一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

26一年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿

在當(dāng)下社會，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的預(yù)備工作。信任許多伴侶都對寫發(fā)言稿感到特別苦惱吧，下面是我為大家整理的一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日特別興奮能有機(jī)會與大家共享和溝通我的一班級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，對于只有一年學(xué)校教學(xué)的我，談不上有太多閱歷。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批判指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低班級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過認(rèn)真閱讀與教材配套的老師用書，清晰的知道在每個(gè)例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一，要激發(fā)同學(xué)愛好。學(xué)校一班級同學(xué)愛說愛動，留意力特殊簡單分散。一班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分同學(xué)在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)同學(xué)求知欲和學(xué)習(xí)熱忱，始終也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，同學(xué)與之前相比，學(xué)習(xí)愛好高漲了很多，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是實(shí)行同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止同學(xué)在課堂教學(xué)中留意力不集中，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)做了猜數(shù)字的小嬉戲，不僅鞏固了學(xué)問點(diǎn)，還增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

其次，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一班級的小伴侶生性好動，在課堂上隨便性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些同學(xué)，我們不能太焦急，要逐步培育同學(xué)良好的習(xí)慣。首先要注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽，既要仔細(xì)傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得仔細(xì)，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。再次，重視課堂紀(jì)律。由于學(xué)校生自我約束力量不強(qiáng)，上課坐姿不端正，隨便說話的人大有人在。開頭我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來我實(shí)行了對口令的形式，一二三四坐好姿態(tài)，五六七八閉上嘴巴。我說上句，同學(xué)們對下句，同時(shí)坐端正不再說話。

第三，重視書寫。仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣有樂觀的意義。書寫美觀、工整是同學(xué)的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫狀況，我也是常常講評，利用多媒體展現(xiàn)平臺，以典型示范，以表揚(yáng)為主。

三、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注意錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓同學(xué)帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的同學(xué)，由于家庭環(huán)境不同，不是全部的同學(xué)都能夠仔細(xì)并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把同學(xué)留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一班級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)閱歷和點(diǎn)滴體會，很不成熟。盼望各位老師能夠批判指正。感謝！

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿2

一、培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣。

用心傾聽是同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程、樂觀思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓同學(xué)上課能夠用心傾聽，我首先強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上的坐姿，一班級的同學(xué)上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，留意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子，對坐姿有進(jìn)步的孩子賜予表揚(yáng)，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求同學(xué)仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答問題，認(rèn)真思索他們回答得是否正確，有沒有回答詳細(xì)，還有沒有需要補(bǔ)充的。再次是要認(rèn)真觀看老師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引同學(xué)的留意力，使他們上課用心聽講，我課前依據(jù)他們的年齡特征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感愛好的有關(guān)課件,還留意語言做到生動好玩，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個(gè)同學(xué)都愿意傾聽。

二、口算訓(xùn)練必需堅(jiān)持。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人傷心的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還經(jīng)常不是少數(shù)同學(xué)，我們也經(jīng)常會埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是由于口算基礎(chǔ)沒打好的原因。在今后的教學(xué)中我也會連續(xù)堅(jiān)持。

三、教會同學(xué)自己讀題越早越好。

早在一班級剛剛開頭的時(shí)候我就開頭教同學(xué)自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一開頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，也許堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。

四、注意培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣有樂觀的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿3

各位老師:

下午好!特別感謝市教研室給我們供應(yīng)了這個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?，不?dāng)之處，歡迎指正。

一．分析大綱與歷年考題把握備考方向

大綱是高考考查的方向，精確?????分析大綱能極大提高高三復(fù)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)年輕老師與老老師之間的溝通，學(xué)習(xí)前輩的復(fù)習(xí)閱歷，取長補(bǔ)短提高自己。

二．仔細(xì)做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。其次輪復(fù)習(xí)，對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立學(xué)問的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于同學(xué)的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。同時(shí)擊出學(xué)問不放松，對于一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，重點(diǎn)任然落在培育其解決基礎(chǔ)問題的力量上。第三輪復(fù)習(xí)，方案上主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)問和重要概念的理解。

三．重點(diǎn)學(xué)問，易得分學(xué)問重點(diǎn)復(fù)習(xí)

