《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

5附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《觸摸春天》課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。四年級的學(xué)生思維活躍，有獨(dú)立思考能力，因此采用學(xué)生自主閱讀和交流感悟的方法并配以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與到讀中，人人動(dòng)口、人人動(dòng)腦，讓學(xué)生在讀中理解、領(lǐng)悟、品味、積累，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的人文精神。教學(xué)內(nèi)容分析《觸摸春天》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第五組的第一篇課文。本組以“熱愛生命”為主題，本文真切地描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活、珍愛生命的強(qiáng)烈追求。這篇課文所蘊(yùn)涵的道理非常深刻，而四年級學(xué)生對盲童的生活缺乏體驗(yàn)，很難體會(huì)盲童言行的困苦；對生活的思考也缺乏經(jīng)歷，也就難以產(chǎn)生深刻的感悟。教學(xué)中，教師充分挖掘?qū)W生、文本、生活等學(xué)習(xí)資源，嘗試著通過不同的方法，引導(dǎo)孩子走進(jìn)盲童的內(nèi)心，感悟盲童對生活的追求，對生命的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、曲線”

。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性，初步體會(huì)盲童對生活的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感悟奇跡，體會(huì)盲童對生活的熱愛。學(xué)情分析四年級的學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性，初步理解女孩對生活的熱愛。教與學(xué)的媒體選擇PPT、音頻課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1談話引入，引出課題2自主學(xué)習(xí)，整體感知3研讀課文，感悟“奇跡”4檢測反饋5課外拓展……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：談話引入，引出課題活動(dòng)目標(biāo)觀看圖片，初步感受春天的美好。解決問題初步感受盲人不能用眼感受春天的美好技術(shù)資源ppt多媒體播放有關(guān)春天的圖片，直觀感受春天的美好常規(guī)資源學(xué)生課前收集的有關(guān)春天的文字資料和圖片活動(dòng)概述1、教師多媒體出示春天圖片，讓學(xué)生談感受。2、導(dǎo)入。師：很慶幸，我們有一雙健康的眼睛，能夠看到這么美麗的春天。3、出示一張黑色的幻燈片（通過對比，讓學(xué)生感受盲人用特殊的方式感受春天）4、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。5、理解“觸摸”的意思。（讓學(xué)生用動(dòng)作演示理解）教與學(xué)的策略播放課件，通過對比，從而引出課題，引發(fā)學(xué)生的思考。反饋評價(jià)面對五彩繽紛的春天圖片，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然（對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)方法以及對學(xué)生的反饋）教學(xué)活動(dòng)2：自主學(xué)習(xí)，整體感知活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思，對課文有初步的認(rèn)識。解決問題課文主要講了一件什么事？技術(shù)資源課件出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求。常規(guī)資源課本活動(dòng)概述1、出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，讀后想一想，課文講了一件什么事？2、認(rèn)讀生字詞。3、指導(dǎo)書寫難寫的生字。教與學(xué)的策略學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師檢測反饋?zhàn)詫W(xué)情況。反饋評價(jià)對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定教學(xué)活動(dòng)3：研讀課文，感悟“奇跡”活動(dòng)目標(biāo)抓住重點(diǎn)詞句，通過教師的引導(dǎo)，朗讀，感受，對比，使學(xué)生認(rèn)識到盲女孩的“靈性”。解決問題盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？技術(shù)資源PPT、音頻常規(guī)資源課本、動(dòng)作演示活動(dòng)概述（一）、請選擇你喜歡的方式讀課文，想想：盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？用直線畫出來，并做簡單的批注。（二）、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)、批注，教師巡視指導(dǎo)。（三）、交流、匯報(bào)課件出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！1、理解“悄然合攏的意思，生邊讀邊做動(dòng)作。2、這句話中哪個(gè)詞體現(xiàn)“出乎意料”？3、課件出示句子對比：A.

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！B.

安靜的手指悄然合攏，攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?。?）對比，理解兩個(gè)句子的不同。（2）指導(dǎo)讀出驚訝、激動(dòng)的語氣。（3）此時(shí)此刻，你在想些什么？課件出示句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。1、你從這句話讀出了什么？2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)：你也學(xué)著安靜的樣子在課室流連，然后說說自己的體會(huì)。3、為什么安靜能在花叢走得這么流暢？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)小女孩整天在花叢里流連。）4、流連是什么意思？讓安靜流連忘返的是什么？（老師讀，引導(dǎo)學(xué)生說：早晨，她——學(xué)生接讀：在花香中流連；中午，她——學(xué)生接讀：在花香中流連；下午她還在——學(xué)生接讀：在花香中流連。媽媽讓她回家吃飯，她會(huì)說：“____________”。小朋友邀請她去玩耍，她會(huì)說：“_______________”——這就是流連。5、從安靜流連于花香中，你體會(huì)到什么？（安靜熱愛春天，熱愛生活。）課件出示句子：她慢慢伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵粘著露珠的月季花。（通過圈劃詞語，聯(lián)系下文，對比句子，體會(huì)奇跡，感受安靜對生命的熱愛。）1、你從哪里感受到這是一個(gè)奇跡？（極其準(zhǔn)確）從“極其準(zhǔn)確”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（對這株花很熟悉）2、

演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準(zhǔn)確地抓到筆嗎？為什么？（生疏）

3、為什么她對這些花熟悉呢？（整天在花間流連）由此可見，安靜對春天是什么感情？4、指導(dǎo)朗讀：誰能把安靜這種對春天的愛讀出來。

5、想象一下，安靜會(huì)和蝴蝶說些什么？6、安靜為什么能抓住蝴蝶？出示句子：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。1、“靈性”什么意思？在文章中指的是什么意思？（這是因?yàn)榘察o對春天的喜愛，就是憑著自己靈敏的嗅覺、靈敏的聽覺、準(zhǔn)確的感覺才“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。2、引讀

：正是有了這份神奇的靈性，她整天——整天在花叢中穿梭，走得那么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

正是因?yàn)橛辛诉@份靈性，在花香的引導(dǎo)下——在花香的引導(dǎo)下，她的雙手極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。正是因?yàn)橛辛诉@種靈性，睜著眼睛的蝴蝶——睜著眼睛的蝴蝶竟然被這個(gè)盲女孩攏住了。（四）、小結(jié)一個(gè)盲童，雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么呢？作者從安靜身上得到怎樣的啟示呢？下節(jié)課我們再來品文、研讀。教與學(xué)的策略研讀句子，交流感悟，在朗讀中邊讀邊想象畫面反饋評價(jià)口頭評價(jià)和小組評價(jià)教學(xué)活動(dòng)4：檢測反饋活動(dòng)目標(biāo)通過填空的形式來幫助學(xué)生再次熟悉課文內(nèi)容解決問題感悟盲童女孩創(chuàng)造的奇跡技術(shù)資源PPT常規(guī)資源課本活動(dòng)概述填空1、這個(gè)小女孩，整天在花香中（）。2、安靜在花叢中（）。她走得很（），沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。3、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，（）地伸向一朵沾著露珠的月季花。4、安靜的手指（），（）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！教與學(xué)的策略以填空的形式檢測學(xué)生對課文的掌握。反饋評價(jià)教師口頭評價(jià)和同學(xué)上臺進(jìn)行展示教學(xué)活動(dòng)5：課外拓展活動(dòng)目標(biāo)閱讀故事、收集資料，開闊視野，開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。解決問題內(nèi)容豐富、圖文并茂技術(shù)資