāng)兄弟心憶對方情感:板書設計思鄉(xiāng)憶弟501、借景抒情，情景交融，抒思親之情。

2、層次井然，首尾照應，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴謹。

3、感情悲愴深沉，風格沉郁頓挫。寫作特色1、借景抒情，情景交融，抒思親之情。寫作特色51主題歸納本詩是詩人當時思想感情的真實記錄。詩中寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散,杳無音信。在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