我校同學(xué)基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)水平、學(xué)習(xí)力量不高，同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學(xué)學(xué)問的領(lǐng)悟與把握的力量差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目同學(xué)可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在高中的幾大模塊中①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，③立體幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥解析幾何，前四個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對后二個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，除了個(gè)別同學(xué)意外，其余大部分同學(xué)主要是把握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。

四．重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)

第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長，就會消失學(xué)習(xí)后面遺忘前面的狀況，而模塊學(xué)問循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。平常的教學(xué)中，加強(qiáng)對已復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)的回顧，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)消失，并且培育同學(xué)解這寫題的學(xué)問體系與條件反射。日常教學(xué)活動中，適當(dāng)布置已復(fù)習(xí)完畢的學(xué)問點(diǎn)，這點(diǎn)對于某些同學(xué)是特別有必要的。

五．重視小題的限時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)解答題的得分力量

對于我校大部分同學(xué)，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時(shí)候，我校一般采納限時(shí)訓(xùn)練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解題，準(zhǔn)時(shí)批改訂正，培育同學(xué)應(yīng)考力量。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的閱歷，盡可能小題小做，除直接法外，還要敏捷運(yùn)用特別值法、排解法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿意于答案的正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思索解答題。

解答題部分，對于有力量完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過程，培育良好的答題習(xí)慣。以統(tǒng)計(jì)，概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問，都屬于較為簡潔的問題，很多同學(xué)甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了學(xué)問點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是由于解題習(xí)慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接填寫答案。那么我在平常就告知同學(xué)答題的時(shí)候，要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本討論——從而估量總體這樣的統(tǒng)計(jì)思維。

集中火力解決三角、立幾、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等同學(xué)比較簡單把握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學(xué)，只能動解答題第一個(gè)問，那么在平常的教學(xué)與模擬考試中，我們培育他養(yǎng)成好的考試習(xí)慣，能拿的分要拿住。

六．全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)

由于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與同學(xué)課外輔導(dǎo)的分層。在平常的教學(xué)中我們細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面對中等的同學(xué)。目的是使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混學(xué)問的梳理;形成精確?????的學(xué)問體系。在上高三開頭，我們通過幾次測試，把全級同學(xué)根據(jù)成果分成三層：在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，對不同組的同學(xué)，確定不同的輔導(dǎo)目標(biāo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)的要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

對于基礎(chǔ)最好的同學(xué)，主要就是使他們在解題速度與精確?????率間取得平衡，保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi)，大題上前三道與三選一必需正確，鼓舞其挑戰(zhàn)壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到肯定的分值，比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2X1+X2，導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡潔的分類爭論等。

對于臨界生，重點(diǎn)在于培育其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上。壓軸題鼓舞其完成第一個(gè)問。

對于基礎(chǔ)較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個(gè)問。

七．加強(qiáng)非智力因素的培育，提高學(xué)習(xí)效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)而言，這個(gè)過程特殊辛苦!每次考試成果的公布都是對同學(xué)自信念的打擊。因此，我們特殊重視對同學(xué)非智力因素的培育。由于我校絕大多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)水平、力量不高，所以我們的同學(xué)很簡單產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)心情，這時(shí)假如老師都忽視他的話，同學(xué)就很簡單放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)同學(xué)，即使知道他根本學(xué)不會，也經(jīng)常鼓舞他，給他一個(gè)微笑，關(guān)心他樹立學(xué)習(xí)的信念。比如付果果老師，在每次測驗(yàn)后都會找相應(yīng)的同學(xué)談話，指導(dǎo)其努力方向，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。平常教學(xué)中，多鼓舞同學(xué)，多確定同學(xué)，適當(dāng)用一些較為基礎(chǔ)的考題來賜予同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

最終，再次感謝市教研室王老師賜予我們這此溝通的機(jī)會。我想，我們各位數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，提高同學(xué)數(shù)學(xué)高考成果。為了提高自己，為了自己的同學(xué)也為了數(shù)學(xué)的榮譽(yù)。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很興奮能與大家今日在這里相聚，共同探討、溝通與學(xué)習(xí)新課程改革以來教育教學(xué)的好方法、好閱歷、好策略。教了二十年的書，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。今日，借此機(jī)會，我將樂觀傾聽與吸取大家的勝利閱歷，用在我今后的教學(xué)中。

對于中考的復(fù)習(xí)，可謂是“八仙過海，各有神通”，今日，我作為九班級數(shù)學(xué)代課老師，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。

一、信任鼓舞，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力，提高成果

教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授學(xué)問，而在于激勵、召喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語、動作都會影響到同學(xué)。九班級同學(xué)到最終沖刺階段，復(fù)習(xí)量大，學(xué)困生就覺得自己沒有盼望，破罐破摔，簡單造成兩極分化。在這個(gè)節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用欣賞的態(tài)度評價(jià)他們，賜予他們充分的信任與鼓舞，力爭提高整體成果。

二、充分利用教育資源，讓每個(gè)同學(xué)都來彈奏課堂的主旋律

新課改要求以同學(xué)為主體，當(dāng)然也離不開老師的主導(dǎo)。九班級同學(xué)上新課的時(shí)間也許六周左右，其它都是復(fù)習(xí)課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是同學(xué)，可以依據(jù)同學(xué)平常的表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)上“有共同語言”的同學(xué)放在一起爭論、溝通，復(fù)習(xí)更有競爭意識；對于學(xué)困生，我們老師要給他們多指導(dǎo)，把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清晰，也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話，這段時(shí)間我們借均衡進(jìn)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來了便利，既省時(shí)，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當(dāng)然，也不能過分依靠于多媒體，通過我們平常的教學(xué)來看，讓課件牽著老師走，老師又牽著同學(xué)走的課堂，很難達(dá)到預(yù)期目的。

三、教學(xué)方法應(yīng)敏捷多樣

每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，根據(jù)“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來，我琢磨著，用新老結(jié)合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我們會漸漸適應(yīng)，逐步提高。

四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想與準(zhǔn)備

（一）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

讓同學(xué)全面把握七~九班級的基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，嫻熟基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內(nèi)容，幾何中圓、四邊形、相像等也是必考內(nèi)容之一。

（二）針對中考題型，采納專題復(fù)習(xí)。

根據(jù)中考題型來開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給同學(xué)一些特別的解題方法，使同學(xué)做到心中有數(shù)。

（三）以綜合模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要根據(jù)中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于同學(xué)規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用力量。

（四）做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。

面對中考，同學(xué)從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力，老師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)整，給他們解壓，不要由于同學(xué)的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。

總之，九班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，集體的才智很重要，盼望大家在這有限的時(shí)間內(nèi)，將我們今日學(xué)到的勝利閱歷融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高，使全縣成果再上新臺階。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿5

“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”——葉圣陶。是啊！學(xué)校階段就是同學(xué)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我覺得，一班級的老師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們慢慢步入正軌，逐步適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，就會收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得勝利。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中著重注意以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。同學(xué)聽講力量強(qiáng)弱與否，是打算接受信息多寡的首要因素。作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬惩瑢W(xué)聽講特殊仔細(xì)，就要適時(shí)的表揚(yáng)。而看到個(gè)別不仔細(xì)聽講的同學(xué)，老師可用盼望的目光加以示意。一班級同學(xué)由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)留意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引同學(xué)的留意力，實(shí)行多種嬉戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是同學(xué)最好的老師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。學(xué)校生假如對數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。久而久之，就簡單形成上課仔細(xì)聽講的良好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成樂觀思索的習(xí)慣。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是熬煉思維的體操”，假如不樂觀動腦思索就不行能學(xué)好數(shù)學(xué)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，不能單純地“教”學(xué)問，而是通過引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)去做、去想學(xué)問。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)同學(xué)一邊分計(jì)算棒一邊思索，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告知同學(xué)“是這樣的”要好得多。

一班級同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)對問題的理解，便于針對性地實(shí)行措施，同時(shí)培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，促進(jìn)了同學(xué)思維進(jìn)展。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學(xué)，針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動、激勵怕言者。當(dāng)有的同學(xué)回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師信任你下一次肯定能回答正確?！睂τ谝话嗉壍暮⒆觼碚f，老師能表揚(yáng)他鼓舞他，他會覺得特別快樂特別光榮，由此會增加說的士氣和信念。

四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有同學(xué)確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一班級同學(xué)易于理解和把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，教材支配了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。同學(xué)在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由同學(xué)自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時(shí)我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

五、養(yǎng)成共同合作探究的習(xí)慣

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，鼓舞同學(xué)合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作溝通的機(jī)會，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的學(xué)校生來說顯得尤為重要。

新課教學(xué)時(shí)要鼓舞同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，共同探究，綻開爭論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓同學(xué)嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)同學(xué)預(yù)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球，盒外3個(gè)球)，讓同學(xué)先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球，要求邊操作邊輕聲敘述拿球過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)溝通，不同的思索方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè)，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè)，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使同學(xué)了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜愛的方法計(jì)算兩題12－9=()，16－9=()，通過對同學(xué)所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小伴侶用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中，同學(xué)思維的寬闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高。

六、培育仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的學(xué)問，加深對課本學(xué)問理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會。我在教學(xué)中要求同學(xué)做到：

(1)仔細(xì)審題。

審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給同學(xué)讀題方法，要求同學(xué)邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，培育了同學(xué)細(xì)心解題的習(xí)慣，提高了解題力量。。

(2)規(guī)范書寫。

教給同學(xué)寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求同學(xué)在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

(3)細(xì)心演算。

演算是學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練同學(xué)鎮(zhèn)靜、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算必需慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要仔細(xì)對待。對仔細(xì)演算有進(jìn)步的同學(xué)賜予鼓舞表揚(yáng)，樹榜樣。

(4)檢驗(yàn)改錯。

在數(shù)學(xué)學(xué)問的探究中，有錯誤是難免的。我要求同學(xué)在做完作業(yè)以后再仔細(xì)檢查，發(fā)覺并改正錯誤。

總之，學(xué)校生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一班級學(xué)校生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要老師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力氣不行忽視“不積跬步，無以至千里”，要使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必需從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，才能讓同學(xué)終身受益。一班級同學(xué)由于特別的年齡特征，只有多渠道、堅(jiān)持不懈地抓同學(xué)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育工作，才能培育出大批具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有用人才。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿6

各位老師：

我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，同事們的信任，給了我這個(gè)與大家一起溝通、一起探討的平臺。說實(shí)話，站在這里我是很慚愧的，由于在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)閱歷上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么閱歷。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思索。

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

有人說細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣成就人生。學(xué)校階段是同學(xué)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必需使同學(xué)專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對同學(xué)提出的最基本的要求是：認(rèn)真觀看，獨(dú)立思索，提出問題，仔細(xì)做事，擅長總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

所以我講課時(shí)常常目掃全班同學(xué)，要求每個(gè)同學(xué)把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業(yè)，先審清題目再做，特殊是應(yīng)用題，我喜愛讓同學(xué)把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求同學(xué)書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫我們?nèi)嗉壱婚_頭用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個(gè)5星以上的同學(xué)有嘉獎。這樣許多同學(xué)的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。

二、良好的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使同學(xué)最大限度地發(fā)揮潛能。

良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩年多來的每一節(jié)課堂同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，必需自己的事情自己做，同學(xué)之間相互監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓舞的評語，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚(yáng)溝通等都是我的一貫做法。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其學(xué)問內(nèi)容具有抽象性、規(guī)律性等顯著特點(diǎn)，這就不行避開地使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)老師就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富好玩味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，變難懂的內(nèi)容為易懂的學(xué)問。激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法：

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí)。

大家都知道，計(jì)算力量始終是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感愛好，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴(yán)峻的，針對這一現(xiàn)象，我從上個(gè)學(xué)期開頭，在每天的下午都會布置一個(gè)作業(yè)，就是純粹的計(jì)算題，要求同學(xué)特地預(yù)備一個(gè)計(jì)算本，每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫在上面。類型是同學(xué)近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算，每天5到10個(gè)，其次天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。

剛開頭時(shí)我讓家長仿照著書上的類型出題，漸漸的孩子們自己也會出了，所以，有時(shí)布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時(shí)自己出，有時(shí)同學(xué)之間相互出題，這樣孩子們的計(jì)算力量和計(jì)算的正確率在肯定程度上得到了提高。當(dāng)然，要使同學(xué)真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探究和思索的是，如何讓計(jì)算力量的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān)，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問和進(jìn)展愛好歡樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的進(jìn)展。

2.家長協(xié)作，用多種形式提高同學(xué)的解決問題力量。

翻開同學(xué)的練習(xí)冊或者是卷子，我發(fā)覺同學(xué)的錯題除了集中在計(jì)算題外，還集中在應(yīng)用題上。平常的教學(xué)中，我們不行能把每個(gè)題目的類型都給同學(xué)練習(xí)到，更不行能講到。有些題目就是講過了，還是有人不會，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯點(diǎn)。所以，針對這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我實(shí)行的第一個(gè)方法是讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，就是讓同學(xué)會仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。其次個(gè)方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上同學(xué)出錯較多、難度較大平常練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給同學(xué)留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在同學(xué)的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長在對待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱忱也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱忱高漲的緣由還有一個(gè)，就是我們七班的孩子們懂得觀賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說完，其他孩子們都會自發(fā)的報(bào)以熱鬧的掌聲，這點(diǎn)讓我感覺很欣慰也很興奮。

教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上或許布滿泥濘坎坷，或許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長才智，我還會連續(xù)用劇烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿7

各位老師：

坐在這里我感覺很慚愧，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特殊的閱歷，更談不上什么教學(xué)閱歷。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作上與老師們的探討和溝通吧

1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。因此，我平常總是對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。讓同學(xué)養(yǎng)成今日事今日畢，全部學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方式不肯定是老師講授,可以采納“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。留意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教同學(xué)動活潑，布滿激情和樂趣。可以讓同學(xué)聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及同學(xué)感愛好的話題等。

3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜愛你,就自然會愛上你的課。平常喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平常多請孩子做事，而且肯定要鼓舞表揚(yáng)他，他能肯定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、整理講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己，也培育了同學(xué)的做事力量，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜愛你進(jìn)而喜愛你的學(xué)科喜愛你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

4、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)同學(xué)提出一些問題時(shí)，讓同學(xué)自己從書中或者資料中查找答案。孩子自己找到的答案比老師告知他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓同學(xué)觀看的要讓同學(xué)自己觀看;能讓同學(xué)表述的讓同學(xué)自己表述;能讓同學(xué)動手的要讓同學(xué)自己動手;能讓同學(xué)思索的要讓同學(xué)自己思索總之，老師要信任同學(xué)，依靠同學(xué)，絕不越俎代庖。

教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長。我將連續(xù)努力，使自己學(xué)問水平和教學(xué)力量達(dá)到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說得不妥之處，還請批判指正!感謝!

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷發(fā)言稿8

各位老師：

大家好！

首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說是閱歷溝通實(shí)在很慚愧，由于這是我第一次教二班級，實(shí)在是閱歷不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結(jié)合我自己這兩年的教學(xué)，以及從其他老師那里學(xué)來的一些閱歷，和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟，全當(dāng)與大家探討和溝通。有不足之處，盼望大家批判指正。

我現(xiàn)在所教的二班級，是一群寧靜的孩子，上課舉手發(fā)言的同學(xué)比較少，細(xì)細(xì)數(shù)來，每天總是那么幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，課堂的樂觀性不高，總覺得少了些活躍的氣氛。同時(shí)，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，不愿動腦筋，或者說不會動腦筋，簡單放棄。在作業(yè)中，許多同學(xué)馬虎、馬虎，抄錯、看錯是常有的事，計(jì)算題錯誤率比較高。針對這些狀況，在平常的教學(xué)中我注意以下幾點(diǎn)：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣成就人生。學(xué)校階段是同學(xué)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。我對同學(xué)提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。

會學(xué)習(xí)：包括認(rèn)真觀看，獨(dú)立思索，提出問題，仔細(xì)做事，擅長總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)同學(xué)不能做題，必需仔細(xì)聽講。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫。布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少同學(xué)做起來也不覺得困難,漸漸的同學(xué)養(yǎng)成了做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣.。同時(shí)，重視訓(xùn)練答題的技巧，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)讀題、審題，做題的好習(xí)慣。

二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使同學(xué)最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班